新一年級語文上冊教案

一年級語文上冊《語文園地二》教學設計 篇1

課程標準的相關要求

學會漢語拼音。能夠讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能夠準確地拼讀拼音，正確書寫聲母、韻母和音節。

教材分析

語文園地二安排了4個板塊的內容。

第一板塊“識字加油站”：

第二板塊“用拼音”安排了5項內容：“按照聲母順序連一連，看看這是什麼。”

第三板塊“字詞句運用”安排了2項內容：“讀一讀，連一連。

第四板塊“和大人一起讀”。

學情分析

在國小中，漢語拼音的學習是教學的一道難關。根據兒童注意力短暫，觀察不仔細，有意記憶力差的特點，在拼音教學中應該採用富有趣味性的形象，充分藉助插圖調動學生的學習興趣。充分調動學生的眼耳口鼻，動手動腦的能力，使學生在愉快的氛圍中掌握學習拼音方法。大部分學生學前教育已經有了一定的拼音基礎。在發音上有些學生不準確，在教學時課變成順口溜幫助學生記憶聲、形。

教學目標

1.能按聲母順序辨析認讀23個聲母。

2.通過趣味連線，複習鞏固聲母。

評價任務

通過教師講解、學生練習、認讀聲母。

通過多種通關遊戲，辨析bdpq。

教學過程

教學環節教學活動評價要點環節一

引入課題

初步認識

活動一

談話導入，激發興趣（完成目標二）

初步認識拼音。

（評價目標一）

能正確讀拼音。

（評價目標一）環節二

學習新知

活動一

複習聲母，讀記聲母表

活動二

遊戲、口訣記拼音。

（完成目標一、二）能夠通過口訣，讀準音。

最新一年級語文上冊複習三教案範文 篇1

教學目標

1、認識8個生字，認識新部件，並能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

教學準備

教師：準備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

學生：藉助漢語拼音試讀課文。

教學重點：

認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時：

1課時

教學設計

一、創設情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看卡通片嗎?老師今天就請大家一起看卡通片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達，你看到了什麼地方有什麼?誰在乾什麼?

二、初讀全詩，學習生字

1、藉助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意

1、抽學生讀詩句，採取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什麼畫面，心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、採用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、複習生字、指導書寫

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字，並能按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3、明白光說不做，將一事無成的道理。

一年級語文上冊第一單元教案 篇1

一、識字與寫字。

1、喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

2、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。

5、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、學習獨立識字。能藉助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

二、閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少於5萬字。

三、寫話。

1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想像中的事物。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

一年級語文上冊烏鴉喝水教學反思 篇1

烏鴉喝水，故事很簡單，但轉而變成科學活動之後，卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內容的選擇，到後來的制定，再到環節的，可以說是、蛻變的過程。

教材的理解與挖掘：如何從數學角度挖掘有價值的東西成了活動的步，體積、空間、容積等知識點，但適合中班幼兒的最初的感知和形象的理解，操作活動貫穿，孩子或藉助操作的或合作地讓孩子觀察、感知、理解物體體積與所占空間之間的關係。

環節的設定與安排，試教時我讓幼兒直接用果凍盒測量不同物體的體積，然後製作記錄表，總結規律，一來誤差比，果凍盒是圓性的、板栗、冬棗之類的食物的形狀不規則的，加大了測量的難度，重新思路，將烏鴉喝水遊戲前置，由烏鴉喝水引發孩子們的興趣，在看一看、比一比、扔一扔的過程中，建構和整合已經驗，並藉助水載體，地減小了操作的誤差，最後再給烏鴉送禮物遊戲，將前面整合的經驗遷移到中，由觀察、到操作、到運用逐漸遞進的過程。

科學活動語言的組織，科學活動的特點是嚴謹與縝密，教師的語言非常的精煉與簡潔，試教下來，孩子的操作情況與預設有的差別，我的指令發不精確，孩子的去操作，後來仔細的斟酌每個環節中的每一句話，中班孩子的年齡特點，儘量讓語言通俗、簡練、，就像之後的操作活動，強調與了最快之後，孩子理解起來就簡單多了。

可以說教案在的修正，思路也在地在開闊，活動還有遺憾的地方，取與舍之間東西都了提升，這是孩子能體驗的，更是執教者的我所收穫的！

一年級語文上冊《日月明》教案 篇1

一、教學目標 

1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認識漢字，並引導孩子發現構字規律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規律。

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規律，培養主動學習漢字的濃厚興趣，激發學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

二、教學過程 

第一課時

（一）揭題導入

出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發現這些漢字有什麼特點？

2、指名說。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然後利用課件把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能幹，他也發現了這些規律，而且還把他的發現編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語境識字

1、自由拼讀課文，並把螢幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

一年級語文上冊第一單元教學設計 篇1

項目

內 容

課題

培養良好的學習習慣（一）

修改與創新

教學

目標

1、仔細觀察課本上的圖，反覆訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反覆訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，並能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學重、

難點

1.通過反覆訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，並能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學準備

多媒體（或小黑板、教具等）

教

學

過

程

第一課時

一、導入新課

小朋友，我們現在是小學生了，在今後的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在乾什麼。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

