一個中國孩子的呼聲教學設計

《一個中國孩子的呼聲》教學設計 篇1

課文簡介：

《一個中國孩子的呼聲》這篇精讀課文是書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前後的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，並表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最後，呼籲國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭。

本課的意圖是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。

3、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

重、難點：

通過對語言文字的閱讀、理解與感悟，與小作者產生情感上的共鳴，呼籲和平

教學過程：

一、導入新課，激發興趣

在美國紐約聯合國總部大堂內最顯眼的位置，掛著一副最古老的標語：四海之內皆兄弟，這句話是兩千五百年前的孔子的學生子夏說的，聯合國想告訴大家：希望全天下的人都能夠和平相處，讓戰爭遠離我們。聽完老師的敘述，你想說什麼？

2、讀課題，板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、我們初步學習了課文，給你留下印象最深的詞是什麼？（和平板書）

2、我們看到“和平”這個詞就容易想到哪個詞？（戰爭板書）

3、這篇課文是雷利寫個加利秘書長的一封信，這封信講了什麼？

4、用筆勾畫出給你留下印象最深的語句或者段落，可以做一點批註。

《一個中國孩子的呼聲》教學設計 篇1

設計理念：

《一個中國孩子的呼聲》一文飽含著一個孩子失去親人的悲痛和無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學時，以課文為媒介，引導學生“以讀為主，讀出感情；讀中悟情，以情動人。”通過讀，讓學生真切的體會；通過讀，引起強烈的情感共鳴。

學習目標

1、知識與技能

（1）、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執行、維護、給與、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿”等詞語。

（2）、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

（3）、理解深刻含義句子的意思。

（4）、有感情地的朗讀課文。

2、過程與方法

（1）、以讀促悟，以讀激情。

（2）、聯繫上下文理解含義深刻的句子。

3、情感態度與價值觀

（1）、感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰爭的決心。體會他從心底里並發出得讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

（2）、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

教學重難點

（1）、理解含義深刻的句子意思。

（2)、理解作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

課時劃分

兩課時

課前準備

（1）、收集資料，了解當今世界戰爭。

（2）、準備反映戰爭的多媒體課件，如：伊拉克、阿富汗戰爭等。（重點收集戰爭中反映兒童生活的畫面）

第一課時

一、激情導入。

1、同學們，我們都在和平的環境中生活著。可是，你知道嗎？遮掩安定的生活並不屬於一個孩子，因為世界上有不少地區還瀰漫著戰爭呢？

《一個中國孩子的呼聲 》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識18個生字，學會14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。

4、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

【教學重點】理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

【教學難點】認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念。

【教學過程】

一、導入

今天，老師給大家帶來了一則新聞，我們一起來看（出示利比亞戰況視頻）。看了這則訊息你有什麼感受？（生交流）是呀，雖然我們現在生活在和平的國度里，但不是所有的國家都像我們一樣。有許多地區的孩子他們生活的上空還瀰漫著戰爭的硝煙。今天我們繼續學習15課，聆聽一個中國孩子對戰爭發出的呼聲。

二、複習舊知，明呼聲

1.通過上節課的學習，我們已初步了解了課文的主要內容。誰來說說這箇中國孩子是誰？他發出的呼聲是什麼？（板書：要和平，不要戰爭）

2.在雷利身上發生了什麼事情，以至於他要發出這樣的呼聲？

（雷利的父親在一次維和行動中犧牲了）

三、新授，了解爸爸

這是一封不同尋常的書信，信中包含著雷利對爸爸的崇敬與深深的懷念。請大家自由朗讀課文，畫出描寫爸爸的句子，讀一讀，說說雷利的爸爸是個怎樣的人？

⑴“精通四國語言，優秀的經濟學碩士”

《一個中國孩子的呼聲》教學設計 篇1

一、教材

義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級第八冊

二、教學目的要求

1.有感情地朗讀課文；

2.理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3.理解含義深刻句子的意思。

三、教學重、難點

重點：理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

難點：認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。

四、教學準備

教師：多媒體課件

學生：預習課文，蒐集相關資料

五、教學過程

（一）揭示課題，複習導入

1、今天，我們繼續來聆聽《一個中國孩子的呼聲》。

2、問：“這箇中國孩子發出了什麼呼聲？他為什麼要發出這樣的呼聲？”（他的爸爸被戰爭奪去了生命。）

過渡：失去爸爸是一種怎樣的心情？你從文中哪些地方感受到這種失去爸爸的悲痛呢？

（二）合作學習，感悟“失父之痛”

1、明確學習要求，課件出示學習要求（文字片）。

①默讀課文2—4自然段，你從文中哪些地方感受到“我”的失父之痛，畫出有關語句多讀一讀，並想想，“我”的爸爸是個怎樣的人；

②小組合作討論上述問題。

2、學生自讀自悟，然後小組合作討論

3、師生共同交流評價。（學生找出表達失父之痛的句子，談理解，說感受都行。教師在充分尊重學生個性化的體驗同時，順勢而導，抓住重點語句進行引導點撥。）

《一個中國孩子的呼聲》教學設計 篇1

教材分析：

《一個中國孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊第六組中的一篇精讀課文，這篇課文是一個中國孩子寫給聯合國秘書長的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，並代表中國孩子呼籲國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。教學本課應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

