國小語文二年級下冊教案

最新國小語文二年級下冊教案 篇1

一、情景導入

1、同學們，炎熱的夏天裡，大家最盼望的是什麼？

2、出示課件：雨、雨聲

[在一開課通過給學生觀看下雨的動畫，激起學生的興趣，把學生帶入了情景，引導學生融入自己的生活體驗，激活思維。同時為後面講課過程中學生入情入境地朗讀課文和語言訓練打下了感情的基礎。]

3、雨不但給人們帶來涼爽，而且還能給小朋友們帶來無窮的樂趣。不信，我們來讀讀冰心奶奶的小詩。

3、揭示課題：

學生自由讀詩。剛才我們讀的這首小詩，名字就是雨後。

5、板書課題、請齊讀課題《雨後》

二、自主讀文、探究識字：

1、請再讀詩，邊讀邊畫出不認識的生字。

2、幫助學生回憶識字方法。師：遇到不認識的字怎么辦呢？

（看拼音、問別人、查字典、猜）

3、你們的辦法真多，一定學得很好。請用你喜歡的方法學習生字，讀準生字字音。字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。

4、檢查生字、生詞掌握情況：

（1）按小組順序接火車讀生字卡片。

（2）男生、女生賽讀

（3）測讀

踩：為什麼是足字旁，這是個形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。

濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書寫，撇）

大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。讓我們繼續學習課文，同時鞏固生字詞。

三、隨文識字，指導朗讀

1、指名讀課文。檢查字音。

（經過學習，通過比賽，相信同學一定會讀這首小詩了。誰最勇敢第一個把這首小詩讀給大家聽。其他同學認真聽他的字音讀準了嗎？）

國小語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案範文 篇1

教學目標：

1、能發現相同的兩個字調換順序後組成的詞，所表達的意思不一樣。

2、能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小製作”為主題開展口語交際。

5、自主學習，樂於展示。

重點難點：

1、重點：認字、口語交際、積累詞語

2、難點：進義詞詞義的區分，口語交際。

教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學流程：

第一課時

一、我的發現。

1、出示詞語。

奶牛、牛奶、圖畫、畫圖、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。

水池、池水、山上、上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發現。

3、全班交流。

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前後的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學生回答教師板書，然後用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是“讀讀認認”；

1、投影出示字詞。

2、組內交流說發現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3、遊戲識字。

*卡片認讀生字提示

“姓、警”的正確讀法；

*任意抽卡片認讀

*送信遊戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

蘇教版國小語文二年級下冊《沉香救母》課堂實錄 篇1

感受形象 感悟文本

感悟真情

樹立形象 傳達真情

一、複習詞語 遙遠 孝心 高聳入雲 重見天日 感動 激動

導入課文 轉眼間 不在乎 日思夜想 救母心切

師：小朋友們，你們喜歡捉迷藏嗎？老師說詞語的位置，看誰能又快又準地讀出這 個詞語。第一行第一個，第二行第一個，眼睛睜大，現在老師要加大難度、加快速度了， 第二行第三個…… 生：搶讀詞語 師：真厲害，個個眼明嘴快。大家一起整齊地讀。 生：齊讀 師：救母心切，誰救母心切？ 生：沉香救母心切。 師：沉香救母心切，便拜別了師傅，奔向了遙遠的華山(板書：奔 華山)在這曲折不平坦的途中(板畫波浪線)，他走得怎樣呢？這節課我們繼續學習沉香救母(生齊讀課 題) (評：學與樂密不可分。課伊始，以“捉迷藏”導入新課：老師說詞語的位置，學生 搶讀詞語。這一設計可以激活學生的積極性。讓學生在迫不及待的心態下複習詞語，為 學生創造一個主動學習的環境。) 二、精讀課文 感悟“孝心”

1、學習第二自然段 (1)品“艱難” 師：現在讓我們伴隨著沉香一起踏上這救母之路吧!

播放課件，生觀看課件 師：你們的眼神告訴老師你們有許多話要說，來說說沉香這一路走得怎樣？ 生:走得艱難。 師：走得艱難就是走得怎樣？ 生：走得艱苦。 師：板書艱難 師：現在讓我們透過文字感受這份艱難，打開課本 60 頁，默讀第二自然段，老師有 個小要求，認真聽：默讀，做到不出聲，不動唇，並畫出沉香走得艱難的句子。 生：默讀，畫句子。 師：誰來讀讀你畫的句子 生：餓了就采幾隻野果充飢，渴了就捧幾口泉水喝喝。 師：句子畫得真完整，還有嗎？ 生：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。 生：腳上磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點兒也不在乎。 師：這三句話都能讓我們感受到沉香走得艱難，我們先來讀讀第一句。 課件出示第一句：一路上，沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。 師：輕聲讀一讀，想想你仿佛看到了什麼？ 生：自由讀 師：來說說，你仿佛看到了什麼？ 生：我仿佛看到了沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。 師：你知道深澗的意思嗎？ 生：兩座山之間的溪流。 師：這是澗，深澗就是兩座山之間很深的溪流，有多少座高山，就有多少道深澗。 是一座高山嗎？ 生：不是 師：是兩座高山？ 生：搖頭 師：是幾座？你從哪個詞知道？ 生：多少座。

