幼稚園識字教案

幼稚園識字教案範文 篇1

活動目標；

1、激發幼兒的好奇心及培養思維的流暢性。

2、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結構特點。

3、培養幼兒學習漢字的興趣。

4、培養幼兒的發散性思維，發展幼兒思維反應的靈活性。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自製（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自製小珍珠若干；自製兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識經驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字。

活動過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內容。

師：請小朋友們看幾棵樹，然後說一說它們都是些什麼樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語，學字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子，接下來，老師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來。

謎語：什麼樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什麼樹愛掛亮寶石（桃樹）

什麼樹愛搖小紅旗（楓樹）

什麼樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對後將原來掩著的謎底翻過來，帶領幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長脖子”朗讀遊戲。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。

幼稚園識字教案集錦 篇1

一、活動目標：

1、引導幼兒在自由選擇遊戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2、在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3、培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

二、活動準備：

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

三、過程

（一）遊戲內容

1、釣魚遊戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2、摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字並學寫，青蛙識字。

3、聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

（二）遊戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的遊戲。在前一次遊戲中，玩“釣魚遊戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

（三）幼兒遊戲

1、幼兒按自己的意願選擇遊戲內容。

2、教師巡迴指導。

（四）分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1、說說今天遊戲中碰到的問題。

2、共同討論解決問題的方法。

四、提示與建議

該活動是階段性活動，遊戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個遊戲，並引出新的遊戲內容。

區域活動是一種人為創設自然情景下的幼兒自願、自發的遊戲，是我們現在普遍採取的一種教育活動形式。那么，如何使區域活動真正成為幼兒自由選擇、自發探索、自主活動的一扇門呢？在實際工作中，我進行了幾點反思：

幼稚園識字教案優秀 篇1

教學過程：

一、 板書設計：

齊天大聖孫悟空，

不聽勸告鬧天宮，

不給玉帝做奴才，

反到人間做猴王。

二、幼兒基本情況分析：

一定的教學環境決定幼兒興趣與否，所以採用適應此刻幼兒年齡的寓言環境，必能激發其興趣，達到事半功倍的效果。

三、 活動準備：

1、 字卡

2、 蒼蠅拍

四、 活動過程：

1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂！）複習上節課內容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節課的四個漢字）

2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。

3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a、故事的主人公是誰？他被稱為什麼？

b、他不聽勸告，做了一件什麼大事？

c、他不給玉帝做奴才，反到人間做什麼了？

4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。

5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“遊戲姐姐”，我們一塊做遊戲認識字寶寶。

拍“蒼蠅”遊戲

遊戲規則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發號施令後，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。後可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準。

五、 結束部分：

集體背誦兒歌。

六、 教學反思：

新穎的教學環境吸引了幼兒注意，好玩的遊戲讓幼兒積極投入其中，達到了預定教學效果。以後應多多動腦，真正做到讓幼兒“在學中玩，在玩中學。”

幼稚園識字教案 篇1

活動名稱：

識字遊戲

活動目標：

通過遊戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣

活動準備：

大生字卡兩套、小生字卡兩套、自製教具小青蛙三隻、小樹葉三套（每套26份）彩色花26份、花瓶一個、膠棒、設定背景2個

活動過程：

一.遊戲:小青蛙在哪裡(激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的觀察能力)

教師:"聽!什麼聲音?下雨了小青蛙藏了起來，我們一起找一找"。(幼兒從設定的背景中找出小青蛙，並讀出小青蛙身上的生字)

二.遊戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發現問題，在教師的引導下解決問題)

教師:剛才颳了一陣風，我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落，我們一邊叫一邊去找"。(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉，並貼上到教師設定的背景上。)

三.遊戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往，鍛鍊幼兒的膽量)

教師:"今天班裡來了許多老師，給你們帶來了禮物。你要想得到禮物就要說句有禮貌的話"。(幼兒去領取禮物——一個信封)打開看一看是什麼?(一朵沒有顏色的小花)

