幼稚園語言活動教案

幼稚園語言活動教案 篇1

活動內容

科學活動：變變變

活動目標

1.鞏固幼兒對顏色的認識。

2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。

活動準備

紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑膠透明紙）若干。

幼兒用書第四冊第21頁。

活動過程：

一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛裡面，它能讓所有的東西都變成紅色的。

二、玩紅色滌綸紙。

1. 幼兒自由地玩滌綸紙。

2. 提問：你是怎么玩的？你發現了什麼變成了紅顏色（難點）

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

1.說說自己拿到的紙是什麼顏色？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說：你看到了什麼樣的變化？(重點)

活動延伸：

完成幼兒用書上的連線遊戲。

繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼稚園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼稚園。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4、體驗兒歌遊戲的樂趣。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1、談話引入

師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做遊戲。（出示喜羊羊）

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼稚園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什麼？

有關幼稚園語言活動教案 篇1

理論依據

1、依據幼兒年齡特點，對內容進行適當的修改。基於幼兒的語言認知特點，為了讓故事更加富有趣味，更加貼近大班幼兒的語言認知水平，對故事內容進行了適當的修改。

2、既關注經典故事的原意，又尊重幼兒的認知特點。本次活動引導幼兒理解故事內涵的定位是：狐狸借著老虎的威風，嚇跑了動物們，救了自己的命，狐狸用狐假虎威的計謀是不可取的。給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導幼兒從多角度挖掘故事的內涵。

教學實施策略

1、運用“潤·思·述”教學方法，幫助幼兒把握角色特點，理解故事內涵。運用“潤·思·述”教學方法，教師通過開放性的問題、拋給幼兒討論的話題、給孩子創造想像的空間等方式，幫助幼兒正確把握角色特點，理解故事內涵，引發幼兒積極思考、大膽表達。

2、在分段講述過程中層層遞進，引發幼兒自主學習。在分段講述故事過程中，引導幼兒通過傾聽——分析討論——自主講述層層遞進的方式學說對話，理解角色特點，教師逐步隱退，突出幼兒學習的主體地位。

3、採用遊戲激趣的方法，引導幼兒體驗學習成語的樂趣。在活動中，設計了看圖畫猜成語、看動作猜成語等遊戲，使整個教育活動充滿情趣與樂趣，激發幼兒對成語故事的興趣，感受中國古典文化的精妙。

活動目標

1、理解“狐假虎威”成語故事的內容及情節，豐富辭彙：半信半疑、得意洋洋。（重點）

2、大膽發表自己對故事角色的理解和看法，並能運用語言、動作、表情創造性地表現故事中角色對話及角色特點。（難點）

幼稚園語言活動教案集錦 篇1

活動內容

熊寶寶的餐巾紙

活動目標

1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。

2、了解紙巾的作用。

3、激發幼兒樂意幫助別人。

活動準備

掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

活動過程：

一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣

1.師：小熊口袋裡裝了什麼東西？你們知道嗎？

2.師：面巾紙可以拿來乾什麼用呢？

二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

1. 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

2. 師：剛才你們聽到故事中有誰？

師：他們在乾什麼？

師：熊寶寶又做了什麼？

師：他是怎么說的？

三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）

1. 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助後他們是怎么說的？

師：熊媽媽是怎樣誇獎熊寶寶的？

四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

1.教師講再次故事。

2.鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

活動目標：

1、學習發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索遊戲玩法，能根據自己的生活經驗，說出各種菜餚的名稱。

3、產生對聽說遊戲活動的興趣，並積極參與遊戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的興趣。

教師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕鬆愉快的遊戲氣氛，引起幼兒對遊戲活動的興趣。

2、引導幼兒學習兒歌：兒歌里講了什麼？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的遊戲呢？

教師帶領幼兒一起念兒歌，練習發準音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發幼兒探索用手掌當鍋蓋，用食指頂著手掌心。

