《養花》教案（精選15篇）
《養花》教案 篇1
教學目標
1.正確劃出中心句領會課文中心思想。
2.了解養花給人們帶來的樂趣，培養學生熱愛生活的情感。
3.學會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文最後4個自然段。
重點與難點
重點：能按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀並理解課文。
難點：領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學準備
課文的朗讀錄音帶，練習燈片，老舍故事。
二、教學時間：3課時。
第1課時。
（一）教學目標
1.自學課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學過程
1.揭題定向。
從人們愛養花說起。揭題審題：課文會寫些什麼？老舍寫《養花》要抒發什麼感情？ 確立本課的教學目標。
2.自學課文。
（1）自學生字詞。
①填空作業。
三年五（）偏旁 筆畫共 字義
（）之不理
（）燭夜遊
《養花》教案（精選15篇）
《養花》教案 篇1
教學目標
1、理解課文內容，體會作者養花的樂趣和愛養花的思想感情。從而培養學生從小熱愛勞動、熱愛生活的高尚情趣。
2、領會課文的中心思想，能給課文分段，概括段落大意，給課文列寫作提綱。
3、學會本課生字新詞，並會用有關詞語造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文後四個段落。
教材重點
課文的第四到第七段敘述了養花的種種樂趣，表現了文章的中心，是全文的重點所在。
教學難點
由於學生親自參加養花實踐的不多，因而對課文中作者從養花感受到的樂趣很難體會，不容易領會文章思想感情，這是教學的難點。
課前準備
1、在教學本課前可組織學生參加一些養花的勞動實踐，也可讓一些經常養花的同學談談養花的體會，從而幫助學生理解課文內容，領會作者的.思想患情。
2、教學用小黑板；
3、課文錄音帶。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、揭題導人
1、板書課題：養花
2、啟發導入。
養花是一件高雅而有趣味的事。你養過花嗎？有些什麼感受呢？
（指名說說。）今天我們一起來學習著名作家老舍寫的《養花》一文，跟作者一起來體會養花的樂趣。
二、初讀課文，自學字詞，整體感知
自學要求：
1、自學生字新詞，查字典或聯繫上下文理解詞語意思。
2、輕聲自由讀課文，讀通課文。
思考：
課文主要寫了哪些內容？
三、檢查自學情況
1、讀準字音。
循環、砸、傾盆大雨、菊秧 樂趣 調節
三年五載 音樂 調動 滿載而歸
《養花》教案（通用15篇）
《養花》教案 篇1
課堂教學目標：
1.理解課文內容；體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
2.練習給課文編寫提綱。
3.學會本課生字、新詞，會用“樂趣”“置之不理”造句。
4.完成課後“練筆”的作業。
5.有感情地朗讀課文。背誦課文後四個自然段。
課堂教學重點
1.理解課文的思想內容。
2.練習給課文編寫提綱。
教學難點：理解課文的思想內容。
教學時間：3課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課的生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。
二、教學重點
（一）分清課文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗讀課文。
三、教學難點
劃分課文段落，概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題。
花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養花。哪些同學自己養過花，是怎樣養花的？
請1、2名學生簡要說說自己是怎樣養花的。養花是件非常有樂趣的事，學了這篇課文，一定會有很多同學愛上養花的
（板書：9養花）
（三）檢查預習。
1.填寫生字表。
指導學生“秉”字的寫法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的筆順寫。
2.查字典並結合課文內容解釋詞語。
學生通過查字典了解詞語的意思後，結合課文理解詞語在具體語言環境中的意思。樂趣：使人感到快樂的意味。課文中指養花使作者感到快樂。
《養花》教案（精選15篇）
《養花》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，體會作者怎樣從養花中得到樂趣，從而感受到生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。
教學重點：
理解課文，體會作者怎樣從養花中得到樂趣的。
教學難點：
找到體現作者愛花的句子，並體會到作者對花的愛。
教學流程：
一、師：同學們，通過上節課的學習，你對課文了解了多少？
[若學生說到老舍先生的生平，那么老師引導學生算出老舍先生寫這篇文章時的年紀。1956減1899年等於57歲，師：那時的老舍先生一是近60歲的老人了。他33歲結婚，自立門戶後他養了16年花，他對養花有著深厚的感情。]
