一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計（精選17篇）
一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計 篇1
教學要求：
通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯繫。
教學重點：減法的含義。
教學過程：
1、分果子情景創設，
（1）先讓學生同桌合作分果子，
（2）說一說，分的過程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗減法
（1）認識減法算式，和”-“號。
（2）找一找，說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學生獨立做一做。
學生交流。
4、實踐鞏固
（1）學生先獨立完成後，小組交流，注意學生的語言表達。
（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學生獨立完成後，交流，引導發現其中的規律。
5、數學遊戲，學生同桌進行。
6、小結：這節課你什麼地方學的最有趣啊？
一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計 篇2教學目標：
1、在具體活動中認識減法的含義。
2、會正確計算5以內減法。
3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。
教學重點初步理解減法的含義
教學難點 學生能夠看圖說圖意，並能夠正確列式計算.
教學過程
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什麼日子，你們知道嗎？（中秋節）對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物！請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧！（生閉眼睛）智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽（師生齊做幼芽生長動作）。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵？（生先擺圓片，然後指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵）
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計（通用15篇）
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計 篇1
教學要求：
1、學會解決簡單的數學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學準備：小圖片
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發現了什麼？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發現了什麼？有什麼疑問？
2、討論解決提出的問題，並理解圖中的大括弧、問號各表示什麼？
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限於一種填法。
五、數學遊戲
1、說清遊戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡迴指導。
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計 篇2一.說教材
(一)教學內容
一年級數學(北師大版)第三章加減法,第八課時----可愛的企鵝.本課時的主要內容是認識並理解大括弧和問號,能根據情景圖做有關的加減法.
(二)教學知識目標
1.理解問題情景中的大括弧和問號的含義.
2.學會做有關的加減法.
(三)教學能力目標
培養學生解決實際問題的能力.
(四)教學重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
(五)教學難點
看圖正確理解數量關係
二,說教學過程
一年級數學教案—— 《小貓釣魚》教學設計（精選13篇）
一年級數學教案—— 《小貓釣魚》教學設計 篇1
一、教學目標：
藉助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
二、教學重點：理解“0”的含義。
三、教學流程設計
1、創設情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1隻小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2隻小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3隻小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四隻小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義
（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4......要小。
（4）指導“0”的書寫。
3、實踐體驗
（1）學生“分鉛筆”
理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）
想一想“0還可以表示什麼？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
（1）數一數有幾朵花，並寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“
5、小結：這節課你感到最有趣的是什麼？
一年級數學教案—— 《小貓釣魚》教學設計 篇2【教學目的】
（1）指導學生以輕鬆、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，並使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
（2）通過教學，調動學生的學習興趣和積極性，創造性的參與音樂活動，並在學習中引導學生體驗音樂的情緒表現，感知音樂要素。
【教材分析】
歌曲《小貓釣魚》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過對小貓釣魚的前後兩種態度的描繪，使學生懂得：做任何事情都應該認認真真、專心致志，三心二意必將一事無成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風趣的藝術形象之中，達到了寓莊於諧、寓教於樂的目的。
一年級數學《有幾枝鉛筆》教學設計（通用16篇）
一年級數學《有幾枝鉛筆》教學設計 篇1
教學內容：北師大版國小數學第一冊第22—23頁的內容。
教學目標：
1、在具體的情培活動中，讓學生體驗加法的含義，並學會5以內的數的加法。
2、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。
教具準備圓片若干個，實物展示台。
學具準備圓片若干個。
教學過程：
(今天，咱們的課題導遊是一隻漂亮的小狐狸。小朋友們打開課本第22頁瞧一瞧，小狐狸給大家帶來的數學問題是什麼？（有幾枝鉛筆）
一、創設情境，體會加法意義。
1、師：大家現在都是小學生了，每天都要背著書包來上學。老師要提醒大家每天做完作業後要自己整理書包，把第二天要用的書和筆盒帶上，小朋友們每天寫字要用什麼？對要用鉛筆，今天老師也帶來了幾枝鉛筆想請小朋友們幫助算一算，一共有幾枝。小朋友們願意幫忙嗎？
2、教師先拿出兩支鉛筆，再出示3支鉛筆，讓學生口述這一過程，再提問一共有幾支？
3、讓學生說說你是怎樣想出來的？
4、師：能用算式來表示嗎？
5、引導認識加號，感受加法。
6、說一說算式里數字的含義（教師進一步讓學生對算式的含義進行擴展。）
生1：還可以表示把2個蘋果和3個蘋果合起來。
生2：可以表示把2本書和3本書合起來是5本書。
.......
