眼睛教案

《我只看見你的眼睛》教學設計 篇1

本課教材分析：

本文是一首詩歌，共有5個小節，每個小節字數基本相等，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。它抓住“眼睛”這一意象，運用層疊的手法，迴環復沓，給讀者展示了眼神所表達的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發了作者對他們的敬佩之情。第一小節寫醫護人員面對病魔（“非典”）時憤怒的心情和冷靜的態度;第二小節寫醫護人員面臨生死抉擇時所表現出的戰勝病魔的信心和毅力；第三小節寫醫護人員用溫柔的深情安慰病友；後兩個小節是對前三節的總結，點明了作者要表達的主旨，照應了題目。該詩歌雖然篇幅短小，但理解起來並不容易，所以課前應查找有關醫護人員抗擊“非典”的文字、聲像資料，課中適時播放，並以讀代講，通過反覆的品讀，想像意境，激發學生對白衣戰士的敬佩之情。

教學目標：

1、通過學習課文，理解課文內容，知道在“非典”肆虐時期，醫護人員都得戴著口罩，病人與醫護人員的各種情感交流都來自於“眼睛”，從而體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫護人員的敬佩之情。

2、進一步掌握系統蒐集資料的方法環節，初步懂得通過了解背景有助於理解課文的閱讀方法，並學習在習作中交代背景的寫作方法。

3、利用所學過的學習生字詞的方法，自主學會本課要求掌握的三個生字及生詞。

教具準備：“非典”時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的多媒體課件、口罩。

教學過程：

課前準備

把學生分成三個小組：親職教育環境較好、能較熟練電腦操作的一組在學校電腦老師或家長的幫助下，蒐集“非典”時期醫護人員冒著危險拯救病人情景的音像資料；一組到當年的抗“非典”定點醫院183醫院了解當時抗擊防護“非典”情況並蒐集一到兩個驚險故事；另一組通過詢問、查閱方式，蒐集有關“非典”的資料，如傳播方式、對人類的危害等。

有一種倒下叫站起-——讀《我只看見你的眼睛》有感 篇1

下午，兒子放學回來，告訴我今天的語文作業是：讀課文《我只看見你的眼睛》，然後寫出感言。

光聽文章標題，我還真的不知道這是一篇與什麼有關的文章。於是拿來課本，我和兒子一起讀著：

我只看見你的眼睛

是那樣美麗動人

面對肆虐的病魔 你的眼中

充滿著憤怒和冷靜

我只看見你的眼睛，

是那樣的美麗動人

在生死抉擇的時刻 你的眼中

飽含著信心和堅定

我只看見你的眼睛

是那樣的美麗動人

安慰受難的病友  你的眼中

流淌著溫柔的神情

我只看見你的眼睛

。。。。。。。。

讀完這篇文章，淚水早已模糊我的雙眼，心已經痛得無法呼吸。非典時那一幕幕感人的畫面再次在我眼前閃現，想起那些為了搶救病人而感染非典最後犧牲的醫護人員們，從非典一開始就一直堅守在工作崗位上，不分晝夜的工作著，直到生命的最後時刻，都沒有時間，當然也已經沒有了機會再看一眼自己的親人，就拖著疲憊的身軀匆匆離開自己熱愛的工作崗位，離開了自己的至親、自己的朋友.......。

懷著對那些英雄的無限懷念與崇敬，我第一次給兒子講起了非典的故事：

2003 年，我國局部地區發現了一種由病毒感染引起、且傳染性極強的呼吸系統 疾病——非典型性肺炎。主要通過空氣飛沫和密切接觸傳播，  在廣東首先發現，當時病因不清，沒有特效藥物和治療方法，也沒有疫苗可以預防。所以，採取的大多都是對症治療，也就是說，病人出現什麼症狀就針對什麼症狀具體處理.比如,發熱了就退熱，呼吸困難就做氣管切開暢通呼吸道。

