一年級美術教學設計

第2課《鮮艷的花朵》
第3課《漂亮的蝴蝶》
第4課《美麗的孔雀》
第5課《小花扇》
第6課《彈簧寶貝》
第7課《小狐狸》
第8課《小花貓》
第9課《會說話的手》
第10課《有趣的臉》
第11課《照鏡子》
第12課《貼樹葉》
第13課《剪彩紙》
第14課  《小小拉拉隊》
第15課  《小軍號》
第16課  《撥浪鼓》
第17課《十二生肖》教案設計
第18課《我們是朋友》

第2課《鮮艷的花朵》

教學目的：

通過畫生長茂密的花，培養學生觀察能力、記憶能力，學習用並列的形式描繪形象。

教學重點：用並列的形式組織畫面，練習用線造型。

教學難點：並列的花有疏有密，有高有矮，形態自然。

教學過程：

一、組織教學：

按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、複習、導入：

生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

欣賞課本：幾幅畫中的花有什麼不同？一支花。一排花。一片段預告。提問：這花一棵挨著一棵，長得很旺盛，給人一種什麼樣的感覺？誰來形容一下？

出示課題。

三、新課：

（突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。）

1、  欣賞奇形怪狀的花。

提問：它們的種類、形狀、顏色給人一種什麼樣的感覺？回答：種類繁多、顏色鮮艷、形態各異。

2、聯想公園裡的花，他們有高有矮、有疏有密、枝葉茂盛、千姿百態，向著陽光盛開的花朵像一張張可愛的笑臉，好比我們少年兒童幸福的成長。

3、欣賞動畫，了解每支花是由幾部分構成的？ 花頭、花莖、花葉

4、茂密的花朵和葉子形狀多樣，都有什麼形狀的？有圓形、半圓形、橢圓形、方形、三角形、梯形、任意形等等。

讓學生在探究中學習

——國小美術學科《多彩的拉花》的課例設計與評析 [教學內容]國小一年級美術《多彩的拉花》[教學目標]學習用不同的方法製作拉花，了解紙材特性的同時，培養學生裝飾生活、美化生活的意識；孩子們在運用不同方法剪制拉花的過程中，培養學生動手實踐能力和創造能力。[教學重點]探究製作拉花的不同方法，學習裝飾、美化環境[教學難點]探究製作拉花的不同方法[教學準備]1、運用多種拉花布置好美術教室。2、在每組的桌子上放好用不同方法製作好的拉花。3、電腦課件、實物投影、照像機。[教學過程]

環節設計教師活動學生活動設計意圖組織教學穩定情緒，檢查用具互相問候培養良好學習習慣情境教學引入新課1、  談話：今天的教學布置與以往教室有什麼不同？2、  數一數共有幾種3、  問：你還在什麼地方看到過拉花？4、  假設：老師也給你很多的拉花，你會用它美化哪裡呢？（課件欣賞）5、  出示課題1、  看到老師用拉花布置好的教室，回答。2、  數教室的拉花種類。3、  回憶，如：過年，過節等。4、  思考，回答――總結拉花的用途。5、  齊讀課題。讓學生感受拉花的美感。通過欣賞，學習拉花的用途。合作探究學習方法1、  引導觀察（結合實物投影操作）1）  請各組同學拉起桌上的拉花，互相欣賞。2）  還原拉花，觀察：製作方法2、初步嘗試3、“小老師”講解各種方法（老師坐到學生的座位上）4、談話：方法1和方法2有什麼區別？方法2和方法3又有什麼不同？5、出示新方法，引導創新：誰還有新的方法？誰能模仿他做一做？如：6、要求：選擇不同的方法製作拉花，美化室內外的環境或物品，也可以打扮自己及好朋友。1、  小組活動，拉起拉花欣賞。2、  在還原過程中，觀察總結製作方法。3、  試著剪一剪。4、  一人當老師，其他同學聽“小老師”介紹方法的同時說明遇到的困難極解決的方法。方法：1  2  3 

