人教版一年級上冊數學教案

人教版一年級上冊數學教案 篇1

教學目標

1.使學生理解並掌握整十數的連加、連減的計算方法，熟練地進行計算.

2.培養學生的遷移能力和計算能力.

3.通過教學，初步培養學生的探索精神與合作意識，激發他們計算的興趣.

教學重點

掌握整十數的連加、連減的計算方法.

教學難點

正確熟練地進行整十數連加、連減計算.

教學過程

一、複習導入

開火車口算：20+50= 3+2+4=

10+80= 8-5-2=

70-30= 4+1+3=

90-30= 10-3-6=

30+70= 8-6-2=

師：你們在做連加、連減題的時候，是按什麼順序做的?(從左到右)如果題目中的數變大了，該怎樣計算呢?今天我們就來研究整十數的連加、連減的計算問題.(板書課題)

二、探究新知

1、教學例2的連加.板書：30+20+40=

(1)師：這個算式表示什麼意思?(表示把30、20和40這三部分合併起來)

問：你會算嗎?

學生自己試算，然後集體交流.

(2)問：誰來說一說，你是怎么算的?誰和他想得不一樣?

(先算30加20等於50，再算50加40等於90.)

(想：3加2加4等於幾，就是幾十.)

2、教學例2的連減.板書：80-50-20=

(1)師：這道連減的題目表示什麼意思?(表示從80裡面去掉50這部分，再去掉20那部分或從80裡面去掉50和20這兩部分)

問：怎么算?(學生試算，然後集體交流.)

(2)問：誰來匯報一下，你是怎么算的?

(先算80減50等於30，再算30減20等於10.)

(想：8減5再減2等於幾，就是幾十)

3、比較：整十數的連加、連減與10以內的連加、連減的計算方法有什麼相同的地方和不同的地方?

人教版一年級上冊數學第三單元1-5的認識和加減法教案 篇1

教學目標：

1、通過故事和遊戲形式，引導學生經歷認識0的過程及加減法，初步理解0的意義及有關0的加減法，對0的數字概念，獲得全面認識和掌握。

2、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

3、引導學生感受數0與實際生活的密切聯繫。

教學重點：

0的含義及有關0的加減法。

教學難點：

0的意義和書寫。

教具準備：

課件、米尺、有關製圖

學具準備：

小圓形、小棒

教學過程：

一、0的認識

1、故事引入0及其含義

師：小朋友們都喜歡聽故事，今天老師給你們講一個故事，想不想聽啊？（想）我講的故事題目是：《快樂的森林》（板書課題）（課件出示：螢幕出示森林中飛跑著的幾隻小鳥）

清晨，天剛放亮，森林的小鳥就嘰嘰喳喳唱個不停，請聽，他們唱得多熱鬧啊！（畫面出示巢里2隻小鳥）瞧，巢里的2隻小鳥多可愛啊！請你們想想看，它們要乾什麼去？（小組先說說，請幾個人回答）

生1：它們想去捉蟲子。

生2：它們想去曬太陽。

生3：它們想找媽媽。

生4：它們想去找朋友玩。

……

師：（滲透）你們的想像力真豐富，小鳥十分熱愛勞動，一大早就出去捉蟲子，我們也要向小鳥一樣從小愛勞動好嗎？

師：（出示畫面，3棵樹上都各有1個巢）問：從左邊數第1個巢里的有2個小鳥，用什麼數表示？（2隻）

第2個巢里有幾隻？用幾表示？（1隻）

第3個巢里有多少只？用什麼表示？（出示0）你是怎樣知道用0表示的？（學生小組交流）

人教版一年級上冊數學《立體圖形的認識》教案 篇1

教材簡析：

這部分教材是學生學習“空間與圖形”知識的開始，主要是從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。教材的展開也注意了由創設情境、實物引入──操作感知──實際套用，三個層次由具體到抽象，由感性到理性，符合學生掌握知識的規律。

學情分析：

學生在入校前就已經接觸過各種形狀的物體和玩具，因此他們對形狀有感知方面的經驗，隨著學生思維能力的提高，就要把這些感知進一步抽象化，發展初步的空間觀念。

教學目的:

1、知識與能力：

（1）通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辨認這幾種物體和圖形。

（2）在實際生活中能根據立體圖形的特徵解決問題。

2、過程與方法：

通過設計分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等環節，為學生提供主動參與、樂於探究、勤於動手的學習機會，培養學生自主學習的意識，同時培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立幾何的空間觀念。