眼睛變魔術教案 篇1

活動領域：

中班科學

活動內容：

眼睛變魔術

設計思路：

《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學活動《眼睛變魔術》，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現象。

活動目標：

1.通過觀察、動手操作活動材料，發現眼睛的錯覺現象。

2.能將發現的和看到的錯覺現象，用較連貫的語言表達出來。

3.感受錯覺遊戲的樂趣，激發幼兒積極參與科學探索活動的興趣。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動重點：

通過操作發現圖像的變化並用語言講述。

活動難點：

能夠通過觀察延伸至生活並用語言表達。

活動準備：

1.教具：兩組圓環組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺圖片若干;投影儀、電腦。

2.幼兒錯覺遊戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺蝟和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動畫小書若干本。

活動過程：

一、導入遊戲：爬呀爬。

師："小朋友，我們一起來玩個爬呀爬的遊戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點相應得不同部位。

二、體會、了解眼睛的用途，感知錯覺現象帶來的樂趣。

留一隻眼睛看自己 篇1

演講者：陳  司

曾經有兩位一流的擊劍手，一位是宮本武藏，另一位是柳生又壽郎。宮本是柳生的師父。當年，柳生拜師學藝時問宮本：“師父，根據我的資質，要練多久才能成為一流的擊劍手？”宮本答道：“至少也要10年。”柳生說：“10年？太久了！假若加倍訓練，那要多久？”宮本答道：“那也要20年。”柳生一臉狐疑，問：“假若我晚上不睡覺，夜以繼日地練呢？”宮本答道：“那你必死無疑，根本不可能成為一流的擊劍手。”柳生非常吃驚，問“這怎么說呀？為什麼我愈努力，成為一流的擊劍手所需的時間就愈長，甚至最後還必死無疑呢？”  

宮本說道：“要當一流擊劍手的先決條件，就是必須永遠，不斷地反省自己。現在，你兩隻眼睛只盯著劍客的招牌，哪裡還有眼睛注視自己呢？”柳生聽了，恍然大悟。後來，終於成為一代名擊劍手。

劍道如此，學習，生活亦然。

在我們向成功道路奔波的途中，往往會犯這樣的錯誤：心裡只想著對手，而忽視了自己；眼睛只看著遙遠的前方，沒有看自己的眼前，因而腳下會被絆倒。

我們在學習過程中，奮力進取，自當嘉許。但是，在書山題海的艱難跋涉中，千萬不要忘了留一隻眼睛給自己。只有這樣，我們才能不斷透視我們的靈魂，檢點我們的內心，讓我們在為理想而奮鬥的過程中，一刻也不背離我們的初衷。

留一隻眼睛給自己，就是留一點警醒給自己。在我們為理想而奮鬥的過程中，一時的喝彩，短暫的掌聲，雖然會讓人心潮澎湃、激動不已，但也最容易使人佇足留連。如果我們沉溺於一時的快意，而忘了最終的目標，那么就不但會喪失了鬥志，而且會遺恨終生。

讀《我只看見你的眼睛》有感 篇1

我只看見你的眼睛，

是那樣美麗動人，

面對肆虐的病魔，你眼中，

充滿著憤怒和冷靜……

《我只看見你的眼睛》是劉五雲在2003年5月發表的一篇獻給非典時期的“白衣天使”的作品。文中所說的“我只看見你的眼睛”並不是說病人只能看見醫護人員的眼睛，我想：是因為“白衣天使”這雙充滿著信心和堅定的眼睛流露出的是對病魔的憤恨和對病人的信心。正是這雙眼睛，挽救了許許多多患者的生命，醫護人員們冒著被死神奪去的危險，走到了死亡的邊線上。她們不顧自己的安危，用自己的生命去換來別人的幸福。在這場戰爭中，死神無情地奪走了許許多多高尚的心靈，但還是有許多人還在為人類做貢獻。看到有這么多叔叔阿姨們在堅持這場與病魔的戰鬥，有那么多的叔叔阿姨離開了我們，我真是很傷心！