人教版國小語文二年級下冊教案 篇1

愛迪生救媽媽

授課時間：

教學目標：

1、認識11個字，會寫3個字，3個詞。

2、能流利、有感情地朗讀課文。

3、知道遇事要用科學方法解決，對科學產生興趣，有探究願望。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善於發現的意識。

教學類型：新授課。

教學準備：

課時安排：2課時

教學過程：

一、導入新課

今天我們來認識一位偉大的發明家——愛迪生。你們對愛迪生有什麼了解嗎？（愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發明家，他一生共有約兩千項創造必明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。）

現在，我們來學習一篇關於他小時候的故事，出示課題《愛迪生救媽媽》。看到這個題目，你有什麼問題要問嗎？

二、初讀課文，了解大意

1、自讀課文，了解大意。

2、同桌互讀課文，糾正字音。

三、學習課文，理解課文內容

1、范讀課文，用簡單的放說說課文，向我們介紹了愛迪生一件什麼事？（愛迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）

2、媽媽怎么了，為什麼會有危險？指名讀第二、三自然段。

3、面對家中的環境，大人們都是怎么說，怎樣做的？

4、面對大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？

5、手術的結果怎樣？媽媽得救了嗎？

6、愛迪生為什麼這么聯明？你喜歡他嗎？

四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

1、有感情地朗讀課文。

2、填空練習。

國小語文二年級下冊語文園地三教案範文 篇1

一、導入

同學們，我們的家鄉是哪裡呀？對濟源，這個生我們養我們的城市，那你們對她了解嗎？當我從一個小村莊走入城區，我感受到了我們家鄉的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節課我們就來誇誇我們的家鄉吧！

二、口語交際

1.匯報展示、討論交流。

（1）展示並向同學介紹自己蒐集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。

（2）把內容相近的歸為一個組，在小組裡交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

2.充分“對話”，誇誇家鄉。

（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充說明。

（2）學做“小記者”採訪。如，你的家鄉在哪裡？有什麼值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

3.寫一寫。

（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段誇誇家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。

（2）寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示台

1.讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

祖國

國民—民主—主人—人生—生活—活動……

2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍遊戲。

3.展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。

4.展示、交流在《葡萄溝》一課後布置同學們準備的其他資料或學習成果。

國小語文二年級下冊教學計畫 篇1

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1課聽說訓練和1個單元練習。全冊總計課文30篇，8課聽說訓練。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：學習要刻苦；第二單元：向革命烈士學習；第三單元：關心農業生產；第四單元：主動關心別人、樂於助人；第五單元：初步懂得一些自然常識；第六單元：學習革命領袖和科學家的優秀品質；第七單元：遇事要開動腦筋、要開擴眼界；第八單元：初步懂得世上有像狼一樣的惡人，懂得對敵鬥爭要機智勇敢。課文的作業分兩類，屬於理解性的練習題編在課文後面，屬於鞏固性和運用性的練習題編在課堂作業本里。每單元一個練習，主要用以鞏固本單元所學的內容，但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。

二、教材特點：

1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。

教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：

①課後練習和單元練習中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯繫。

②課後練習和單元練習中還編有指導學生行為的題目。這類題目有的是要求學生聯繫實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在於聯繫兒童實際，導之以行，培培養良好的行為習慣。

2、以發展語言為主線，聽說讀寫能力協調發展。

教材把聽說訓練與課文並列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展互相促進。

蘇教版國小語文二年級下冊《蝸牛的獎盃》教案 篇1

一、教材分析

1、教學內容分析

《蝸牛的獎盃》講的是善飛的蝸牛得到飛行角逐的冠軍獎盃以後，自我迷戀，不思朝上前進，效果黨羽退化，喪失了飛行本領的事。報告我們在榮譽眼前自滿得意就會攔阻本身前進的原理。文本語言生動鮮活，是訓練學生朗讀、造就學生情緒、態度、代價觀的好課本。課文的兩幅插圖給學生以富厚的想像空間，有利於引發學生對寓意的感悟。

2、教學目標

(一)知識與技能：能準確、流暢、有情感地朗讀課文;進一步明白重點詞語。

(二)歷程與要領：藉助多媒體課件，資助學生明白難明的詞語，引導學生有情感的朗讀課文;藉助看圖，引導想像，緊扣重點文句重複品讀，在充實的誦讀中意會文章寓意，熬煉多種本領。

(三)情緒、態度和代價觀：使學生明白在榮譽眼前自滿得意就會攔阻本身前進的原理。

本課時的三維目標再一定程度上存在重疊。

3、教學重點與難點

教學重點：運用多種方法理解文章內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

教學難點：理解文章寓意，體會“唯恐”和“生怕”兩詞的異同

二、學情、學法與教法

1、學情分析

通過本單元前兩篇課文的學習，學生已經初步領悟了發現文本背後寓意的方法，但二年級的學生仍處於形象思維階段，他們的認知特點和整體語文素養決定了他們在學習時仍更多地關注於課文的人物形象和故事情節，而忽視形象的寓意和文本的內涵。

