國小三年級英語教學設計

一、教學內容
  Shopping
  A: Hello! Can I help you?
  B: Yes, I want a sweater for my daughter, please.
  A: How about this one?
  B: Oh, good. The size is OK.
  C: Mum, I don't like the colour.
  A: Do you like this purple one?
  C: Cool! That's my favourite colour.
  B: How much is it?
  A: Sixty-eight yuan.

本單元是小學生學習英語的起始單元。小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段，教師應在幫助學習進行知識積累的同時，特別重視激發和保護學生學習英語的熱情，培養學習運用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元安排了“自我介紹
  ”
  和“詢問對方姓名”的功能項目，並在辭彙教學中，選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單詞。這樣安排有助於消除學生學習新語言的焦慮心理。進而激發學生參與教學的熱情和信心。

  教學要求：
  1 .能聽懂、會說以下日常交際用語，並能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。
  Hello/Hi ,I'm …
  What's your name?
  要求讀音正確，語調自然。特別要注意 I'm 和 name 的正確讀音。

Unit 2 . Nice to meet you
  殷月飛


  The first period :A Learn to say
  TEACHING CONTENTS:
  1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen .
  2. Pattern : This is … Good morning .
  Good afternoon , Nice to meet you , Nice to meet you ,too .
  TEACHING AIMS :

第四課時
【課題】unit 5b
【課型】新授
【教學目標】
  ★1 let the ss.know the food words:water, milk, juice, coke, coffee, tea
2 sing the song ‘noodle noodle dumpling’
【教材分析】
  本節課主要讓學生在前兩節課所學單詞的基礎上，讓學生繼續學習相關食物單詞  water, milk, juice, coke, coffee, tea歌曲noodle noodle dumpling並能套用其他時間來詢問並回答。主要採取師生、生生互相合作的教學方式，體現學生學習的任務型。設計一些遊戲與活動，使學生在寬鬆的氛圍中學習，主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
  學生在上節英語課已學會了一些顏色的單詞，學習都很積極，學習熱情也比較高，本節課讓學生學習一些經常性動作，套用上新句型，來鍛鍊學生實際運用能力。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。
【板書設計】
unit 5b
 water, milk,
juice,  coke,
coffee,  tea
noodle noodle dumpling
【教學過程】
 1)warming-up: 

unit 3 a
 1) warming-up:
a.sing an english song:teddy bear
b:let's do: clap your hands; snap your fingers; waver your arms; cross your legs;shake your body. stamp your foot
【設計意圖】積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
  2)presentation
a.  greetings: t:good morning, boys and girds.
s:good morning, miss huang
t:hello!
s:hello!
t:hi!
s:hi!
t:good afternoon.
s: good afternoon.
t:how are you.

unit 1 hello
第一課時
教學目標
1 聽懂會說 hello! hi! goodbye/ bye-bye.
2 了解學習英語的重要性。
3 掌握 i'm句型.
教材分析
  本節課是本學期開學的第一課，也是學生接觸英語的第一課，本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，並能介紹自己。這也是本節課的難點。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
學生分析
學生第一次接觸英語課，都很感興趣、積極，學習熱情也比較高，可通過學生的興趣與積極性，培養學生的語感。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、人物頭飾。
學生：課本、活動手冊。
【板書設計】
unit 1 a
hello!
tv  vcd  dvd
i'm sarah.
i'm miss zhang.
goodbye!
【教學過程】
一、warm-up
看開頭的welcome  to english. 彩圖
  讓學生學會說辭彙tv，cd, vcd, dvd, ok! h! yeah!  bye, cool! wow! e-mail, cartoon. 來激發學生興趣。
  學生學習這些單詞有部分學生在日常生活中已經學會。
【設計意圖】 ：通過簡單的辭彙，激發學生興趣。使學生有一個好的開頭。

unit 4  we love animals
第一課時
【課題】unit 4a
【課型】新授
【教學目標】
  ★1 let the ss. know the name of the animals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit know the meaning of ‘i have a …’and can say it freely
  ▲  2  : some toys of the words will be  learn the pictures of the animals will be learn.
【教材分析】
 diffcult points: the pronouciation of ‘have’
  本節課主要讓學生學習關於動物的單詞，本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說單詞 cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit  等.這也是本節課的難點。主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 設計一些遊戲與活動，使學生在寬鬆的氛圍中學習，主要採取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
  學生學習小動物的說法，都很積極，學習熱情也比較高，學生利用小組練習，說自己喜歡的單詞，讓學生在複習中學習新知，學生興趣很高。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本、活動手冊。
【板書設計】
unit 4  a
cat,  bird,

unit 2  a
look at me.
this is my head.
ear eye
nose face  mouth
【教學過程】
一、warm-up
1) greeting say" good morning" to everybody .
【設計意圖】 ：每節課都進行師生對話,可使學生對日常的會話能在實際情境中熟練運用.
2)revision
  the teacher gives the students the orders to touch their face, nose, mouth, eye and ear.
【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
3）after that let the students give orders and the teacher does the actions.
【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。
4.new contenta.
  ask the students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in chinese.
 let the students answer the questions in chinese.
afterthat, tell them the numbers in english.
【設計意圖】 ：積極引導學生用英語表達，使學生對所學單詞朗朗上口。
b.then let the students to draw the pictures on page 11.
 choose 2 or 3 students' pictures to show the other students.
【設計意圖】 ：通過學一學，做一做，感受習得語言。
c. ask the students to fill in the places where the  animal or child lost his eye, mouth, ear and nose.

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi .
  Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教學難點 ：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、教材相關人物的面具或頭飾
2、為Let's play中的擊鼓傳花遊戲準備相應的道具
3、教材相配套的錄音帶
教學過程 ：
1.  熱身 (Warm-up)

課 時 教 案

課  題unit2 he is a doctor.

教案序號

26

授課時間

XX年12月2日

課  型

new

（教學目標）

教學目標要求

學習teacher, doctor, pupil等表示職業或身份的單詞；
 學習使用she’s /he’s a…介紹家人的職業和身份；
知道he’s/she’s 的區別和完整形式。 

教  點

學  難

重  點教學重點：用 he’s / she’s a… 介紹家人的職業。教學難點：he/she的正確使用。

教  準

等

具  備錄音機、磁帶、單詞卡片

板

書

設

計

unit 2 he is a doctor.doctor  driver policeman nurse farmer teacherhe is a ….

she is a …

教學過程step1: warm up1. greetings.2. sing the song: how old are you, sam?step2:presentation1.learn the new words（1）展示smart一家人的照片，請學生說出他們分別是家庭中的那個成員。（2）（point to mr smart） this is sam’s father. he’s a doctor.（point to ms smart）this is sam’s mother. what is she? she’s a teacher.(出示司機圖片)what is he? he’s a driver.學習單詞driver.（出示護士圖片）what is she? she’s a nurse.學習單詞nurse.(出示警察圖片)what is he? he’s a policeman.學習單詞policeman.（出示農民圖片）what is he? he’s a farmer.學習單詞farmer.  (3)a.看圖識別單詞b.開火車，分組認讀單詞。2. learn the new text(1)listen and findhow many people are there? what are they?(2)listen and repeat(3)read the text togetherstep3:practise1. 課本活動2 listen and say 2. i show and you guess(一人表演不同的職業其他人猜)3. chant. activity4step4:summary看板書複習單詞，句子。step5:homework1. listen and repeat the text.2. 介紹自己的家庭成員和他們的職業。