畫大象教案

《大象保姆》教學設計 篇1

教學內容：

大象保姆

教學重點：

理解課文內容和寫作方法。

教學難點：

同上

教 法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學 法：

朗讀理解法、合作探究法、自學法 教學目標：

知識目標：

1、學會本課生字新詞，通過查字典和聯繫上下文理解課文中的一些詞語。

能力目標：

2、有感情的朗讀課文。

情感目標：

3、學生能用自己的話說一說大象是怎樣保護了主人的娃娃的。

教具準備

小黑板出示生詞

教學過程：

一、 談話導入

(一)啟發談話：同學們大家都知道大象很有力氣吧，讓我們來了解一下它並學習一篇描述大象救護小娃娃的故事。

(二)自學課文，了解內容。

1、自由讀課文，能夠讀準字音，藉助工具書查找和理解課文中詞語的意思。

2、相互說說課文講了一件什麼事?

3、畫出課文中自己不理解的地方。

二、感悟理解

1、 1、再讀課文，看看課文有幾個自然段，想想每個自然段講的什麼內容。

2、把自己的問題提出來，交流討論。

3、說說自己受感動的原因。

引導理解：

說說課文主要寫了什麼?l課文的故事性很強，情節描寫也非常生動，要讓學生通過多讀課文把故事的情節弄明白， 而感情到大象的勇敢和對主人忠誠溫順的'性格。可讓學生把課文中使自己最受感動和自己認為描寫最生動的地方說一說。

1、 說說大象是怎樣救助 娃娃的?

2、 1、主人把娃娃交給大象，鬣狗來犯，大象和鬣狗進行搏鬥。

3、 2、大象繼續和鬣狗搏鬥，最終把它們打敗趕走。

花格子大象教案 篇1

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2、了解自己，發現自己的與眾不同之處。

設計思路：

在《我長大了》主題中，有個子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數，他們不能正確地看到自己身上的優點，本故事情節生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內容的過程中發現自己的與眾不同。

活動準備：故事ppx

活動重點：理解故事內容

活動難點：觀察故事畫面

一、觀察圖片，引發興趣

師：今天我帶來了一個關於大象的有趣故事。你們知道大象長什麼樣子么？

——出示（ppx）圖1

師：這群大象都長得一樣嗎？哪裡一樣？哪裡不一樣？

小結：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們全是一種顏色，只有艾瑪例外。

師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什麼意思呢？

二、傾聽故事，理解故事內容

1、段落一——引出主人公艾瑪：

A出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公——艾瑪。

——我們和艾瑪打個招呼吧，“艾瑪，你好！”

——艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？

——艾瑪身上的`顏色和花紋像什麼？（花格子）

師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。

B出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？

2、段落二——故事發展

A出示圖4：

師：可是艾瑪並不這么想。有一天晚上，艾瑪的翻來覆去睡不著，他在想心事。他會在想什麼呢？

《大象博士請助手》教學設計 篇1

設計意圖：

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然後……”說清楚小貓進門後的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心裡怎么想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

教學要求：

1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

2.能找出並理解表示動作的詞。

3.能有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什麼叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo shì   zhuàng fān  lù qǔ

(  )  (  )  (  )

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什麼?

“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什麼問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什麼叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什麼?

2.布告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

37大象博士請助手 篇1

設計意圖：

1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，

但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然後……”說清楚小貓進門後的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心裡怎么想的。

3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4.在課堂中進行差異教育的研究。

教學要求：

1.懂得行為要文明，說話要禮貌。

2.能找出並理解表示動作的詞。

3.能有感情地朗讀課文。

教學過程 ：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。

1.什麼叫“博士”?“助手”呢?

2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。

練習1.看拼音寫詞語

kǎo shì zhuàng fān lù qǔ

( ) ( ) ( )

你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。

反饋：“考試”的“試”要注意什麼?

“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?

3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)

4.預習的時候，你發現什麼問題嗎?

二、學習一、二兩段。

1.教師背誦第一段。

什麼叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什麼?

2.布告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?

(1)用逗號，不用句號。

(2)用上“也”。

(3)用上“都”。

(4)換順序：來報名的有……

教學目標：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。培養朗讀能力。
感受大象的可愛。
教學重點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
教學難點：朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因。
查閱資料：大象
教學課時數：1
第 1 課時
教學要求：認讀11個生字，朗讀課文，了解大象醉酒的樣子及原因，感受大象的可愛。。
教學過程：
一、導入課文
1、今天，我們學習16課。板書：大象醉酒
2、簡介對大象的了解。
二、初讀課文，自學生字，讀準字音，讀通句子。
6、 自由讀課文，努力讀正確，看你又認識了哪些生字？
7、 介紹給大家：你又認識了哪些生字？你是用什麼方法記住它的？
學生交流
8、 聽老師範讀：思考課文寫了大象的什麼事？你覺得怎樣？
9、 學生交流課文的主要內容。
10、 學生自由讀課文，努力達到正確流利。
11、 檢查學生讀書。
12、 小組練習讀書。
三、默讀課文
4、 思考課文每段寫了什麼？可以分為幾段？
5、 大象醉酒的時候是什麼樣子？你覺得怎樣？原因是什麼？
6、 學生交流，師指導。
四、作業
4、 練習讀熟課文
5、 摘抄好詞佳句
6、 查閱其他動物的資料
板書設計： 16、大象“醉酒”