2、學法指導

針對這一學情，在教學時我將指導學生通過已有的知識經驗，藉助圖片，展開想像，反覆朗讀等多種手段領悟文章內涵。

蘇教版國小語文二年級下冊：《歌唱二小放牛郎》習題 篇1

一、點亮五彩燈。把漢字和讀音連一連。

二、看拼音寫詞語。

dí rén kāi ɡuān mí lù mái fú chuán yánɡ

三、請你為句中加點詞找個意思相近的朋友。

1.山溝里潛伏（ ）著後方機關，還隱藏（ ）著幾千個老鄉。

2.王二小假裝順從（ ），給敵人帶路。

3.秋風吹遍了每個村莊，把這動人（ ）的故事到處傳揚（ ）。

四、小小模仿秀。

例：王二小把敵人領進了八路軍的埋伏圈。

敵人被王二小領進了八路軍的埋伏圈。

（1）敵人把王二小殺害了。

（2）八路軍戰士把鬼子消滅了。

五、讀一讀，算一算。

王二小是河北省淶源縣上莊村一個放牛娃，生於1929年。1942年在抗日戰爭中壯烈犧牲。為了紀念小英雄，著名詞曲作家創作了《歌唱二小放牛郎》，傳唱至今，家喻戶曉，現在王二小的家鄉還建了一所王二小希望國小。

1.王二小犧牲時年僅（ ）歲。

2.這首紀念歌曲至今傳唱了（ ）年。

3.讀了王二小這動人的故事，我想對王二小說：“

。”

《歌唱二小放牛郎》參考答案：

一、溝 抓 隱 摔 騙 膛ɡōu zhuā yǐn shuāi piàn tánɡ

二、敵人 開關 迷路 埋伏 傳揚

三、潛藏 隱蔽 服從 感人 傳頌

四、王二小被敵人殺害了。 鬼子被八路軍消滅了。

五、略

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：2

國小語文二年級下冊《“黑板”跑了》教學設計 篇1

14、 “黑板”跑了

教學要求：

1、學習默讀課文，並能有條理地講述這個故事。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。

教學重點：識字寫字，學習默讀課文，理解描寫安培專心計算的句子。學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。

教學難點：學習安培專心研究科學的精神。

教學時間：兩課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字詞。

要求：熟讀課文，認識生字，會描紅書寫。

重點：識字寫字，把課文讀通順。

一、 導入新課。

板書課題，問：黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？黑板兩個字為什麼要加雙引號。

二、 自讀課文，檢查。

1、 學生藉助漢語拼音讀準生字的字音，再輕聲自讀課文，畫出生字詞，標出自然段。

2、 檢查：

逐段指讀課文，讀順句子。

出示詞語，指名讀詞語。（帶拼音和不帶拼音的詞語）

想想生字詞在課文中的意思，小組內交流。

三、 學習生字。

1、 認讀生字。

2、 小組內說說記憶生字的方法。

3、 全班交流。

採用比較法記住  考——豎

考——老

豎——堅

4、 描紅

四 、作業

1、 寫習字冊

2、 比較組詞

豎（  ）考（  ）培（  ）粉（  ）

國小語文二年級下冊《羿射九日》教案 篇1

【教學目標】

1. 認識“射、值”等12個生字。

2. 能根據表格提示的內容講故事。

3. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內容和同學交流。

【教學重難點】

1. 能根據表格提示的內容講故事。

2. 默讀課文，做到不指讀。能就自己覺得神奇的內容和同學交流。

【教具準備】識字卡片。

【課時安排】1課時

【課前準備】多媒體課件、識字卡片。

【教學過程】

一、導入

師:上學期我們學習的《大禹治水》是一篇神話故事，老師這裡還有幾個神話故事考考你，出示圖片（精衛填海、夸父追日、嫦娥奔月、羿射九日）。

今天我們就來學習神話故事《羿射九日》，板書課題，“射”標紅。齊讀課題。識字“射”，看“射”的漢字演變，你還有什麼方法記住它？（換偏旁，換部件，加一加。）

二、質疑課題，初讀課文

1.質疑課題：題目是什麼意思？你有什麼疑問？

（1）羿為什麼射日？

（2）羿是怎么射日的？

（3）羿射下九個太陽後，世間發生了什麼變化？

2.自讀要求：

（1）給課文標上自然段序號。

（2）藉助拼音把課文讀正確，讀流利，難讀的詞多讀幾遍。

（3）邊讀邊思考以上三個問題。

2.檢查閱讀結果。

（1）自然段：一共有7個。

3.再讀課文

出示課後題表格：羿為什麼射日，就是故事的起因，羿是怎么射日的，就是故事的經過，羿射下九個太陽後，世間發生了什麼變化，是故事的結果。（相機板書）

（1）默讀課文，找出哪幾個自然段寫起因？哪幾個自然段寫經過？哪幾個自然段寫結果？