師：這節課，我們就從這篇發表在1956年的《文匯報》上的文章中深入老舍先生的內心，去體會老舍先生對養花的情有獨鍾。
二、師：請同學們自己讀讀課文3--6自然段，劃出老舍先生愛花的句子，談談自己的理解。
三、學生自己讀書，批畫句子，寫出自己的理解。
四、匯報：
重點語段：
第三自然段：
1、“我得天天照顧它們，像好朋友似的關切它們。”“關切”：與關懷、關愛不同，它是平輩之間的愛護。體現出老舍先生把養的花當作朋友，與他們平等相待，是愛花的表現。[講：結合詞義來體會文章的思想感情是一種很好的學習方法。]
2、“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”想像：作者在寫了一天的文章後，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看著滿院潑潑灑灑的菊花，心裡會怎樣想？[學生想像，以這種情感來讀課文。]
養花 教案（通用7篇）
養花 教案 篇1
教學目標
1.正確劃出中心句領會課文中心思想。
2.了解養花給人們帶來的樂趣，培養學生熱愛生活的情感。
3.學會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文最後4個自然段。
重點與難點
重點：能按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀並理解課文。
難點：領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學準備
課文的朗讀錄音帶，練習燈片，老舍故事。
二、教學時間：3課時。
第1課時。
（一）教學目標
1.自學課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學過程
1.揭題定向。
從人們愛養花說起。揭題審題：課文會寫些什麼？老舍寫《養花》要抒發什麼感情？ 確立本課的教學目標。
2.自學課文。
（1）自學生字詞。
①填空作業。
三年五（）偏旁 筆畫共 字義
（）之不理
（）燭夜遊
《養花》教案（精選13篇）
《養花》教案 篇1
一、教材分析：
《養花》是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。本文內容通俗易懂，層次清楚，句和句，段和段之間連線緊密，過渡自然，邏輯性很強。是可以讓學生細細品味，感悟生活的好材料。
二、教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握5個要求會寫的生字。並在具體語言環境中理解詞語、積累詞語。
2、理解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.培養學生蒐集信息，以及預習課文的能力。
4、體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。
三、教學重難點：
理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活、健康向上的思想感情。
四、教學準備：
1、多媒體課件
2、蒐集關於老舍養花的資料
五、教學過程：
（一）、談話導入，揭示課題。
同學們，花草能裝點自然，美化生活。人們都愛賞花，有的人更愛養花。哪些同學自己養過花，把你養花的感受說一說。（學生自由發言。）
養花是件非常有樂趣的事，今天，我們學習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。
（二）、介紹寫作背景。
本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月 12日發表在《文匯報》上的一篇散文。
老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，動了手術。後來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京後，一直留下了“坐骨神經痛”症——即課文中說的“腿病”。
《養花 》教案（精選8篇）
《養花 》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，體會作者怎樣從養花中得到樂趣，從而感受到生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。
教學重點：
理解課文，體會作者怎樣從養花中得到樂趣的。
教學難點：
找到體現作者愛花的句子，並體會到作者對花的愛。
教學流程：
一、師：同學們，通過上節課的學習，你對課文了解了多少？
[若學生說到老舍先生的生平，那么老師引導學生算出老舍先生寫這篇文章時的年紀。1956減1899年等於57歲，師：那時的老舍先生一是近60歲的老人了。他33歲結婚，自立門戶後他養了16年花，他對養花有著深厚的感情。]
師：這節課，我們就從這篇發表在1956年的《文匯報》上的文章中深入老舍先生的內心，去體會老舍先生對養花的情有獨鍾。
二、師：請同學們自己讀讀課文3--6自然段，劃出老舍先生愛花的句子，談談自己的理解。
三、學生自己讀書，批畫句子，寫出自己的理解。