教師:"我們把花瓣找出來，讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)

四.幼兒展示作品，將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流，鞏固認識生字)

活動自評:整個識字活動以遊戲的方式進行，使學習的過程輕鬆、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點。

幼稚園識字教案 篇1

1開火車

教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開.＂幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶X字寶寶的'小朋友快上車.＂拿相應字卡的幼兒跟在教師後面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

2誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼稚園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，X老師當裁判，點到誰，誰就跑.＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，遊戲可反覆進行

3切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好.請一個小朋友在圈裡，邊說兒歌＂切.切.切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆.＂邊用手挨個切幼兒的手.兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什麼字，誰先說出誰就當切西瓜的人，遊戲重新開始

4照相機

教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你.我來給你拍個照，馬上把照片送給你.教師出示一張大字卡.幼兒用雙手做拍照狀，嘴裡說：咔嚓！然後在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來.

5小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸XX字寶寶跑回來.＂

一、目標

1.在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、櫃、桌、椅”。

2.啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

3.培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。

幼稚園識字的教案 篇1

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想像力。

教學重點：

通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"教學難點：

讓幼兒充分發揮想像力，描述故事中的情節。

教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪裡人嗎?"幼兒回答說："你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師："對了，於老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪裡人"?

師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼稚園大二班的小朋友。"師："字寶寶在乾什麼?"幼兒："(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。"師："今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師："他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什麼關了呢?

幼稚園識字教案優秀總匯 篇1

一、活動目標

學習字“江”，初步培養幼兒對漢字的認讀興趣。

體驗遊戲的快樂。

二、活動準備

大字卡一張，小字卡若干。幻燈片

三、教學過程

1、律動

“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來。”

2、請小朋友們看幻燈片

請你和小朋友說一說，你看到了什麼？（江河的圖片）

3、出示“江”字卡。

引導幼兒學習“江”字。

4、遊戲

拍卡片遊戲：讓幼兒看一看、摸一摸並且喊一喊“江”字寶寶。

給字寶寶穿衣服遊戲：小朋友都有各種顏色的衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字。

“送字寶寶回家”的遊戲：小朋友們都有自己的家，“江”字寶寶也有自己的家，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？

四、活動延伸

通過對“江”字的學習，引申出相應的詞語。如：江水、長江、江山如畫。

一、活動目標

學習新字蟲，培養幼兒學習漢字的興趣。

體驗遊戲的快樂。

二、材料準備

大字卡一張、小字卡若干

三、活動過程

1、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什麼嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡遊戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍遊戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

幼稚園識字彙報課教案 篇1

活動過程：

一、遊戲：聰明的機器人

1、音樂《機器人》幼兒隨音樂節奏做機器人動作進場。

2、老師：“今天，老師要帶你們到一個特別好玩的地方，你們想不想去呢？那我們來做聰明的機器人一起去吧。”

3、幼兒邊念兒歌邊做機器人的動作，念完後小朋友讀出老師出示的字卡並做相應的動作，教師每次可以出示5個字卡，直至字卡全部用完。

二、遊戲：逛超市

1、教師：“這是什麼地方呀？原來是我們的東幼小超市，剛才你們的表現特別棒，為了獎勵你們，現在老師就帶你們去超市買東西吧。買東西要用什麼呢”小朋友：“用錢。”教師：“對，現在我就把東幼小超市的“專用貨幣”發給你們，你們找對了就可以把東西拿走，找不對就買不到東西了。”

2、小朋友一般拍手一邊說兒歌《逛超市》，圍著“超市”的貨架走一圈，兒歌一停，立即根據字卡找相應的物品。

3、全部小朋友買都找到要買的東西後，拿著字卡和買到的物品站成一列面向家長展示，老師適時調動家長給幼兒予鼓勵。

4、教師請幼兒把買到的東西送給自己的爸爸媽媽，送時要和爸爸媽媽說：“爸爸（媽媽），我把送給你。”

三、遊戲、看圖組句子

1、幼兒分成三組“小雞組”、“小鴨組”和“小牛組”進行比賽。小雞組的口號是：小雞小雞我第一。小鴨組的口號是：小鴨小鴨頂呱呱。小牛組的口號是：小牛小牛我最牛。

2、老師請一位家長挑一幅圖片插在黑板上，每組各選一位幼兒出來看圖組句子，最快完成的幼兒到前面擊鼓，老師做裁判，又快又準確的那組可以拿到老師的紅花。每次組完後全體幼兒讀一次。

幼稚園識字寶寶教案 篇1

［活動目標］

1.引導幼兒在自由選擇遊戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。

2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。

3.培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5.樂於探索、交流與分享。

［活動準備］

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書

［活動過程］

（一）遊戲內容

1.釣魚遊戲。釣到認識的漢字進行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字並學寫，青蛙識字。

3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。

（二）遊戲要求

今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的遊戲。在前一次遊戲中，玩“釣魚遊戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。

（三）幼兒遊戲

1.幼兒按自己的意願選擇遊戲內容。

2.教師巡迴指導。

（四）分享交流

鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。

1.說說今天遊戲中碰到的問題。

2.共同討論解決問題的方法。

提示與建議

該活動是階段性活動，遊戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個遊戲，並引出新的遊戲內容。

教學目標：

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

教學準備：

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

 隨著教育觀念的不斷更新，教育研究的不斷深入，幼兒早期閱讀能力的培養得到了廣大教師和家長的重視，在早期閱讀能力的培養過程中，漢字的識記是一個不可忽視的問題，它將直接影響孩子的閱讀質量和水平。我想結合長期的幼教實踐，就幼稚園識字教學談點粗淺的認識。
  針對幼兒識字的特點，要提高幼兒識字的效率，增強識字訓練的實效性，應從以下幾個方面著手：
一、識字教學要增加點趣味性
在教幼兒識字的過程中，要即興而教。即當幼兒對認字有興趣，並有識字要求時，應及時教他們認字。如我班每天孩子起床後都有閱讀時間，這時孩子們會對圖畫書的題目非常感興趣，而這時老師可以把書名寫在黑板上，教幼兒認識，或者把書里人物的名字或事件的發展用簡單的詞概括出來，來加深幼兒對故事理解，由於在文中識字賦予了漢字更具體、更直接乃至更形象的意義，所以便於孩子記憶和掌握。
二、識字教學要增加點遊戲性
遊戲是幼兒的基本活動，也是幼兒識字的一個重要方法。在教學活動中，可以採用了多種遊戲，使幼兒在遊戲中進行了漢字的確認，並加以複習鞏固。例如：在學習漢字“貓、狗、兔”等名詞時，用模仿動物叫聲或形象的動作，並出示字卡，幼兒在模仿的同時，認識了漢字，在學習“走”“跑”“跳”“扔”等動詞時，讓孩子們根據字的不同一起做動作，或者快速的變化這幾個字，訓練幼兒動作、思維的敏捷性。教師根據各班幼兒實際情況，把識字教學隱含在幼稚園常進行的捉迷藏、開火車、送信等遊戲中，或者創編一些簡單易行，幼兒感興趣的遊戲，讓幼兒在快樂中學習認字。
三、識字教學要增加點隨機性
幼兒年齡小，有意注意時間短，所以幼稚園的不能像國小一樣把識字作為一門課程。而是把識字教學貫穿的一日生活中，利用幼兒剛入園自由活動時間，午飯前半小時，或者放學前幼兒跟字寶寶說再見等環節鞏固幼兒所認識的字。也可以利用活動室的一角創設一個《字寶寶樂園》，或者引導幼兒閱讀語言區中的兒歌、配圖故事等文字，幼兒邊指、邊讀，通過對語句的理解來識字，使幼兒對漢字的興趣更深度化和廣度化。