3、情感與態度：

從現實生活中引出數學內容，使學生認識到數學來源於生活，生活中處處有數學，有得提高他們的學習興趣，從小就培養起從生活中發現數學問題的意識與習慣。

教學重點:

直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，會辨認和區分這些圖形。

教學難點:

1、體現學生學習的主體性，讓學生初步建立空間關係。

教學策略與學習方法：

為實現教學目標，有效地突出重點，尊重學生的主體性，根據《新課標》指出：教師作為學生學習的促進者。為此筆者便創設了分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等情境，為學生提供主動參與、樂於探究、勤於動手的機會，讓學生能夠自主地認識事物並經歷建構知識的過程。

人教版一年級上冊數學《11～20各數的認識》教案 篇1

教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書數學一年級上冊第70到71頁。

設計理念：《數學課程標準》明確指出：學生是數學學習的主人，教師是為數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中教師應當激發學生積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。

設計特色：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。

教學要求：

1、使學生能正確地數出數量在11-20之間物體地個數,認識11-20各數,能正確讀出11-20各數,初步掌握20以內數的順序。

2、使學生初步了解數的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。

3、初步體會數學與生活的聯繫,初步培養學生的估計意識,獲得初步的數感.

教學重點：

使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11-20各數。

教學難點：建立計數單位十的概念。

一：創設情境，導入新知：

[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們願意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經得到很多小紅花了，不信你們數數。師：小朋友，我們一起來數一數小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數。[數到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數就要用到比10更大的數了，今天，我們就來學習比10更大的數，[板書課題：11-20各數的認識]然後再幫小叮噹把小紅花數完。

人教版一年級上冊數學《9加幾》教案 篇1

教學目標

1、初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

2、在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解並掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

3、使學生體驗數學與生活的聯繫，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

教學關鍵

把9加幾轉化成10加幾。

教學準備

教具：課件、小棒、遊戲用品。

學具：小棒20根、圓片20個。

教學過程

一、複習舊知：

師：今天，老師想帶一（2）班的小朋友去參觀運動會，但在出發之前，柯老師想先來考考你們，表現好的柯老師才帶他去，你願意接受這個挑戰嗎？

1.10加幾的加法。

10＋110＋210＋310＋4

10＋610＋7lO＋810＋9

師：計算這些題，你為什麼能算得這么快又這么準呢?

生：因為裡面有10，都是10加幾的。十加幾得十幾。

師：喔，原來是有10這個好朋友，10加幾得十幾，10的加法簡單吧。

2、連加

9+1+49+1+29+1+4

師：這裡沒有10.你們為什麼也能算得又快又準呢？

生：都是先算9+1等於10，十再加後面幾就等於十幾

師：喔，原來是在這些算式里找到了10，把這些算式換成了10加幾.看來10真是我們的好朋友，找到了它，計算就變得又快又準。

恭喜你，挑戰成功，讓我們一起出發吧。

人教版一年級上冊數學《9加幾》教案 篇1

教學目標

1、初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

2、在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學生的操作和教師的演示，理解並掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

3、使學生體驗數學與生活的聯繫，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

教學關鍵

把9加幾轉化成10加幾。

教學準備

教具：課件、小棒、遊戲用品。

學具：小棒20根、圓片20個。

教學過程

一、複習舊知：

師：今天，老師想帶一（2）班的小朋友去參觀運動會，但在出發之前，柯老師想先來考考你們，表現好的柯老師才帶他去，你願意接受這個挑戰嗎？

1.10加幾的加法。

10＋110＋210＋310＋4

10＋610＋7lO＋810＋9

師：計算這些題，你為什麼能算得這么快又這么準呢?

生：因為裡面有10，都是10加幾的。十加幾得十幾。

師：喔，原來是有10這個好朋友，10加幾得十幾，10的加法簡單吧。

2、連加

9+1+49+1+29+1+4

師：這裡沒有10.你們為什麼也能算得又快又準呢？

生：都是先算9+1等於10，十再加後面幾就等於十幾

師：喔，原來是在這些算式里找到了10，把這些算式換成了10加幾.看來10真是我們的好朋友，找到了它，計算就變得又快又準。

恭喜你，挑戰成功，讓我們一起出發吧。

人教版一年級上冊數學《11～20各數的認識》教案 篇1

《11~20各數的認識》教學設計

王雷－年度數學學科

教學內容：人教版數學實驗教材一年級第一冊第七單元《11~20各數的認識》例1、例2、例3及課後題。

教學目標:

1.使學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，能夠正確地讀11～20各數。知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內的順序和大小。

