學會學習教案

《學會學習》教案 篇1

六、課堂鞏固

（一）選擇題：（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。請把該項前面的字母填入題後的括弧內。）

1、對於剛跳進中學校門的國中生來說，在學習過程中，應特別注意把握以下幾點（ ） 

①學會自主學習 ②提高學習效率  ③科學安排時間 ④多花時間死記硬背

a.①②④ b. ②③④ c. ①②③④  d. ①②③

2、小剛在國小時成績一直名列前茅，可進入國中以後，由於科目的增多，難度加大，他雖然還是很認真的學習，但感覺到成績明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？（  ） 

a、讓爸爸媽媽幫忙監督檢查學習情況

b、合理安排時間，制定學習計畫，改變學習方法

c、智力水平落後了，還需要加倍的努力、用功 

d、科目太多就選兩個自己喜歡的認真學，其餘的隨它去

3、下列關於學習方式和學習方法正確的說法是 （  ）

a、 只要學習成績好的同學的學習方法就一定是好的學習方法

b、 只有適合於自己、能不斷提高自己學習效率的學習方法才是好的學習方法

c、好的學習方式會在學習的過程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試

d、用國小的方法也一定能學好國中的各門功課

4、 要學好國中各門功課，我們要怎樣去做呢？請你從下面的選項中挑出你認為合適的（  ）

學會學習 篇1

課題： 學會學習

[教學目標]：1、情感、態度、價值觀：學會學習，體驗學習中的樂趣

2、能力目標：培養學生聯繫實際的能力

3、知識目標：掌握學會學習的三個途徑

[教學重點]：指導學生如何學會學習

[教學難點]：如何轉變學習方式

[課時安排]：1課時

[教學過程]：

一、導入新課：

教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什麼？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。

二、學習新課：

教師：通過前面的學習，我們知道；只有學習才能適應社會發展的要求。學會學習已變成一個人生存和發展的基本要求。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”而要學會學習，首先需要我們轉變學習方式。

（一） 轉變學習方式

首先指導學生了解有關學習方式的一些知識：閱讀教材47頁的“相關連結”，從中明確積極的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習等方式，然後聯繫自身，對照在平時的學習中，自己採取了哪些學習方式？有哪些需要轉變、改進的地方？

（學生討論、交流、發言。可引導學生舉一些具體的學習事例）

（二） 選擇適當的學習方法

教師：古人說：授人以魚，不如授人以漁。閱讀教材中“點金術”的故事，思考這裡所說的“點金術”對學習而言，指的是什麼？

做學生學會學習的“搭石”-----《搭石》教學案例 篇1

在學校里，重要的不是學得多少知識和技能，而是學會一種會學習的能力，擁有自己去學習的能力。

----- 蘇霍姆林斯基

對學生來說，課堂知識的重點往往是他們學習的困難點，疑點。在傳統的教學課堂上，我們往往習慣了由老師總結重點，分析難點，學生亦步亦趨的跟著老師的思路走，仿佛把這些重點難點解決了，我們的學生就“打遍天下無敵手”了。但是，當老師們把這一切大包大攬之時，就等於在學生們還沒有發現問題的時候就將問題的答案拋了出來，那么，這些重點，難點對學生而言還有何可難？疑問又從何而來？

要知道，正是這些所謂的難點，疑點，才是啟發學生思維，教學生“會學習”的最佳切入點！

[課堂案例]

在教學課文〈搭石〉後有一則討論題：課文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，體會體會。

我在初讀課文環節，分別讓學生朗讀了自己認為最“美”的語句。接下來，我出示了上面這個問題。

師：同學們剛才都讀了自己喜歡的句子，也讓老師感受了一種美。請看螢幕，誰來為大家念一下題目。

（生讀題）

師：什麼叫看得見的具體的美？

生1：（若有所思）就是我們剛才讀的優美的句子吧。

生2：也是這個小村子的景色美，景色美看得見！（師點頭）

師：那什麼叫“看不見的心靈的美”呢？

生1：就是美到我們心裡去的（語句）。

生3：就是山村人們品德美。

師：你真會總結，其實，看不見的還有行為美，語言美，心靈美，讓人能感受到美好，讓人能露出會心的微笑。那們現在我們就分組來完成這個談論題，大家可以用不同的記號找出“具體的美”和“心靈的美”，然後小組同學談論後，向全班作匯報。

學會學習教學設計 篇1

【課題】

《學會學習》

【教學目標】：

〖知識與能力〗：通過學習，使學生學會轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

〖過程與方法〗：通過創設與課堂活動，讓學生積極討論，使學生認識學會學習的重要性。

〖情感、態度與價值觀〗：通過學習，使學生樹立正確的學習態度，培養正確的學習觀念。

【教材分析】

《學會學習》主要是對學生進行學習方式、方法、習慣等方面的能力的培養和行為養成教育。教材從學習方式的轉變入手，進而介紹學習習慣，旨在進行較系統、具體的學習指導，從而引導學生在國中階段的學習中更好的珍惜教育權利，履行受教育義務。因此本節具有較強的現實意義和實踐意義。