教學目標：

1 、理解信的主要內容，體會作者對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

2 、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

3 、有感情地朗讀課文。

教學案例：

一、創新情境，激發情感

1、出示課件，播放有關依拉克的特別報導。

2、學生自主交流感受。

3、出示句子，並引導理解：

世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（1）“和平之花”是什麼？為什麼說是嬌嫩的？

（2）我們的世界還存在哪些不太平的事件？舉例說說。

中東戰爭；美國轟炸伊拉克，中國記者遇難；9 .11 事件美國軍用飛機非法侵入我國領空，飛行員遇難……

（3）感情朗讀：我們要和平，不要戰爭！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

《一個中國孩子的呼聲 》教學設計 篇1

教材分析：

《一個中國孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊第六組中的一篇精讀課文，這篇課文是一個中國孩子寫給聯合國秘書長的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，並代表中國孩子呼籲國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。教學本課應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。

教學目標：

1 、理解信的主要內容，體會作者對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

2 、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

3 、有感情地朗讀課文。

教學案例：

一、創新情境，激發情感

1、出示課件，播放有關依拉克的特別報導。

2、學生自主交流感受。

3、出示句子，並引導理解：

世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（1）“和平之花”是什麼？為什麼說是嬌嫩的？

（2）我們的世界還存在哪些不太平的事件？舉例說說。

中東戰爭；美國轟炸伊拉克，中國記者遇難；9 .11 事件美國軍用飛機非法侵入我國領空，飛行員遇難……

（3）感情朗讀：我們要和平，不要戰爭！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

《一個中國孩子的呼聲》優質教學設計 篇1

教材分析：

《一個中國孩子的呼聲》屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，並代表中國孩子向整個國際社會呼籲：要和平，不要戰爭!本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學這篇課文一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念;二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的'思想感情。

教學目標：

1.認識7個生字，學會14個生字，正確讀寫“維護、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經濟、貢獻、聖壇、罪惡、呼籲、健康、永駐人間”等詞語。

2.理解信的主要內容，體會作者所要表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3.理解含義深刻句子的意思。

4.有感情地朗讀課文。

教學重難點：

理解含義深刻的句子和信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

教學準備：

老師準備多媒體課件。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課。

兩千五百年前孔子的學生子夏說過“四海之內皆兄弟”。這句話就掛在聯合國總部大堂內最顯眼的位置，聯合國是想告訴大家，希望全天下的人都能和平相處，遠離戰爭。可是現在戰爭依然還威脅著人類，在戰爭中最無辜的受害者是誰呢?孩子，今天老師就帶領大家走近一位中國孩子，一起聆聽一個中國孩子的呼聲(板書課題)。

四年級語文下冊：《一個中國孩子的呼聲》教學設計 篇1

學習目標

1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；能正確讀寫“執行、維護、給予”等詞語。

2、理解信的主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

4、有感情地朗讀課文。

課時：兩課時

第一課時

一、激情導入

同學們，我們都在和平的環境裡生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活並不屬於每一個孩子，因為世界上有不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙。

2、多媒體配樂播放戰爭場面及戰爭中人們的悲痛與無奈。

3、看到這些情況你們想說些什麼呢？

過渡：是呀！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為生平意味著生的希望，意味著能心情享受陽光。同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（出示課題）

二、重點學習第二部分

1、請同學們快速朗讀課文，讀完後想想：信的主要內容是什麼？它著重寫了什麼？

2、檢查生字，掌握情況。

3、請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會。

4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，並按語段後的教學步驟 ，指導學生體會。

（語段：兩年多來，我們全家沉浸在失去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

《一個中國孩子的呼聲》教學設計及說明 篇1

一、學習目標：

1、認識18個生字，學會14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。

4、能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

二、教學重點：理解信中“我”的呼籲，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

教學難點：認識“世界並不太平，不少地區還瀰漫著戰爭的硝煙，罪惡的還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念。

三、教學時數：2課時

四、課前準備：課件、資料

五、教學流程：

第一課時（略）

學習內容：讀課文，學習生字詞，理解主要內容，領悟信中對爸爸的描寫的內容。

第二課時

課前播放歌曲《讓世界充滿愛》。

（一）激qing——凸顯“呼聲”。

1、聽寫詞語。

2、同桌互評自改。

3、齊讀課文最後一個自然段。

4、同學們，雷利的呼聲是——要和平不要戰爭。一個生活在和平環境中的雷利，為什麼會發出如此強烈的呼聲呢？這就是我們這節課要共同探究的重點內容。

[意圖：通過課前播放的歌曲《讓世界充滿愛》那哀婉的音樂與悲慘的景象呼應，為本節課的學習定下了“基調”，又齊讀課文的最後一個自然段，激起學生的情感，凸顯“呼聲”為下面的學習做好鋪墊]。

（二）探究——感悟呼聲。

1、默讀課文，找原因。

默讀課文，邊讀邊想，並動筆畫一畫，找出“雷利為什麼會發出如此強烈的呼聲”的最根本原因，讀讀有關句子，體會體會。

《一個中國孩子的呼聲》教學設計與說明 篇1

教材分析：

《一個中國孩子的呼聲》是九年義務教育六年制國小語文人教版第八冊的一篇課文。這篇課文屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，並代表中國孩子向整個國際社會呼籲：要和平，不要戰爭！本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學這篇課文一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想感情。

預設目標：

1.認識18個生字，學會14個生字，正確讀寫 “執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、聖壇、威脅、呼籲、妻子、充滿”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學會運用邊讀邊想像畫面、聯繫上下文、聯繫生活體驗和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼籲和平的真摯感情。

4.能聯繫實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

預設重、難點：

重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味，感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼籲和平的真摯感情。

難點：理解“和平之神並沒有永駐人間”“世界並不太平……”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。