我長大以後，也要做一個對祖國有貢獻的人。

具體內容：

一：教學目標

有感情地朗讀詩文，理解詩的內容，體會詩歌所表達的情感

二：教學理念

詩歌以對話的形式讚頌了抗擊“非典”醫護人員在那個特殊時期表現出來的優秀品質，用心體會作者的情感，試著回憶那段日子人們的心情

三：教學重難點

收集相關信息，學習過程中充分運用信息。

四：教材分析

課文以詩歌的形式，熱情讚頌了在“非典”時期，醫護人員是那樣鎮定，

無私，忠於職守。

五：教法及教輔手段

1：布置課前預習。

2：收集，交流相關資料。

3：指導朗讀，引導理解詩歌內容

我只看見你的眼睛 篇1

一、導入

同學們，看我帶來了一件什麼東西？（出示口罩）在2003年口罩的使用率特別高，知道為什麼嗎？非典時期給你留下了哪些深刻的記憶？我們都害怕自己被感染上非典，難到成天和非典打交道的醫護人員就不怕嗎？讓我們跟隨鏡頭來到抗擊非典一線，看看醫護人員是怎樣工作的？（多媒體播放錄像）你有何感受？詩人和你們有同樣的感受，並用優美的文字寫出了一首讚歌，今天我們就來學習這首讚歌。（板題）

二、新授

（一）整體感知

1、讀課題，質疑（學生解疑“為什麼我只看見你的？”時貼圖）（板：怎樣的？）

2、帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板：美麗動人）

（二）精讀課文

1、為什麼在抗擊非典時期，醫護人員的眼睛是美麗動人的？再默讀1－3節，劃出有關的句子。在結合資料庫的信息幫助理解為什麼眼睛美麗動人？（學生自己瀏覽網頁，並記錄有價值的信息。）交流感受。

2、為什麼說醫護人員的眼睛美麗動人？你是從哪句話看出來的？

2節：①、指答，請你結合課內外的資料談談你對這句話的理解。

②、他們明知道會死亡仍然和病人零距離接觸，掌握第一手資料，就是為了戰勝病魔。許多醫護人員為了戰勝病魔獻出了寶貴的生命，（多媒體展示插圖：丁秀蘭、背景音樂）丁秀蘭就是其中的一位。

③、找找哪些詞最能說明眼睛美麗動人？（板：信心 堅定）

④、指導讀第二小節

⑤、剛才我們學習第二小節時不僅結合課內外資料還抓住了重點詞語來理解，用這樣的方法在1、3小節找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動人。

《眼睛》說課稿範文 篇1

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜尋的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古蹟去遊覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺。

如：旋轉的理髮店標誌燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做遊戲嗎？《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索，我設計了中班的科學活動《眼睛變魔術》，本活動是根據北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設計的延伸活動，通過活動，使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現象。

活動目標：

1、體會眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。

2、初步培養幼兒對錯覺遊戲活動的興趣，激發幼兒的探索。

活動重難點：

體會眼睛看到的錯覺，並能說出自己觀察到的現象。

二、說教法

本次活動教師將以關懷、尊重的態度與幼兒交往，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動，並運用遊戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

《紅眼睛綠眼睛》 篇1

學唱《紅眼睛綠眼睛》

教學重點

能夠與同學合作。

教學目標 

⒈學唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

⒉了解小學生常見的行為規範。

⒊能在心裡默唱《紅眼睛綠眼睛》。

教學過程 

一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做遊戲。

⒈教師提問：同學們上學是用什麼交通方式到學校的？學生回答走路、坐公共汽車、騎腳踏車、家長開車送等等。

在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。

紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時，車輛行人停止通行，綠燈亮時，車輛行人通行等。

⒉聽音樂，做遊戲。

每個同學手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停”時，同學們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進”時，同學舉綠牌。

⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛  綠眼睛〉〉，做遊戲。

請一名同學做警察舉紙牌，其他同學邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續做動作。

二、看圖示、做判斷，選擇放聲歌唱與心裡默唱。

⒈請一名同學做警察舉紙牌，舉紅燈 時，教師在心裡默唱，舉綠燈時，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學們默唱或放聲唱。

⒉看圖示，選擇大聲唱或心裡默唱。

自己判斷行為：吸菸、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現出來。

三、小結 。

《我只看見你的眼睛》教案 篇1

學情分析：這首詩歌所表達的意境對中年級學生來說在理解上有一定困難，雖然我們每個人都經歷了抗擊“非典”的過程，但親歷的程度是有差別的，加之學生對生命的理解還很單純，因而無法完全體會作者所要表達的情感。所以，課前要安排學生查找有關醫護人員抗擊“非典”的文字、聲像資料進行讀看，初步感受“非典”時期醫護人員冒著生命危險拯救他人生命的情景，激起學生對醫護人員的崇敬之情。另外，這首詩歌篇幅短小，教學中可以讀代講，引導學生想像意境，節約教學時間，培養自學能力。

設計理念：語文教學中，必須讓學生自己充分地讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的薰陶。本課設計依據這一理念，安排教學內容、設計教學活動和學生的語文實踐活動，引導學生在閱讀過程中，認真讀書、想像意境，交流討論，積累語言，不斷提高自己的語文素養。

教學目標：

1、學習本課的三個生字，聯繫前年的經歷，理解“肆虐、抉擇”等詞語的含義。

2、蒐集有關醫護人員抗擊“非典”的文字、聲像資料及相關事例，加強對課文的理解。

3、有感情地誦讀詩歌，熟讀成誦，體會醫護人員的高尚品格。

4、續編詩歌。

教學重點、難點：在作者與學生之間架起溝通心靈的橋樑，使學生和作者之間產生共鳴，激起學生對醫護人員的崇敬之情。

教學過程：

一、板書課題，質疑導入：

奇妙的“眼睛” 篇1

教學目的

1.通過看圖，了解望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的樣子。

2.理解課文內容，知道三種“眼睛”指的是什麼，各有什麼用處。

3.能正確流利地朗讀課文。

4.學會7個生字和用生字組成的新詞。

教學時間：2課時

教學重點

1.知道引號在本文中起的作用。

2.初步了解三種奇妙的“眼睛”所起的作用。

教學難點  初步了解三種“眼睛”的用途。

教學準備投影儀、小掛板、生字卡片。

教學過程 

一、啟發談話：眼睛是人體最重要的器官，世界上的一切事物都是通過眼睛來觀察的，但有些物體離我們很遠或很小，我們的眼睛根本看不見。為了解決這些問題，科學家們經過千百次的研究，製造出了一些特殊的眼睛，能看見很遠很遠的星星，看見很小很小的細菌，還能從海底看到海面上的情況。下面我們來認識一下這些特殊的“眼睛”。

二、看圖：老師用投影儀打出圖一問：誰知道這是什麼？（望遠鏡）

用一句話說說圖上內容。（一位阿姨通過望遠鏡在觀察星空。）有許多星星離我們地球很遠很遠，雖然它們有的比我們地球大得多，我們卻看不清或根本看不見它們。有了高倍望遠鏡天文學家們就能觀察到星球的變化，為研究宇宙中的奧秘積累資料。

看圖二：問：這是什麼？（顯微鏡）圓圈裡的小東西都是什麼？（細菌）細菌是極小極小的，是我們的眼睛根本看不見的，空氣中飄浮著許多細菌，各種物體上以及我們的手上都爬滿了細菌，只有在顯微鏡下才能看得清楚。有許多細菌能傳染疾病，所以吃飯前要把手洗乾淨。