幼稚園語言活動教案 篇1

活動目標：

1、學習看圖，尋找發現畫面細節，通過看、聽、說、演等多種通道了解故事內容。

2、理解、感受烏龜堅持不懈朝目標前進的精神，能用語言表達對作品的理解和感受。

3、體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：

PPT課件、故事錄音、呼啦圈。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事主角。

小朋友，你們了解烏龜嗎？它是一種怎樣的動物？能感受到這隻烏龜現在的心情嗎？

二、師生共讀，觸摸故事。

1、觀察畫面細節，引出故事。

（1）聽故事錄音第一段。

（2）引導幼兒觀察三幅連續畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

2、經歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現烏龜的決定。

（1）陶陶經過一片荊棘叢，遇到了誰？蜘蛛發發為什麼要大笑？

（2）陶陶會放棄嗎？它怎么說的？（我的決定是不會改變的！）

3、經歷雨天和烈日沙漠的考驗，鮮明烏龜堅持不懈的決心。

（1）一路上，陶陶經歷了哪些困難，它是怎么做的？引導幼兒觀察並描述雨天、沙漠兩幅畫面。

（2）一起演一演這隻勇敢、不怕困難、堅持不懈的烏龜。

4、經歷走反方向的挫折，強化烏龜堅持不懈的決心。

繼續聽故事，提問：陶陶犯了一個什麼錯誤？（方向走反了）還要不要去參加婚禮？

5、經歷獅王去世，希望破滅的打擊，突顯烏龜堅持不懈的品質。

陶陶經過一片岩石荒漠時又遇到烏鴉阿嚏，烏鴉告訴陶陶什麼？陶陶是怎么做的？

三、故事結尾，感悟哲理。

幼稚園語言活動教案範文 篇1

活動目標

熟悉作品中的文字，掌握名詞書”“午飯”“提包”“鑰匙”“眼鏡”“筆”。

理解並掌握問答的句法形式，學會根據情節推測故事發展結果。

活動準備

教具學具準備：字卡若干，故事大書一本。

活動過程

教師出示故事大書，引導幼兒觀察畫面，猜測大書的內容。教師讀題目，引出故事的主題。

教師翻開大書，將書中文字部分遮住，只留下插圖。和幼兒一起觀察圖面，依次翻頁，每翻開一頁，讓幼兒猜猜這一頁的內容。引導幼兒仔細觀察畫中有些什麼人物，他的表情是怎樣的，畫面中的場景是在哪裡。

全部閱讀後，教師指讀文字，幼兒傾聽。請一位幼兒上來指著文字給大家朗讀，其餘幼兒跟讀。

教師出示字卡，讓幼兒認讀。

遊戲“看誰認得快”。將宇卡散落放在地板上，教師說：我的書在哪裡？讓幼兒幫忙找出字卡“書”。

遊戲“誰不見了”。請幾位幼兒上來拿著字卡，大家認讀一遍，請下面的'幼兒閉上眼睛，然後提示拿著字卡的小朋友把其中的一個字卡藏到背後去，請下面的幼兒睜開眼睛，看看是哪張字卡不見了。

活動滲透

健康領域的體育遊戲小孩小孩真愛玩”。

情境滲透：

在活動室內固定設施上貼上名稱字卡，讓幼兒學習。

在生活中，養成有條理地做事情和將物品歸類擺放的習慣。

家庭滲透：讓幼兒在家庭生活中學會有序管理自己的物品。

兒童文學：它們在哪裡？

爸爸問：“我的書在哪裡？”我說：“在沙發上。”

爸爸問：“我的午飯在哪裡？”我說：“在冰櫃里。”

幼稚園語言活動教案案例 篇1

設計意圖：

在開展主題活動[水果]時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼稚園，小朋友很喜愛，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創新性講述活動，通過讓幼兒看看想想畫畫講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創新性講述能力。

活動目標：

1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動打算：

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片畫有幾個西瓜皮的背景圖泡沫板實物投影儀

活動過程：

一引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船小床碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘屋頂檯燈……）

二對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來乾什麼？

幼稚園語言活動螞蟻搬豆教案 篇1

活動目標：

1、理解歌曲內容，能初步學唱歌曲。

2、體驗與同伴合作的樂趣。

重難點：

重點是引導幼兒聽清旋律唱準歌曲的旋律，喜歡歌曲。難點是在理解歌詞、熟悉旋律的基礎上大膽嘗試根據歌詞創編動作。

活動準備：

1、螞蟻的頭飾若干、背景圖、“豆子”圖片“豆子”球若干個。

2、《螞蟻搬豆》音樂、《我愛我的小動物》音樂。

3、自製“山洞”一個

活動過程：

一、導入

師;“誒！小朋友都知道春天來到了，天氣漸漸暖和起來了，草地上啊來了很多很多可愛的小動物，我們來聽一聽到底是誰來了呢？

播放音樂：“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？我愛”

師：嗯！你們聽到有哪些小動物在草地上玩啊？誰來告訴應老師。幼兒自由回答。(貓、雞、狗）

師：小朋友們真幫！我們給自己拍拍手，你們喜歡這些小動物嗎？（喜歡）嗯！應老師也很喜歡。

今天啊，應老師還請來了一位好朋友，你們想不想知道是誰啊？那我們一起來歡迎它拍手歡迎

請大班幼兒演示從山洞口出來。師：哇！這是誰啊？（小螞蟻）我們給小螞蟻打個招呼。

剛才啊，小螞蟻悄悄的`告訴應老師，它碰到了一點困難，現在累的一點力氣沒有了，想回洞休息一會兒，那我們先送小螞蟻回洞休息吧！好嗎？（好)跟小螞蟻再見那接下來，我們來看看小螞蟻它究竟碰到了什麼困難？