活動目標
1.通過觀察，了解蝸牛的外形特徵，能用螺旋線畫出貝殼，並大膽用線條、圖案裝飾。
2.嘗試用兩種顏色交替使用塗色和用深淺兩種顏色疊加過渡塗色，豐富畫面色彩。
3.學習把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構圖方法。
4.鼓勵學生大膽想像，添畫簡單的背景。
活動準備
1.課件
2.畫紙、蠟筆人手一份
3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一隻可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭"這是什麼小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛 ）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特徵。
1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（學生根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）
2.教師：蝸牛身上有什麼？什麼形狀的？殼上還有什麼？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）
教師：貝殼的顏色怎樣？(有棕色的、黃色的、紅色的……)
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什麼？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示範。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵學生大膽把想法說出來）
2、示範蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一隻美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。

《水果寶寶》教學設計教學目標： 1、利用彩泥、水果的現成材料及日常廢棄物等綜合媒材創造水果寶寶的形象。 2、通過捏一捏、做一做等手法，體驗材料的特性和創造形象的方法。 3、激發學生熱愛生活，表現生活和創造生活的美好情感。

教學重點：創造一個水果寶寶的形象。

教學過程

創新點

由教師（舉起手偶）扮演“蘋果寶寶”的角色引入本課。

嗨~~，歡迎你們！（教師持手偶與學生親切的打招呼）。看看我的形象，你們一定很喜歡我，（學生很新奇並用手摸蘋果寶寶）。看看我是用什麼做的？（教師順著學生的新奇提問）。蘋果！啊~~是我。我和你們一樣愛哭愛笑，有時頑皮、有時很勇敢，是水果寶寶的一員，——“蘋果寶寶”。

教師扮作“蘋果寶寶”的樣子與學生以聊天形式來親近學生。

你們有許多的朋友，可以一起遊戲，而我卻沒有朋友。幫我找朋友好嗎？噓！先別急。請閉上眼，因為，我的朋友有一股迷人的味道（調動學生的感官）。（當學生拿到水果時，教師引導其想像）香蕉和草莓的味道很香甜有點像小女孩，而香瓜和梨的味道很田園像男孩。請把眼睛睜開，捧著它摸一摸，然後仔細觀察，它和我蘋果寶寶有哪些不同？（學生進入具體思考）。 （學生略有思索回答）“蘋果寶寶”的裙子漂亮。真高興！那你想怎樣打扮（教師指著學生的水果寶寶）自己的“水果寶寶”呢？（注意引導學生：每個人的打扮應該有自己的風格）。如果它愛唱歌愛跳舞你想怎樣打扮它呢？如果它是個小丑呢？（教師做小丑的動作引學生開心）。我和你們一樣喜歡看書，可眼睛有點近視，看不清東西，能幫我嗎？（戴上眼鏡）啊！現在看清了。（引起學生觀註：人的形象各有不同）教師小結：有穿著裙子的、有打扮成小丑的還有戴上眼鏡；有長辮子的、有短髮的等等，每個人的形象真是不相同。那我們在製作“水果寶寶”時，要注意什麼呢？我這兒還有一個與眾不同的“水果寶寶”，現在我要把它請出來，（讓學生了解，製作“水果寶寶”有更多的材料）你可要仔細觀察，（在實物投影儀下展示），它跟“蘋果寶寶”比較，最主要是哪兒不同?（材料不同，用彩泥製作）。除了用現成的水果製作以外，還可以嘗試用彩泥捏“水果寶寶”，這可是個不錯的主意。別急！我們手裡還有一些可以幫助我們製作“水果寶寶”的輔助材料和工具，一起看一看認識一下：（此環節比較適合低年級的學生，教師有必要帶領學生認識輔助材料及工具）毛線、布、黑瓜子皮、空優酪乳杯、果凍殼、彩紙、糖紙，還有彩色釘子和膠水，也許它們能夠幫助我們更好地完成創作。噢！小朋友，用剪刀時，請注意安全。現在我（教師繼續扮演“蘋果寶寶”）在這裡（指展示台）等你們，我們將一起遊戲。 謝謝你們，幫我找到了這么多的朋友。我們現在一起來欣賞。教師和同學共同評價作品哇~`朋友，你好酷呀！（教師有意識的運用誇張的語調來激發學生關注和思考）大街上找不到第二個這樣的頭髮。這是誰的創意；這張嘴好誇張，它也許在唱歌（學生評價）；看一看，你們見過嗎？四面都是臉。誰願意這樣？我原意是這樣，走路會很安全的（學上回答）；這雙眼，我怎么看不見呢？你們能看見嗎？是什麼原因呢？（同學評價）也許是把眼睛製作的太小了、還有可能是作品中的人物由於大笑的緣故，眼睛眯縫著縮小了，使得我們看上去眼睛小……這兩個水果寶寶在乾什麼（此問題是對本課的延伸）？（學生搶著回答）好像在交流、又好像在相互幫助……觀察得非常好。在我們日常生活中，經常有交流學習、相互幫助等行為，只有我們平時留心觀察，我們的作品才能更好地反映生活，同時我們會更加熱愛生活。