3、找學生上台做直立狀。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在乾什麼。

《烏鴉喝水》一年級語文上冊教案 篇1

活動目標

1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的原因，嘗試在新的問題情景下創編故事。

2、通過實驗驗證，發展幼兒動手能力和分析問題的能力。

活動準備

1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。 3、飲料瓶子若干、4、統計紙

活動流程

一 、觀看《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

1、觀看課件前半段(烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一隻烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎?”(沒有)

2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”

二、幼兒猜測並記錄烏鴉喝水的方法

1、小組討論，將猜測的方法記錄下來

“現在我們要五個小朋友一組，互相說說自己想出的辦法然後請一個小朋友當記錄員，將你們想的辦法畫下來。”

2、每組選一名幼兒述說本組的討論結果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進行探索“如何喝到水”實驗,並記錄。

1、提出探索要求：一組中兩個小朋友當選材員去選擇不同材料進行實驗，並將多餘的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列台上，一名記錄員要將實驗結果與原先的猜測是否一致做上標記，還要有一名小朋友做實驗匯報。注意不能把材料掉在桌上,(培養幼兒從小養成良好的操作習慣。)在小組合作探索中，幼兒先要自行分配角色，出現幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進行探索，教師以噪音控制員的身份巡迴指導。

一年級語文上冊ZCS教案 篇1

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 z c s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀 z c s和單韻母組成的音節。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

（二）能力目標

認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

二、教學重點：z c s的發音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。

三、教學難點：z c s的發音。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續聲母。

二、學習聲母 z c s的認讀

（一）學習聲母z

1、看圖，看一看圖上有什麼？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母 z

2、板書 z

3、學習z的發音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師範讀z，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。發z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。

（2）認清形， z長什麼樣？Z象數字2。

（3）教兒歌，教兒歌，記憶 z的音和形

寫字zzz，小2 就像zzz

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母c

1、看圖，看一看圖上有乾什麼？（一隻刺蝟）刺蝟組成了一個形狀，就像聲母c

一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設計 篇1

【教學目標】

1、能藉助拼音讀準生字字音，並結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個生字。重點關注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。

2、能正確朗讀課文，找到與畫面內容相對應的課文內容並根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話。

3、能根據詞語的提示，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。

4、通過讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動，才會有收穫，才會更快樂。

【教學重點、難點】

能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫面內容說清楚。

【教學過程】

一、圖片導入，揭示課題

1、拼讀音節，學習“兔”字

師：這裡有個音節，一起拼。【 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫 “兔”字。兔，上面是個刀字頭，中間是個扁扁的“口”，撇從口中出來，豎彎鉤，最後不要忘記還有一點，就像——小兔子短短的尾巴。【板書：兔】

2、圖片導入，學習“灰”字

師：今天這篇課文的主人公就是兩隻小兔子。【出示：小白兔、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔

師：我們一起來寫寫這兩個詞語。【板書：小白兔、小灰兔】

師：“灰”先寫“橫、撇”，再寫“火”，誰記住這個字了？

3、揭示課題，齊讀

師：老師要在這兩個詞語中加一個字。【板書：和、20】這就是我們今天要學習的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

4、明確本節課的學習要求

師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發生的故事。它們之間發生了什麼事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

一年級語文上冊比尾巴教學反思 篇1

《比尾巴》是有國小語文課標版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。我在設計過程中把整個閱讀教學安排在一個生動趣味的動物王國的比賽當中來進行。讓孩子們在課堂上一下子擁有了很多的主角體驗，首先是一個閱讀的小學生，同時又是一個比賽過程中的一個小觀眾，一個小評審，一個創作者，使整堂課在一個簡便、愉快地環境中進行教學，激發學生學習語文的興趣，從而全面提高學生的語文素養，培養學生熱愛祖國語言文字的感情。

新課標在第一學段閱讀部分提出了讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，我從四個層次體現了這個樂趣。

1、此刻，那有哪些動物來比賽呢？請這一排的小朋友來請，其他同學隨著音樂響起來。（請6人上台貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）在熱烈的掌聲中，在嘹亮的音樂聲中，孩子們就把這些動物模特請上場，上場了以後，因為孩子們都十分喜愛，所以我們就主動觀察了這些動物尾巴的特點，看了尾巴的特點，那立刻順利成章的讓孩子們從課文的句子中找一找，這也就是動物們比尾巴怎樣樣？六個問句，初步感知課文資料，也為深入學習打下了紮實的基礎。

2、此刻我們來看看這些動物模特，瞧，模特們多么興奮啊！它們紛紛翹起了自我的尾巴。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什麼特點，哪位代表先發言，有其他代表發言嗎？這位評審你說（學生說尾巴的特點）讓評審們發表對動物尾巴的特點的一個意見，比如說小猴子的尾巴，課文中是長，可是小孩子他就覺得除了長還有軟，還能夠捲起來，其實也就強化了他對動物尾巴的一個認識，從小孩子的角度去認識動物尾巴，它局有什麼樣的特點，那裡也留給了孩子們很大的思考空間。