國小英語教案模板

國小英語說課稿 篇1

一、說教材

1、教材內容

PEP教材第四冊，Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Lets Learn .主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、 Tshirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress並用I like…和 I like…with…句型結合顏色來表達自身對服飾衣著的喜好。

教材的地位、作用：

本單元主要是教學服裝內容，關於服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時又是本單元的第一課時，同學雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾衣著是同學每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯繫的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓同學新舊結合、不時積累，將所學的語言用於生活。

2、 說目標

1）、Knowledge Aims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞和詞組。

2)、 Abilities Aims：能夠描述服飾的顏色以和衣著搭配。

3) 、Emotion Aims: 激發同學學習英語的興趣，使同學積極參與語言交際活動；與實際生活相結合，培養同學對衣服的審美能力和搭配能力，使同學樹立文明衣著的意識。

3、教學重點、難點

1）Key points：掌握有關服裝名稱的六個詞組。

2）Difficult points：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用和其讀法。

“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的發音和其在本課中的含義。

二、 說教法

1、教法分析

《英語課程規範》中把激發同學的學習興趣放在重要位置，強調讓同學在輕鬆愉快的氣氛中學習外語。針對小同學好唱、好玩、好動的年齡特徵，我設計了歌曲、遊戲、突出趣味性和實際性的情景教學。採用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結合的方法。以灰姑娘參與舞會的故事情節慣穿整節課堂，創設“協助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動來實行任務型教學法。鼓勵同學多開口，多用英語表達自身的想法，達到掌握知識、培養語言技能的目的。

國小英語優質公開課教案 篇1

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵字語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接貼上在黑板上。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知並複習歌曲中語言。

（2）結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵字的替換，引導學生複習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu.

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2. Let’s try and talk (操練)

Let’s try

反覆播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此後再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重複錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

國小英語教案範文 篇1

一個好的遊戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的遊戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內容的三堂課後所深深體會到的。

一節新授課，學習的內容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現後，我設計了一個小遊戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講台，我發出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據指令做動作。當台上我們兩個人賣力地練習時其它學生並沒有像我預先構想地那樣，積極地參加到遊戲中去，他們覺得台上的人與他們無關，有的講話，有的看書。

經過課後反思我改進了遊戲的內容。在第二個班上課時，我把原來的遊戲改變成以小組競賽的方式出現。以小組為單位，每輪每小組選1名學生代表上講台。我發出指令，台上學生做動作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據每組回答的情況給予加分。做完一輪後，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進遊戲中。課後我徵求組內其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講台上，還是由我發出指令，台上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發號指令，遊戲的效果更好了，每個學生都積極參與到遊戲中，不僅鞏固了單詞，還激發了他們學習的興趣，培養他們集體榮譽感。

2023國小英語說課稿 篇1

一說教材：

1.教材地位：

本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大辭彙量，學會新單詞hot dog和donut,並操作練習句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。

2.教學目標：

a.知識目標：

1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。

2能理解和運用句型：You’re welcome 。

3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

b.能力目標:

1.在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。

2.學生能自由替換練習，並進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。

C.情感目標：

1.讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。

2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。

3.教學重難點：

(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。

(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。

4.教具準備：

單詞卡片、實物、多媒體課件。

二.說教法和學法

在教法構想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。”

國小英語老師教案範文 篇1

教學目標：

1.知識目標

words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop

(2個詞組2個過去式 came dropped)

sentences: When did you come back

We came back last Sunday.

I dropped my ice cream.

2.能力目標

(1)學生能認讀並拼寫本課單詞

(2)掌握動詞的過去式形式

3.情感目標 運用過去式描述過去發生的事情

教學重點：

動詞過去式的形式及相關句型

教學難點：

1.一般現在時 一般過去時 一般將來時的區別

2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構成

教學過程：

一、Warm-up

T: Hello,boys and girls. How are you

S: I'm fine thank you.

T: Today Let's talk something about summer holiday, OK

I have three questions.

Number1

Where did you go

S: I went to...

T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...

(設計目的：複習go的過去式went.同時引出with這個單詞!

What did you buy

I bought…。

(設計目的：複習buy的過去式bought.)

When did you come back

1.用come here學come back幫助學生理解

2.I went to Henan in Summer holiday.

Now it's September.I came back last month.(利用日曆學習)

用last month幫助理解when,進一步學習

3 對比學習come---came

ask and answer in pairs(設計目的：不僅學會回答，也掌握問句)

國小英語《Unit 8》說課稿範文 篇1

各位老師各位評審：

我說課的內容是牛津國小英語教材3b unit 8的第二課時。

這是一節情景對話課，圍繞“徵詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學生已經能用“what would you like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學內容為用“what about…?”進行徵詢意見。根據這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：

1、能聽懂會說i'm thirsty. what about…?no, i'd like…

2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發學生學習英語的興趣，培養學生的英語學習能力。

本課時的教學重點是：能聽懂會說i'm thirsty. what about…?no, i'd like… 聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學難點是能用“what about…?”徵詢別人意見以及soft drinks的正確發音。為實現以上目標，我是這樣設計教學過程的：

一、warming up

1、sing some songs.

2、play a game.快速呈現食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)

二、revision

(緊接著教師摸著肚子，作飢餓狀)引導學生一起說出i'm hungry，圍繞呈現的圖片快速對話。

國小英語3A Unit6教案 篇1

unit5 look at me!教學目標1. review the words: new, red, green, blue, yellow, brown2. the students can listen,say,read and understand the pattern “look at my new…”, and then they can praise the others in situations .3.understand and apply the drill “what colour is…？it’s…”4.the students can listen,say,read and write the words “new, red”.5.the students can use “look at my new…  ”to show their things and praise the others in situations .6.the students can understand ,read and act the cartoon.7.make sure the students can share the others’ happiness and praise the others.8.make sure the students should care about and  appricate  others instead of temporizing  them .教學重點1.the students can listen,say,read and write the words “new, red”.2.the students can use “look at my new…  ”to show their things and praise the others in situations . 3.the students can understand ,read and act the cartoon.教學難點the students can understand ,read and act the cartoon so that they can express themselves in new situations .教具準備投影，黑板，掛圖，卡片，ppt教學時間4課時

第一課時課時目標1. the students can listen,say,read and understand the pattern “look at my new…”, and then they can praise the others in situations .2. the students can use “look at my new…  ”to show  their things and praise the others in situations .3.the students can read and say the words t-shirt, skirt,cap,jacket.教學重點1.the students can use “look at my new…  ”to show  their things and praise the others in situations .2.the students can read and say the words t-shirt, skirt,cap,jacket.教學難點the students can use “look at my new…  ”to show  their things and praise the others in situations .教學過程

閩教版國小英語教案 篇1

【教學重點】

1.能夠在現實生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.

2.能夠表述自己的上學方式並簡單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.教師準備作為獎勵的小獎品。

【教學過程】

Step1:warm-up

1.上課伊始，老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。

2.教師和學生就上節課所學的辭彙和句型做簡單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyougotoschool?”學生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然後學生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。

Step2:Presentation

1.教師走下講台，提問學生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學生回答，並反問老師“Howdoyougotoschool?”，然後教師在黑板上貼上腳踏車，公共汽車，計程車的圖片，並分別在後面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然後板書四會句子，學生跟讀。

2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學生帶著問題“HowdoesSarchgotoschool?去聽，然後根據聽到的內容回答老師的提問。

國小英語五年級教案 篇1

教學目的：

1、 知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。

2、情感態度價值觀：運用多種教學手段激發學生學習英語的積極性,併力爭能夠讓學生人人參與,通過鼓勵、表揚來讓學生有成就感，對自己充滿信心。

教學重點、難點：

本課重點單詞，句子，會正確使用句子。

教具準備：

cards，tapes

教學過程：

Step 1 : Class opening and Review

1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”

(jeans , skirt , hat , blouse , pants , sweater , shoes , socks , jacket and glasses .)

Step 2 Presentation and practice

1、Teaching “ boots and umbrella ”

1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ?Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects .

2)Practice a : Read after me

b : Read one by one

c : Ask and answer

Do you have boots and umbrella ?

What colour is your ?

Do you like your ?

d : Make some sentences with the words .

2、Teaching “ wet and dry ”

1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper . Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper .

2)Read one by one .

3)Make sentences with two words .

國小英語《How Tall Are You?》說課稿範文 篇1

各位老師各位評審：

我說課的內容是國小英語《how tall are you?》。

說教材

1.教材內容

本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben's father對動物園裡三隻猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

2.教材的地位

本課時教材是在學習了形容詞的比較級以後，為了提高學生對比較級的閱讀能力而設計的，可以說有些句型對於前兩個課時是一個階梯式的提高。

說目標

1.教學目標

根據教材的內容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學目標。

【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀let's read 中的三會單詞和句型並完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40 cm tall.。the monkey is shorter but you are funnier.能夠完成pair work部分的繪圖並描述最好朋友的活動。

【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談論自己朋友及其他人或事物，如i'm taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度，並能根據所給數據，對兩種事物進行比較。

【情感目標】 培養學生在觀察和測量中使用英語的習慣，引導學生關注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養學生的團結合作意識。

2. 教學重難點

本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：i think the little monkey is only 40cm tall. the monkey is shorter but you are funnier.