美 術 課 《小兔的奇遇》 教 學 設 計

課題：小兔的奇遇

教材版本：冀教版第2冊第11課

授課年級：一年級

課業類別：繪畫創作課教、學具準備：圖片、多媒體課件教學思路設計本課教學設計充分利用現代信息技術優勢，以圖像、聲音、動畫等多媒體形式形象、生動地呈現教學內容，達到讓學生體會美術學習樂趣，發展想像能力，提高創新能力的目標。

教學思路

教學活動

設計意圖激發興趣導出課題1.激趣導入：幻燈片播放小兔子動畫“猜一猜我是誰？”畫面中的小兔子露出一對長長的大耳朵，讓學生一下子能猜是小兔子，貼圖與板書結合展示課題2.卡通片欣賞：“老師帶來的小兔子可不是一般的小兔子，想聽聽它的故事嗎？’播放小兔子離家學習本領的卡通片。讓學生猜一猜的方式來引出課題，幻燈片動畫展示的方式吸引學生注意力。卡通片的播放，利用視頻的視聽效果激發孩子們的學習興趣。激發起學生興趣，為續接故事搭建平台

引導想像

續接故事1.欣賞觀察圖片，根據圖片，展開聯想2.大膽想像續編故事：幻燈片圖片展示和引導“如果你是小兔子，你想學些什麼本領？你想去哪裡學本領？”--“在途中會遇到什麼？遇到危險和困難會怎么辦？”--“發生了什麼有趣的故事？”……3.通過引導學生對小兔子在外出可能發生的故事進行想像，鼓勵奇思妙想，大膽續編故事情節。

多媒體圖片的展示，傳遞給學生強烈直觀的視覺信息。調動學生學習熱情，讓他們都能積極投入。充分的想像和語言表達給了學生一個自由發揮和創造的空間。

學生講故事的過程中要適時對學生滲透品德教育，培養學生的熱愛生命熱愛生活的積極情感。

誰畫得魚最大表1 學習目標與任務 知識點學習目標

類  型

√

√

√

√

√

√

√

一般特徵

學習特徵

教與學的活動（編號）

1

2

3

美術教學設計 篇1

教材分析：

本堂課是人美版第三冊第十一課，《泥條頭像》，屬於設計·套用學習領域的課程。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案本課要求學生學習藉助瓶子，引導學生進行立體雕塑的初步嘗試。二年級學生已經不是第一次接觸彩泥了，人美版第三冊第十一課泥條頭像教案在一年級時已經學過《花點心》、《太陽》、《新穎的泥名片》，已經掌握了彩泥的搓、揉、壓等技法，但是用彩泥來進行立體雕塑還是第一次學習，泥條頭像教案這堂課既是對立體雕塑的初步嘗試，同時也是學生對以往所學技能的一次鞏固，一次提高。由於採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，降低了難度，產生了情趣，並以此了解變廢為寶。通過本課的學習，學生豐富了視覺、觸覺和是審美經驗，激發了創造精神，同時發展了美術實踐能力。