2. 使學生初步了解十進制。

3. 進行交通安全教育。

4.通過動手操作、相互交流培養學生主動的參與意識和積極的合作精神。

教學重點：掌握數的組成，能正確的讀、寫11～20各數。

教學難點：體會10個一就是1個十，初步了解十進制。

教具準備：電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數字卡

學具準備：小棒

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1. 複習導入（大屏出示複習題）

2.觀察主題圖，複習舊知，為學習新知做鋪墊。

師：小朋友們看，這是什麼地方？

生：馬路

師：有誰知道，馬路上一條條的白線是什麼標誌呀？

生：人行橫道。

師：我們過馬路的時候應該注意哪些事項呢？

生：注意紅綠燈、走人行橫道。

師：大家說得真好，我們過馬路的時候一定要走人行橫道，這樣才能保證人身安全。請小朋友們在數數，過馬路的有多少人？

生：10人

師：那你們猜一猜，馬路上的斑馬線的條數比他們的人數多一些還是少一些？

生：斑馬線多一些

師：我們一起來數一數

師：圖中還有什麼？有多少？（生隨意匯報）

一年級上冊數學左右教案 篇1

教材分析：

教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如左右手的作用、左右同桌等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知左右。

學情分析：

兒童在生活中對上、下、前、後有初步認識，在此基礎上再學習從左右兩個方位來確定物體的位置，如蘋果的左邊是什麼，右邊是什麼，使學生能採用適當的方式描述物體間的位置關係。

學習內容：

左右

學習目標：

1、在生活中看關於“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

3、認識“左右”的位置關係，體會其相對性。

學習重點：

認識“左右”的`位置關係，正確確定“左右”。

學習難點：

“左右”的相對性。

學習準備：

課件，水果卡片

學習過程：

一、認識左右——謎語引入

師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這裡有一個謎語，等謎語說完了大家一起說出答案好不好？

生：手

師：真聰明，答對的舉手，你剛剛舉的是哪只手？

生：左手/右手

師：除了左手和右手，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，向同學們介紹介紹？

生：左腿右腿，左肩右肩，左腳右......

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

一年級上冊數學比多少教案 篇1

①使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。

②培養學生認真觀察、積極思考等良好的學習習慣，初步培養學生收集信息、發現、提出問題、解決問題的能力。

③通過解決具體問題，培養學生初步的套用意識。

④讓學生感受到生活中處處有數學，提高學生學習數學的興趣。

[教具、學具準備]：教科書P24的遊樂園情境放大圖片或多媒體課件。

[教學過程]

一、創設情境，尋找數學問題，激發學習的興趣。

1、談話：小朋友們，你們喜歡到遊樂園玩嗎?你們看，這些小朋友玩得多開心啊!在這個遊樂園裡，小朋友們參加了哪些活動?

2、引導收集信息，提出問題：圖上告訴我們什麼信息?你能根據有關的信息提出哪些數學問題?

3、交流數學問題：學生四人小組活動，交流各自發現的數學問題，並在小組內解決。(教師巡視，了解情況)

4、質疑：剛剛在小組活動時，老師發現根據兩個信息提出的問題，小朋友很快就解決了，可是有一些小朋友根據看木偶戲這一情境提出的問題卻難倒了很多小朋友，那到底是什麼數學問題呢?一起來看看。

二、探究加、減法兩步計算的數學問題的解決方法。

1、引導學生觀察看木偶戲的情境圖。

談話：從圖上，你找到了哪些信息?需要我們解決什麼問題?(根據學生的回答，老師把三個信息板書出來)

2、四人小組交流討論解決這個問題的方法。

(1)應該怎樣解決現在看戲的有多少人?這個問題。

(2)學生獨立思考後，把自己的想法在組內交流。(鼓勵學生尋找不同的解決問題的方法)

一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案 篇1

說課稿在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。下面是小編為大家收集的關於一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案，希望大家喜歡！

一年級上冊數學《有幾瓶牛奶》教案

教學目標：

1、知識與能力 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

2、過程與方法 藉助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

3、情感態度與價值觀 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。

教學重點：

初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

教學難點：

理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：

CAI課件，小棒。

教法運用：

合作探究法、創設情境

學法指導：

分小組合作

教學過程：

一、導入新課

(檢查預習) 創設情境：有幾瓶牛奶

星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走後，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)。看著箱子裡的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什麼問題? (現在一共有幾瓶飲料?) 學生自主思考，並與同桌交流討論 讓學生通過具體的情景討論

二、初學新課

(初步探究) 你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。

根據這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?