四、匯報：
重點語段：
第三自然段：
1、“我得天天照顧它們，像好朋友似的關切它們。”“關切”：與關懷、關愛不同，它是平輩之間的愛護。體現出老舍先生把養的花當作朋友，與他們平等相待，是愛花的表現。[講：結合詞義來體會文章的思想感情是一種很好的學習方法。]
2、“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”想像：作者在寫了一天的文章後，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看著滿院潑潑灑灑的菊花，心裡會怎樣想？[學生想像，以這種情感來讀課文。]
《養花》教案（精選15篇）
《養花》教案 篇1
教學目標
1.正確劃出中心句領會課文中心思想。
2.了解養花給人們帶來的樂趣，培養學生熱愛生活的情感。
3.學會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。
正確
正確背誦課文最後4個自然段。
重點與難點
重點：能按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀並理解課文。
難點：領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。
教案實例
一、教學準備
課文的朗讀錄音帶，練習燈片，老舍故事。
二、教學時間：3課時。
第1課時。
（一）教學目標
1.自學課文，初知大意。
正確劃找課文中心句。
（二）教學過程
1.揭題定向。
從人們愛養花說起。揭題審題：課文會寫些什麼？老舍寫《養花》要抒發什麼感情？ 確立本課的教學目標。
2.自學課文。
（1）自學生字詞。
①填空作業。
三年五（）偏旁 筆畫共 字義
（）之不理
（）燭夜遊
《養花》教案（精選22篇）
《養花》教案 篇1
教學目的：
1、學會本課生字、新詞，會用“樂趣”“置之不理”造句。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容；體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
教學重點
1、理解課文的思想內容。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：理解課文的思想內容。
教學時間：二課時 本節課為第一課時。
教學過程
一、導入
在不知不覺中春天已早早地到了，說到春天我們自然會想到花草，花草能裝點自然、美化生活。人們愛賞花，有人更愛養花。我想我們班的同學們也都愛花，也更愛養花，誰來說說你都養過哪些花？又是怎么養的呢？（找2人回答）
今天我們學習第13課《養花》，來看看大作家老舍先生的養花情緣。（播放課件、板書課題）
二、作者簡介
（影片播放到1`14``暫停，讓學生自由說說對作者的了解，之後繼續播放）（找2人回答）
本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。曾被北京市人民政府授予“人民藝術家”的光榮稱號。1966年被“四人幫”迫害致死。他的作品語言生動、幽默。我們的教材中選用他的作品最多。《養花》一文，文風質樸，顯示了作者高超的駕馭語言文字的能力。
三、詞語教學
在播放的過程中教師見機暫停影片，適時穿插講解、提問，幫助學生理解。
樂趣：使人感到快樂的意味。課文中指養花使作者感到快樂。
計較：計算比較。課文中指作者對花開得大小好壞並不在意。計較讀
《養花》教案（通用16篇）
《養花》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，體會作者怎樣從養花中得到樂趣，從而感受到生活的美好，培養熱愛生活的思想感情。
2、了解老舍先生是怎樣把養花的樂趣寫具體的。
3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。
教學重點：
理解課文，體會作者怎樣從養花中得到樂趣的。
教學難點：
找到體現作者愛花的句子，並體會到作者對花的愛。
教學流程：
一、師：同學們，通過上節課的學習，你對課文了解了多少？
[若學生說到老舍先生的生平，那么老師引導學生算出老舍先生寫這篇文章時的年紀。1956減1899年等於57歲，師：那時的老舍先生一是近60歲的老人了。他33歲結婚，自立門戶後他養了16年花，他對養花有著深厚的感情。]
師：這節課，我們就從這篇發表在1956年的《文匯報》上的文章中深入老舍先生的內心，去體會老舍先生對養花的情有獨鍾。
二、師：請同學們自己讀讀課文3--6自然段，劃出老舍先生愛花的句子，談談自己的理解。
三、學生自己讀書，批畫句子，寫出自己的理解。
四、匯報：
重點語段：
第三自然段：
1、“我得天天照顧它們，像好朋友似的關切它們。”“關切”：與關懷、關愛不同，它是平輩之間的愛護。體現出老舍先生把養的花當作朋友，與他們平等相待，是愛花的表現。[講：結合詞義來體會文章的思想感情是一種很好的學習方法。]
2、“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！”想像：作者在寫了一天的文章後，坐在院子的藤椅上，品一杯清茶，看著滿院潑潑灑灑的菊花，心裡會怎樣想？[學生想像，以這種情感來讀課文。]