對於泥條頭像教案這堂課我確定的重點是，要求學生掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、等技法進行頭像的造型創作。這是每個學生都應該掌握的。難點是培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥條頭像。這是對學生更高層次的要求。

教學目標：

1。初步了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形。

2。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。

3。感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想像力和動手能力，培養學生的創新精神。

課前律動：

手指操。

一、暗箱操作，設定懸念。人美版第三冊第十一課泥條頭像教案

人美版十一冊美術教學設計 篇1

人美版六年級教案（11冊）

德育綱要要求

為提高整箇中華民族的思想道德素質，培養學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

美術教學要充分發揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養活潑開朗的性格和愛美情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型?表現l

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設計?套用l

運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

l欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

《秋葉》美術教學設計 篇1

一、教學目標設計：

1、引導學生觀察葉子的形態、顏色與紋樣，從而感受它們的美，並且用簡單的話表達自己的感受。

2、引導常常操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

3、引導學生小組合作畫畫，完成一幅畫。

二、教學對象分析

學生已經掌握了上網瀏覽的能力，一定的文字處理能力。網際網路豐富的信息資源以及超文本結構特別適合於學生，為學生創設一個優美的學習環境，能有效地激發學生的學習動機和創造性。

三、教學策略及教法設計

1、教學策略：通過視頻、文字、圖片等，創設情境，渲染氣氛，使學生感受到葉子的美。

2、賞識成功：通過學生與教師，學生與計算機，學生與學生之間多向互動，讓學生自主學習成果，激勵學生的創造欲望，促進了學生自信心、自我意識的形成。

四、教學過程與分析

教學過程

教學分析

一、導入

1、看視頻，圖片引入新課秋葉。

2、教師提問：你了解葉子嗎，葉子的顏色，形態，結構如何?

二、新授

1、教師讓學生網頁，自己解決以上的總是，並形成自己的觀點。

2、在網頁上發表自己的意見和見解。

3、教師在網上回答學生的問題。

4、葉子形狀的分類小測驗，前五名獎勵。

5、依據學習的內容，繪畫葉畫

(1)  教師讓學生欣賞網頁上的葉畫。

(2)  教師演示一遍自己繪製。

(3)  對教師作品點評。

(4)  學生自己繪製。

6、同學間互相欣賞各自繪畫的葉畫

(1)  學生分小組合作繪畫

第2課探訪自然的奇觀

領域

欣賞.評述

教

學

目

標

知道什麼是自然遺產，能說出7處－10處世界自然遺產。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。能夠獨立蒐集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現一處自己喜歡的自然遺產。

教學重難

點

1、通過資料蒐集、課內外交流等途徑，認識7處－10處世界自然遺產。

2、能向別人較詳細地介紹2－3處自然遺產，並發表自己對自然遺產的認識和感受。

教具準備

幻燈片，圖片、教材等

教學方法

教學過程

復備

一、 導入：

指出問題，引發學生對世界自然遺產的思考。

填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀

1

2

3

4

5

6

7

下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。

二、新授：

1、師生一起共同瀏覽影像資料。

探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創造力，感悟大自然的神奇造化。

亞洲———珠穆朗瑪峰

歐洲———巨人之路

非洲———維多利亞瀑布

北美洲———科羅拉多大峽谷

大洋洲———大堡礁

越冬鳥群

基博峰火山口

加蘭巴國家公園

莫雷諾冰川

科羅拉多大峽谷

2、學生網上自主遊覽

a從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。

b從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。

c從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態區。