月亮的心愿教學設計

《月亮的心愿》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的願望和行動。

教學策略：

分課時分散教學目標及教學重、難點；通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結合併採用換位思考的方法創設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容並適度擴展，對學生進行人文薰陶。

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀感知，識字寫字

一、談話導入，質疑激趣

1.談話導入：同學們，每個人都會有一個願望，老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師，這個心愿已經實現了。現在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的願望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）

2.課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師範寫“亮”，學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什麼疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什麼心愿？她為什麼會有這們的心愿？她的心愿實現了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1.嘗試讀：藉助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、病：後鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

《月亮的心愿》教學設計 篇1

教學目標:

1、鞏固14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”六個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容,懂得從小就要關心別人,為別人著想。

4、培養學生良好的寫字習慣

教學重點:讀中識字。

教學難點:鞏固生字,積累辭彙。

教學準備:本課生字小卡片。

教學過程:

一、複習導入

1、請一名學生帶讀。

2、同學們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在乾什麼呢?(自由讀課文)

二、再讀課文,理解內容。

1、月亮姐姐來到第一個女孩的家(齊讀1-2自然段)

2、用自言自語說話,說說這時月亮的心愿是什麼?

3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀3-8自然段(和同桌對話)

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個女孩的家,她的心愿有是什麼?

(3)指導朗讀對話。

4、那么最後到底結果怎樣呢?齊讀最後一段,理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什麼?

三、再現生字,書寫指導。

四、拓展練習:兩個小女孩走在郊遊的路上,心理回想寫什麼呢?

板書設計:

(讓每個孩子快樂), 8、月亮的心愿 太陽公公天晴、 雷公公下雨

教學反思:

郊遊,不光孩子們的嚮往,大人們也非常喜歡,本文以月亮的內心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊遊的事,讚揚了關心父母、體貼長輩的美好品質,既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育於生動感人的故事之中,進一步深化了關愛別人的主題。除認字寫字外,我重點引導學生有感情的朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情,效果不錯.

《月亮的心愿》教學設計 篇1

教學目的

1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什麼。

教學重點

認識14個生字。會寫6個生字。

課前準備

生字卡、月亮掛圖、

教學思路

識寫分開、分散難點：所有要求會認的字在第一節課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節課會寫，在第二節課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。

學習過程

一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上

採用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，並把自己記字的好辦法介紹給大家。

二、談話激情，導情入境

小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的願望實現了。那你們有什麼心愿呢？

（學生自由發言）

月亮有什麼心愿？

板書：月亮的心愿（注意輕聲）

齊讀課題

初讀課文，自學生字：

師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然後對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認讀，並試著組詞。

開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。

三、再讀課文，賞析全文

（一）初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？

《月亮的心愿》教學設計 篇1

1.認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。

認記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

合作交流

課前準備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

（一）談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什麼意思？

將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什麼？

（二）自讀課文，認識生字

（三）朗讀感悟

1.教師範讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。

2.學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，並互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽後評價。

（4）教師總結

（四）細讀討論

1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什麼？

2.小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麼又想讓明天下雨？”

3.讀1、2自然段，讀後你知道了什麼？

4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什麼呢？

5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什麼不一樣呢？月亮愁什麼呢？

6.下位找小夥伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀後你知道了什麼？討論：珍珍想不想去郊遊？為什麼？珍珍的心愿是什麼？

《月亮的心愿》教學設計 篇1

1.認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的願望和舉動。

認記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

合作交流

課前準備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

（一）談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什麼意思？

將課題板書完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什麼？

（二）自讀課文，認識生字

（三）朗讀感悟

1.教師範讀課文，學生聽後評價，激起讀書興趣。

2.學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，並互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽後評價。

（4）教師總結

（四）細讀討論

1.同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什麼？

2.小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是後來月亮為什麼又想讓明天下雨？”

3.讀1、2自然段，讀後你知道了什麼？

4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什麼呢？

5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什麼不一樣呢？月亮愁什麼呢？

6.下位找小夥伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀後你知道了什麼？討論：珍珍想不想去郊遊？為什麼？珍珍的心愿是什麼？

《月亮的心愿》教學設計 篇1

教材簡析：郊遊，可以飽覽山川秀美的風光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情的歡雀躍，可以盡情的遊戲玩耍，不光孩子們嚮往，大人也非常喜歡。

教學目標：

（1）知識目標：培養學生在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行為

（2）能力目標：通過教師引導、學生交流，圖文結合，理解詞語的意思，知道關心家人孩子，體貼長輩的美好品質。

教學重難點：本課的教學重點是引導學生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教具準備：課件和生字卡

課時劃分：三課時第一課時)

教學目標;（1）認識本課生字新詞。

（2）正確流利的朗讀課文，感悟文中的美好親情。

教具：課件、新詞。

教學過程

一、創設情景，引導入文。

1、遊戲導入

2、出示題目“月亮的心愿”