 搖搖晃晃
 連根拔起

設計意圖：
1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然後……”說清楚小貓進門後的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心裡怎么想的。
3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4.在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1.懂得行為要文明，說話要禮貌。
2.能找出並理解表示動作的詞。
3.能有感情地朗讀課文。
教學過程 ：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1.什麼叫“博士”?“助手”呢?
2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1.看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的“試”要注意什麼?
“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?
3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4.預習的時候，你發現什麼問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1.教師背誦第一段。
什麼叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什麼?
2.布告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3.齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1.大象博士最後錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最後一段)。

之一
設計： 俞國娣 楊明明

設計意圖：
1.指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。
2.語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，
但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然後……”說清楚小貓進門後的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心裡怎么想的。
3.強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。
4.在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求：
1.懂得行為要文明，說話要禮貌。
2.能找出並理解表示動作的詞。
3.能有感情地朗讀課文。
教學過程 ：

一、這節課我們一起來學習《大象博士請助手》。
1.什麼叫“博士”?“助手”呢?
2.看來大家預習得挺認真的，再請大家練一練。
練習1.看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋：“考試”的“試”要注意什麼?
“撞翻”的“翻”是什麼偏旁?
3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4.預習的時候，你發現什麼問題嗎?
二、學習一、二兩段。
1.教師背誦第一段。
什麼叫“布告”?大象博士的布告上會寫些什麼?
2.布告貼出以後，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號，不用句號。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)換順序：來報名的有……
3.齊讀第二段。
三、學習課文第3—5段。
1.大象博士最後錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最後一段)。

之二
佚名

一、 教學目標 ：
1、 學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進一步理解“笑眯眯、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
二、 教學準備：
課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
三、 教學過程 ：

（一）遊戲激趣，複習引入。
1、 激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小遊戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑眯眯哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門後怎么表現的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪裡看出來的。同學們學得真認真呀，更能幹的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

教學目標 ：
1、學會13個生字，認識羽字旁；讀寫“助手”等7個詞語，會用“等候、齊聲、笑眯眯”寫句子。
2、會照樣子給句子換一個說（寫）法。
3、會流利地朗讀課文，表演課文。
4、感受參加考試兩種不同的態度，初步學會文明的行為，有禮貌的語言。
教學重點：
學會把主動句改成被動句；通過對動詞的理解知道什麼是文明行為。
教學難點 ：
“象、士、試”是字形的難點；明白小動物們的行為就是考試；懂得行為要文明，說話要有禮貌，並能夠在行為上體現。
教學準備：
投影片、實物投影、生字卡片等。
教學時間：3課時
教學過程 ：
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，了解課文的主要內容。
2、學習課文1、2兩節，學會生字“象、士、試、貼、熊”。
教學過程 ：
一、啟發談話，揭示課題。(6’)
1、在一座美麗的森林裡，有一個動物王國，那裡住著一位很有學問的大象先生，他經常研究學問，很受小動物們歡迎，大家稱他為‘大象博士“。這位大象博士工作可忙了，於是他準備請一位助手。今天，我們一起來學習一篇有趣的童話《大象博士請助手》。
2、出示課題，齊讀，學習生字“象、士”
3、說說你知道“助手”是乾什麼的？“博士”是什麼意思/
4、課題是什麼意思？
5、說說讀了課題你想知道些什麼？
二、自學課文：(8’)
1、帶著問題自由讀課文，邊讀邊想。
2、拼讀生字，記記字形。
3、檢查：
1）、指名分節讀課文，正音。
2）、交流剛才的問題，說說哪些問題你已經讀懂了。
3）、出示句式填空；
課文寫了大象博士要請一位助手，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）前來考試，結果大象博士請了（ ）。

一、 教學目標 ：
1、 學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。
2、 進一步理解“笑眯眯、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。
3、 能有感情地朗讀全文。
二、 教學準備：
 課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）
三、 教學過程 ：

（一）遊戲激趣，複習引入。
1、 激趣引入。
小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小遊戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？
出示各個詞語：笑眯眯哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“36、大象博士請助手”
2、 昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。
學生讀1、2段。
出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？
電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。
（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。
1、 今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）
2、 考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門後怎么表現的句子劃下來。
3、 有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪裡看出來的。同學們學得真認真呀，更能幹的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。