〖教學重點〗：選擇適當的學習方法。

〖教學難點〗：養成良好的學習習慣。

【學生分析】：

由於初一是由國小到中學的一個轉折點，許多課程開設與國小不同，部分學生還沒有完全能夠適應中學的學習生活，有些國小的學習方法在中學不適用，有部分同學在新的學習生活中顯得不知所措。

【教學理念】：

充分利用故事案例、活動、文字材料、課件展示等多種手段創設問題情境，讓學生自己探究問題及解決實際問題，充分調動學生學習的積極性，發揮學生的主體作用，培養學生辨證分析問題的能力、表達觀點的能力、理論聯繫實際的能力等。

【教學準備】：

（1）學生預習教材、教師鑽研教材，師生共同蒐集資料編制教學案，提前發給學生自學探究。（2）蒐集素材，利用多媒體製作課件。（3）提前讓部分學生準備學習心得交流會的材料。

4.3學會學習教案及練習題 篇1

六、課堂鞏固

（一）選擇題：（在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。請把該項前面的字母填入題後的括弧內。）

1、對於剛跳進中學校門的國中生來說，在學習過程中，應特別注意把握以下幾點（ ） 

①學會自主學習 ②提高學習效率  ③科學安排時間 ④多花時間死記硬背

a.①②④ b. ②③④ c. ①②③④  d. ①②③

2、小剛在國小時成績一直名列前茅，可進入國中以後，由於科目的增多，難度加大，他雖然還是很認真的學習，但感覺到成績明顯下降了，困惑不解，你能幫他想想辦法嗎？（  ） 

a、讓爸爸媽媽幫忙監督檢查學習情況

b、合理安排時間，制定學習計畫，改變學習方法

c、智力水平落後了，還需要加倍的努力、用功 

d、科目太多就選兩個自己喜歡的認真學，其餘的隨它去

3、下列關於學習方式和學習方法正確的說法是 （  ）

a、 只要學習成績好的同學的學習方法就一定是好的學習方法

b、 只有適合於自己、能不斷提高自己學習效率的學習方法才是好的學習方法

c、好的學習方式會在學習的過程中自然而然的形成，用不著摸索嘗試

d、用國小的方法也一定能學好國中的各門功課

4、 要學好國中各門功課，我們要怎樣去做呢？請你從下面的選項中挑出你認為合適的（  ）

學會學習 篇1

第二十課 《法律護我成長》學程導航

第1課時 學習——成才的階梯

一、教學依據：

1依據國中思想品德課程標準解讀二3。2“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律武器維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務”。

2 理論支持：發展終生學習和學習將成為人類的第一需要。

二、學習目標

知識目標：認識到學習對個人成長的重要性；提高品德修養；增長才幹；適應社會發展的要求等。

能力目標：通過辨析不同的觀點，提高學生分析問題的能力。

情感態度和價值觀：認識到學習的重要性,並自覺抵制不良現象。

三、學習重點、難點

重點: 學習對個人生存和發展的重要作用

難點：學習才能適應社會發展的要求。

四、板書設計：

1提高品德修養

2增長才幹

3適應社會發展的要求

學習——成才

五、教學方法與策略：

1自我體驗式  2情景思辨式  3辯論式

六、教學準備

1、教師準備：（1）反覆研讀教材和教參；（2）提煉教學的主要問題；（3）蒐集、整理針對性的教學案例，設計典型例題；（4）設計學生活動；（5）準備同步練習。

2、學生準備：（1）熟練掌握第三課的“怎樣適應新的學習生活”；

（2）蒐集與學習重要性相關的事例或調查本班同學對學習重要性的認識；

（3）預習本節課，列出相關知識點，提出自己的問題；

（4）在老師的幫助下劃分學習小組。

七、教學過程

（一）、複習舊課，評價激勵

方案一：組織課堂教學，提問“怎樣適應新的學習生活”；

做學生學會學習的“搭石”-----《搭石》教學案例 篇1

在學校里，重要的不是學得多少知識和技能，而是學會一種會學習的能力，擁有自己去學習的能力。

----- 蘇霍姆林斯基

對學生來說，課堂知識的重點往往是他們學習的困難點，疑點。在傳統的教學課堂上，我們往往習慣了由老師總結重點，分析難點，學生亦步亦趨的跟著老師的思路走，仿佛把這些重點難點解決了，我們的學生就“打遍天下無敵手”了。但是，當老師們把這一切大包大攬之時，就等於在學生們還沒有發現問題的時候就將問題的答案拋了出來，那么，這些重點，難點對學生而言還有何可難？疑問又從何而來？

要知道，正是這些所謂的難點，疑點，才是啟發學生思維，教學生“會學習”的最佳切入點！

[課堂案例]

在教學課文〈搭石〉後有一則討論題：課文中許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來，體會體會。