7、擺一擺。
（1）教師引導學生用學具擺一擺。
師：小朋友們來個比賽，比一比誰拿得又快又對，拿的圓片個數要和老師拿的一樣多。
（老師利用實物展示台擺圓片，先擺一個，再擺三個，學生看後依照老師的樣子擺。）
一年級數學《文具》教學設計（精選14篇）
一年級數學《文具》教學設計 篇1
一、課標內容
1、“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字元號。
2、這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫一寫”三個環節。“找朋友”這一環節主要通過創設情景使學生進一步認識6~10各數，使學生能把數和形聯繫起來。在此基礎上，再安排學生數一數自己文具盒裡的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發展學生的數感。“寫一寫”這一環節仍需要教師引導學生抓住各數的特點，認真書寫。最後安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什麼，在交流中體會數與生活的密切聯繫，發展學生的口頭表達能力。
二、教學目標
1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數。
2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯繫；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。
三、教學重點
6~10各數的書寫
四、教學重點
6~10各數的書寫
五、教學用具
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。
六、教學流程
教 學 流 程
設計意圖
一年級數學教案—— 《文具》教學設計（精選16篇）
一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇1
一、教學目標：
1、藉助情境，使學生能正確數出數量是6--10的物體的個數。
2、會正確書寫這些數。
二、教學重點：能正確地數6--10的數及書寫。
三、教學流程設計：
1、找朋友
交流圖意。
先獨立數數，說出每副圖中有什麼？多少？》
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連後，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動
“數一數”自己的鉛筆盒裡的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒裡有什麼？有多少？
3、寫一寫
小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！
6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師範，學生再練習。
還要注意6和9的區別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家裡的“電話號碼”或“門牌號碼”！
4、6、7、8、9、分別可以表示什麼？
5、練一練
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示範，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯繫。
第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。
本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然後再從10數到1。
五、教學反思
數文具這個環節，學生雖然表現出一定的積極性，但是由於秩序教亂，學習的效果並不是很好。寫數，學生基本上都能正確的寫出數，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！
一年級數學《動物樂園》教學設計（通用15篇）
一年級數學《動物樂園》教學設計 篇1
教學過程
一、創設情境，激趣引入。
1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林裡，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀？我們就去看看，到底來了哪些動物？（出示課件：場景1）
2、師：從這幅圖中，你發現了來了哪些小動物來幫忙？請你數一數、找一找。（反饋交流，請學生說說是用什麼方法數的？）
二、引導比較、學習方法
1：大家用了不同的方法數出了來幫忙的小動物的個數。現在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪些動物來得少。於是小動物們就爭論起來了。（課件出示爭論的場面及聲音）小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢？
2：我們先來數一數小熊吧！出示課件（小熊從場景中跳出來）學生邊看邊數。小熊有多少只？（生反饋，師板書）我們再來數小鹿有多少只？課件出示小鹿，學生齊數。（板書）
3：小熊現在要找小鹿當朋友，一隻小熊只能找一隻小鹿，你發現了什麼？（出示課件——對比）（小熊4隻，小鹿4隻，它們是同樣多的）
同樣多我們用什麼表示呢？（我們用等號表示。4和4中間就用等號連線起來。）
出示課件（等號）這就讀作4等於4。（指導學生讀一讀，再學習等號的寫法。）
4：現在我們來看看小白兔和小猴子吧。（出示課件）
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師：現在你為小白兔去找小猴子作朋友，1隻小白兔只能找1隻小猴子作朋友，你們找找看，你發現了什麼？（學生觀察、操作後交流。）
一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計（通用14篇）
一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計 篇1
教學要求：
通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯繫。
教學重點：減法的含義。
教學過程：
1、分果子情景創設，
（1）先讓學生同桌合作分果子，
（2）說一說，分的過程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗減法
（1）認識減法算式，和”-“號。
（2）找一找，說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學生獨立做一做。
學生交流。
4、實踐鞏固
（1）學生先獨立完成後，小組交流，注意學生的語言表達。
（2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學生獨立完成後，交流，引導發現其中的規律。
5、數學遊戲，學生同桌進行。
6、小結：這節課你什麼地方學的最有趣啊？
一年級數學教案—— 《摘果子》教學設計 篇2教學目標：
1、在具體活動中認識減法的含義。
2、會正確計算5以內減法。
3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。
教學重點初步理解減法的含義
教學難點 學生能夠看圖說圖意，並能夠正確列式計算.