3、質疑：孩子們最想知道是什麼？

（1）月亮的心愿是什麼？

（2）他的心愿能實現嗎？

4、小結過度。

二、出示圖，了解圖意。

1、認真觀察每附圖說話。

語言訓練：月亮來到————，看到————，

心裡想————。

2說話。

三、圖文對應，初讀課文。

1、 課文怎么寫的？2、小聲讀課文。

四、學文。

1、思考：你讀懂了什麼？

2、小組學習。

3、全班反饋。

4、小結。

五、板書設計

的心愿

六、作業設計：

[悄悄的————  愉快的—————— 

《月亮的心愿》的教學設計 篇1

教學目標：

1、認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

教學準備：小黑板  生字卡片

教學時間：2課時

教學過程：

師在黑板班上畫好一顆心

師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什麼?(心)

誰能到前面寫出這個字？（找學生寫）

誰能用心子組詞？生1：開心

生2：心愿

師：誰願意說說你的心愿是什麼？

生1：我的心愿是努力學習考上大學。

師評價

生2：我的心愿是現在好好學習，長大有個好工作。

生3：我的心愿是每個人的身體都健康。

師適當的進行評價

師：我們每個人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進《月亮的心愿》。請同學們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。

師邊寫邊讀，寫到“亮”時強調：“亮”這個字單個讀的時候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強調讀）這個字也是今天我們需要會寫的字，觀察這個字是什麼結構的字？

生：上中下結構的字。

師：這個字和我們學過的那個字相近？

生：高

師：這兩個字什麼地方相同？

師重點講解下半部分

師：誰能用“亮”字組詞？

生：月亮  漂亮 亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什麼？

生1：月亮的心愿是什麼？

生2：月亮有幾個心愿？

月亮的心愿教學設計 篇1

教學目標：

1.認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關愛、體貼、照顧父母的願望和行動。

教學策略：

分課時分散教學目標及教學重、難點；通過自主識字、合作交流引導學生識字感知課文；圖文結合併採用換位思考的方法創設情境，將學生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容並適度擴展，對學生進行人文薰陶。

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀感知，識字寫字

一、談話導入，質疑激趣

1.談話導入：同學們，每個人都會有一個願望，老師小時候的最大願望就是長大了當一個老師，這個心愿已經實現了。現在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什麼心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的願望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！（板書課題）

2.課題質疑：（1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師範寫“亮”，學生觀察並交流寫這個字時要注意什麼，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什麼疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什麼心愿？她為什麼會有這們的心愿？她的心愿實現了嗎？）

二、感知閱讀，識字解疑

1.嘗試讀：藉助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子藉助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、病：後鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

月亮的心愿 教學設計 篇1

一、激發興趣，引入新課。

1、老師在黑板上畫一顆（心），看到它你想到什麼？

2、說幾個含有心字的詞語：心情。愛心、耐心、關心、心愿。

3、談談自己有什麼心愿，老師也一個心愿，大家想聽嗎？老師希望同學生這節課表現更精彩。能滿足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個心愿，板書課題，齊讀課題質疑。（我想知道月亮有什麼心愿，月亮的心愿是什麼？）同學生真會思考。學貴質疑，方始為學。要想解決這些問題需要我們不斷讀課文。下面我們來讀課文，注意藉助拼音讀準字音，讀通句子開始吧！

二、初讀課文、學習生字。

1、藉助拼音，讀準字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測詞語。

4、去掉生字朋友剩下單個兒的認讀。

5、識字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

三、再讀課文，引出研究的問題。

1、自由讀課文。

2、說說你們知道什麼了？

生：月亮來到兩個小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊遊。

生：月亮有兩個心愿一個心愿是讓明天有個好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書唯讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會思考，待會兒我們深入地讀課文你會有跟深的認識。

生：月亮有兩個心愿

師：剛才同學們提到月亮想讓明天有個好天氣，還有同學說月亮想明天下雨，我讀課文時也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發現有什麼問題。

生：月亮為什麼想明天有個好天氣了？板書“好天氣”月亮為什麼想讓明天下雨了？板書“下雨”

《月亮的心愿》第一課時教學設計 篇1

【學習目標】

1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。

3、結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4、感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。

【學習過程】

一、詩歌導入，設疑激qing

1、朗讀詩歌，設定懸念：

師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。

（出示小詩，齊讀）

師：詩中的小朋友為什麼翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊遊，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題）

2、教學課題中的生字：

師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

（板書課題）

師：誰來噹噹小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什麼？

二、初讀感知，認讀生字新詞

1、自主識字：

師：珍珍為什麼不想去郊遊呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

⑴　讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

⑵　有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

⑶　請給每小節標上序號。

2、交流檢查生字、新詞：

⑴　生字：

師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。