我在初讀課文環節，分別讓學生朗讀了自己認為最“美”的語句。接下來，我出示了上面這個問題。

師：同學們剛才都讀了自己喜歡的句子，也讓老師感受了一種美。請看螢幕，誰來為大家念一下題目。

（生讀題）

師：什麼叫看得見的具體的美？

生1：（若有所思）就是我們剛才讀的優美的句子吧。

生2：也是這個小村子的景色美，景色美看得見！（師點頭）

師：那什麼叫“看不見的心靈的美”呢？

生1：就是美到我們心裡去的（語句）。

生3：就是山村人們品德美。

師：你真會總結，其實，看不見的還有行為美，語言美，心靈美，讓人能感受到美好，讓人能露出會心的微笑。那們現在我們就分組來完成這個談論題，大家可以用不同的記號找出“具體的美”和“心靈的美”，然後小組同學談論後，向全班作匯報。

第二十課 《法律護我成長》學程導航
第1課時 學習——成才的階梯
一、教學依據：
1依據國中思想品德課程標準解讀二3。2“知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律武器維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務”。
2 理論支持：發展終生學習和學習將成為人類的第一需要。
二、學習目標
知識目標：認識到學習對個人成長的重要性；提高品德修養；增長才幹；適應社會發展的要求等。
能力目標：通過辨析不同的觀點，提高學生分析問題的能力。
情感態度和價值觀：認識到學習的重要性,並自覺抵制不良現象。
三、學習重點、難點
重點: 學習對個人生存和發展的重要作用
難點：學習才能適應社會發展的要求。
四、板書設計：
1提高品德修養
2增長才幹
3適應社會發展的要求

學習——成才

五、教學方法與策略：
1自我體驗式  2情景思辨式  3辯論式
六、教學準備
1、教師準備：（1）反覆研讀教材和教參；（2）提煉教學的主要問題；（3）蒐集、整理針對性的教學案例，設計典型例題；（4）設計學生活動；（5）準備同步練習。
2、學生準備：（1）熟練掌握第三課的“怎樣適應新的學習生活”；
（2）蒐集與學習重要性相關的事例或調查本班同學對學習重要性的認識；
（3）預習本節課，列出相關知識點，提出自己的問題；
（4）在老師的幫助下劃分學習小組。
七、教學過程
（一）、複習舊課，評價激勵
方案一：組織課堂教學，提問“怎樣適應新的學習生活”；
方案二：對第三單元檢測進行講評。

  課題： 學會學習

[教學目標]：1、情感、態度、價值觀：學會學習，體驗學習中的樂趣

2、能力目標：培養學生聯繫實際的能力

3、知識目標：掌握學會學習的三個途徑

[教學重點]：指導學生如何學會學習

[教學難點]：如何轉變學習方式

[課時安排]：1課時

[教學過程]：

一、導入新課：

教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什麼？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。

二、學習新課：

教師：通過前面的學習，我們知道；只有學習才能適應社會發展的要求。學會學習已變成一個人生存和發展的基本要求。“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”而要學會學習，首先需要我們轉變學習方式。

（一） 轉變學習方式

首先指導學生了解有關學習方式的一些知識：閱讀教材47頁的“相關連結”，從中明確積極的學習方式包括：自主學習、合作學習、探究學習等方式，然後聯繫自身，對照在平時的學習中，自己採取了哪些學習方式？有哪些需要轉變、改進的地方？

（學生討論、交流、發言。可引導學生舉一些具體的學習事例）

（二） 選擇適當的學習方法

教師：古人說：授人以魚，不如授人以漁。閱讀教材中“點金術”的故事，思考這裡所說的“點金術”對學習而言，指的是什麼？

第三單元 學會學習
課題：學會學習

[說教材]（一）本課的地位、作用：這節課是第四課知識讓人生更亮麗第三節。是在學完前兩節，知道為什麼學習之後，解決怎么學的問題，學會學習才能讓學生掌握更多的知識，讓人生更亮麗。因此，這課節是第四課的落腳點。
（二）目標引領：根據《課程標準》和學生實際，確定以下目標：
※情感、態度、價值觀：樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。
※能力：轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
※知識：了解掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
（三）重點、難點：
※重點：選擇適當的學習方法。因為學習方法是打開知識寶庫的鑰匙。
※難點：轉變學習方式。為什麼轉變？轉變成怎樣的？對初一學生有一定的難度。
（四）教學內容：
本課主要是進行學習方式、方法、習慣等方面的能力培養教育，共分三個層次：
1層、轉變學習方式：包括為什麼要轉變；轉變成什麼樣的。
  2層、選擇適當的學習方法：（1）選擇要從自己實際出發，（2）強調再好的方法也離不開勤奮。
  3層、養成良好的學習習慣：區分不良和良好學習習慣，認識良好習慣的意義，糾正不良習慣。
  [學情分析]
  由於初一是由國小到中學的一個轉折點，許多課程開設與國小不同，部分學生還沒有完全能夠適應中學的學習生活，有些國小的學法在中學不適用，部分同學在新的學習生活中顯得不知所措，學好本課能夠幫助學生順利適應國中學習生活，終生受益。