教學過程
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什麼日子，你們知道嗎？（中秋節）對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物！請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧！（生閉眼睛）智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽（師生齊做幼芽生長動作）。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵？（生先擺圓片，然後指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵）
一年級數學教案——《大家來鍛鍊》教學設計（精選5篇）
一年級數學教案——《大家來鍛鍊》教學設計 篇1
教學目標：
1、藉助“大家來鍛鍊”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含豐富的數學問題，從中可以提出有趣的問題，並能運用已有的數學知識加以解決。
2、讓學生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數學就在自己的身邊。
教學重點：讓學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學問題。
教學準備：觀察校園，身邊的事物。
教學方法：情境教學法
教學過程：
一、導入新課
1、讓學生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導學生對所提出的問題加以討論。
二、新課教學
1、觀察課文中的插圖。
2、進行獨立思考。
3、引導學生根據圖意提出各種教學問題。
4、自己解決問題。
5、組織學生交流自己的想法。
6、提出問題給予評價。
7、適當指導學習有困難的學生。
三、實踐活動
讓學生到校園裡走一走，找一找有關的數學問題，然後進行交流並嘗試解答。
一年級數學教案——《大家來鍛鍊》教學設計 篇2教學目標：
知識目標：對前面所學的知識加以梳理。體會生活中蘊含著數學問題，從中提出有趣的數學問題。這也是本節課的重、難點。
能力目標：能運用已有的數學知識解決相關的數學問題。在小組學習中培養學生的協調、合作能力。
情感目標：激發學生積極探索和學好數學的願望，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣。
教學過程
（一）室外活動
帶領學生在校園走一走，提出要求：注意參觀，想一想從校園中可以提出哪此數學問題，回到教室後再討論交流。
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計（精選12篇）
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計 篇1
教學要求：
1、學會解決簡單的數學問題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學重點：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學準備：小圖片
教學時間：1-2課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發現了什麼？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發現了什麼？有什麼疑問？
2、討論解決提出的問題，並理解圖中的大括弧、問號各表示什麼？
3、學生獨立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習
1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限於一種填法。
五、數學遊戲
1、說清遊戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡迴指導。
一年級數學教案—— 《可愛的企鵝》教學設計 篇2教學目標
1.創設情境，激發學生學習數學的興趣.
2.培養學生初步觀察能力和語言表達能力.
3.通過“看圖列式”，使學生學會套用數量關係分析，加深對加減法意義的理解.
教學重點
在具體的情境和活動中體會加減法的含義.
教學難點
看圖正確理解數量關係.
教學過程
一、引入：創設情境、激發興趣
（一）教師談話：同學們，你們看過卡通片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經常和爺爺一起到世界各地去探險.春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發了.不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這裡他們看到了許多可愛的小企鵝.