二、看一看

師：播放螞蟻搬豆卡通片，幼兒仔細觀看。小朋友要仔細看喔！

三、說一說

1、小螞蟻在洞口發現了什麼？

幼稚園語言活動教案《我喜歡》 篇1

活動目標：

1、學會專注地傾聽同伴談話，連貫的語言講述對糖果的有關經驗。

2、圍繞“我喜歡吃的糖果”逐步深入的交流自己的經驗。

3、積極參與討論，樂意在集體面前自然大方地說話。

活動準備：

1、物質準備：請幼兒自帶各種各樣的糖果2、經驗準備：已了解一些糖果的包裝、口味等。

重點：圍繞“我喜歡吃的糖果”進行講述難點：用連貫的語言講述對糖果的有關經驗。

活動過程：

1、通過猜謎的方式，引出主題。

師：紅紙包，綠紙包，裡面睡著個甜寶寶。

2、交流⑴教師出示一些糖果，說說：糖果是什麼樣子的？並請吃過的小朋友說說這種糖果吃上去有什麼感覺？

⑵請小朋友介紹自己帶來的糖果，告訴同伴自己帶來的是什麼糖？吃上去有什麼感覺？

⑶鼓勵幼兒在集體面前交流。

3、引導幼兒豐富話題。

⑴師：你最喜歡吃什麼糖果？為什麼喜歡吃？

⑵教師用平行談話方式參與進去，引導幼兒思考，講述糖果的包裝、形狀、顏色、口味等。

⑶鼓勵幼兒大膽表達自己的講解。

4、進一步引導幼兒拓展談話內容。

⑴師：你還吃過哪些有趣或好吃的糖果？這些糖果吃上去有什麼獨特的感覺？

⑵鼓勵幼兒談談對跳跳糖、口哨糖、海綿糖的感覺。

5、教師簡單小結：

6、品嘗活動請幼兒品嘗其他小朋友帶來的糖果，並請個別幼兒談談他品嘗到的糖果是怎樣的？

尊敬的各位評審：

你們好，今天我為大家說的是北師大版五年級上冊第四單元“筆下生花”中的作文：續寫《我喜歡》。

幼稚園語言活動教案：《聰明的烏龜》 篇1

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動重點：

理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，

活動難點：

知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

活動過程：

一、導入

1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。

二、整體講述故事

提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

三、分段講述故事

1、出示掛圖一：

圖片上有誰？

狐狸想乾什麼？

狐狸向幹壞事情被誰看到了？

2、出示掛圖二：

烏龜怎么做？青蛙怎么樣了？

烏龜緊緊地咬住狐狸的尾巴，狐狸說了什麼？烏龜回答了嗎？為什麼？

出示掛圖三：

狐狸去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？

狐狸去咬烏龜的'腳。烏龜怎么做的？

狐狸去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？

最後狐狸怎么樣了？

四、再次完整講述故事

討論：這事一隻怎樣的烏龜？為什麼說烏龜是只聰明的烏龜？

五、師幼共讀故事

幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

最近我們大班教研組正在開展語言課研討活動。分別由一位教師進行行為跟進式研討，活動的目標是圍繞著“小班化背景下教師回應的有效性研究。這次正好輪到我執教，我選擇了語言活動《聰明的烏龜》，這是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事講述的是一隻烏龜運用自己的聰明智慧戰勝狐狸的過程。通過故事中角色的對話，幽默感的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。故事畫面色彩鮮艷、形象生動，故事中內容情節性較強，適於幼兒猜測，孩子們也一定會非常喜歡，也正因為此我選擇了這節課作為研討課。

幼稚園語言活動課教案 篇1

活動目標：

1.初步了解故事的三要素：時間、地點、人物。

2.能根據圖片有關三要素的提示創編故事。

3.能大膽、自信地在集體前講述故事。

活動準備：

葫蘆一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。

活動過程：

一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。

1.師：看，這是什麼?(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子裡藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢!

2.教師有感情地講解故事。(手指圖片)

二、幫助幼兒理解故事內容，引出故事的三要素。

1.師：小朋友，這個故事發生在什麼時候呢?你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記，表示故事發生的時間。

2.師：這個故事發生在什麼地方呢? 你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的?

紅葫蘆上有故事發生的地點，看，(指葫蘆上的圖片)這個故事就發生在……

3.師：喔，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什麼?對，藍葫蘆告訴我們故事裡有哪些人物。

4.小結：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。

三、看圖片，引導幼兒嘗試創編故事。

1.師：現在，這隻寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變!

2.(將三個葫蘆翻轉過來)這次的葫蘆寶寶有什麼不同?(引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結)

3.引導幼兒嘗試創編故事。

師：這個故事發生在什麼時間呢?故事發生在什麼地方呢?故事裡都有哪些人物呢?現在有了時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢?