元日教案

《元日》優秀教案 篇1

一、教學目標

1、運用多種識字渠道，認字與識字。

2、了解中國的傳統節日——春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的最追求，通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。

二、教學重點難點

引導學生自學提出疑問，通過各種方式以讀悟情。

三、教學過程

（一）引入

1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊？（各抒己見）

2、(出示圖片) 過年的時候，我們的主要活動有貼對聯，吃團圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財神，吃餃子，拜年等等。

師：今天我們就來學習與年有關係的古詩《元日》

（二）引出詩題：元日

1、解題

師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節時，正月初一作為一年的開始。這裡的元日指的就是春節。

2、簡介詩人

師：王安石是北宋時期傑出的政治家、文學家，文學上以散文著名。唐宋八大家之一，詩歌創作也很有成就。

3、回憶古詩學法

師：我們要學會一首古詩你什麼基本方法嗎？

讀準字音，讀通詩句，理解詩意，展開想像。

師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀

4、深入古詩

師：要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來幫幫你。（學生提出疑問）

《元日》教案最新 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

教學難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學準備：

小黑板，生字、詞卡片。

課型：

古詩。

教學方法：

討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入活動：

1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯想到什麼？

二、學習新課

1、初讀課文

⑴、指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什麼？

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學生自由讀詩句。

⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

⑶、指定學生說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設計：

12、過年

元日

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千戶萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

一、教學目的：

1、讓學生在理解的基礎上當堂讀熟，熟讀成誦。

《元日》教案 篇1

一、教學目標

1、運用多種識字渠道，認字與識字。

2、了解中國的傳統節日——春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的最追求，通過引導學生自學，學習古詩，提出疑問。

3、朗讀課文，通過各種方式的以讀悟情。

4、指導學生查找資料，培養學生收集信息，處理信息的能力，調動查找資料的興趣。

二、教學重點難點

引導學生自學提出疑問，通過各種方式以讀悟情。

三、教學過程

（一）引入

1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?誰來說說咱們過年都是怎么過的啊？（各抒己見）

2、(出示圖片) 過年的時候，我們的主要活動有貼對聯，吃團圓飯，看春晚，放煙花，舞龍。那還有送壓歲錢，貼盜福，接財神，吃餃子，拜年等等。

師：今天我們就來學習與年有關係的古詩《元日》

（二）引出詩題：元日

1、解題

師：元日的元是開始的意思。元日就是開始的日子。我們中國人把過春節時，正月初一作為一年的開始。這裡的元日指的就是春節。

2、簡介詩人

師：王安石是北宋時期傑出的政治家、文學家，文學上以散文著名。唐宋八大家之一，詩歌創作也很有成就。

3、回憶古詩學法

師：我們要學會一首古詩你什麼基本方法嗎？

讀準字音，讀通詩句，理解詩意，展開想像。

師：你們有信心讀好它嗎?(1)自由讀（2）指名讀

4、深入古詩

師：要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家來幫幫你。（學生提出疑問）

《元日》教案 篇1

教材分析：

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

教學過程：

一、談春節激趣入課題：

1.出示一組春聯和過年的畫面

2.學生們，還記得去年的春節嗎？

3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……

《元日》教案 篇1

活動目標:

1、了解中國的傳統節日—春節過年的習俗，表達人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。

2、幼兒喜歡朗讀古詩，並能通過聲音和動作進行表演。

3、理解故事古詩，豐富相關辭彙。

4、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。

活動準備:

“元日”動畫課件、古詩誦讀(MP3)、樂曲兩首

活動過程:

一、導入

你喜歡過年嗎？我國傳統的過年是哪一天呢？你想知道過年的習俗是怎么來的嗎？

用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、學習古詩

幼兒欣賞古詩課件。

你知道古人怎樣過春節的嗎？從詩中哪些地方知道呢？

師幼共同討論古詩中這些詞的意思。

你還有什麼不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家幫幫你。

三、鞏固古詩

請幼兒對古詩情境進行想像

現在請你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想像。

你聽到了什麼？好像看到了什麼？請幼兒說一說

教師帶領幼兒朗讀。

四、表現古詩

教師播放兩首不同的樂曲，請幼兒說一說，可以用那首來配古詩，為什麼？

請幼兒對古詩進行動作創編

師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動作表現出來。

幼兒通過自己的理解對古詩進行表達。

【學情分析】

三年級學生仍舊對顯性的畫面較感興趣，在老師的引導下，他們在讀詩時能將詩中的畫面與自身生活體驗聯繫起來理解，從而感受詩中的歡快氣氛，體會一系列春節傳統習俗背後蘊含著的人們對幸福美好的期盼之情。但對於王安石的執政理想，大部分三年級的學生還無法理解，因此，只稍作了解。

《元日》教案 篇1

教學目標

1.正確朗誦背誦古詩，了解古代人民過年的節日習俗和熱愛生活、嚮往美好的情感。

2.能用自身的話解釋古詩。

3.能用簡單概括的語言描述現在的過年方式。

教學過程

（一）激趣導課

同學們，時間過得真快！很快就要過年了，新的一年馬上來到了。在這段時間人們都在乾什麼？說一說你是怎樣過新年的？（學生髮言）

同學們非常喜歡過年，了解了很多過年的習俗。今天老師要帶領大家一起學習一首宋代詩人王安石的描寫有關春節的古典詩歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學生質疑問難。了解“元旦”的含義。（我國古代以正月七年級為元旦，為一年的第一天。）

過渡：你能想像王安石在詩中都會寫些什麼嗎？自身讀讀古詩看看。

（二）新授

1.請同學們利用你手中的字典，自讀古詩體會含義，找出自身不懂的問題。

2.小組討論不理解的詞句。

3.班交流解決學生難以理解的地方。

估計學生會對下列詞語不理解：屠蘇、曈曈日 千門萬戶、新桃、舊符。

4.一讀古詩，你能自身說出這首詩的意思嗎？人們都在這一天做什麼？

5.從古詩當中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個詞語中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩。然後指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。

6.在這首古詩當中你感覺哪些字對你來說記住有些困難？找出來我們一起解決。（學生互相協助，交流記字，寫字心得）

教師總結講解：

“爆”是一個形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來的時候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示範）。

《元日》教案 篇1

教學目標

1.導讀〈〈元日〉〉讓學生體會詩人在這首詩中所寄託的自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情感。

2.了解詩句的主要意思。

3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學重點

1.朗讀詩句，背誦詩句，了解詩句的大意。

2.體會詩中的意境和詩人的思想感情。

教具：ppt課件

教學過程

一.質疑激進，導入釋題

今天我們來學習古詩〈〈元日〉〉（板書課題），腦子裡會產生哪些想法呢？可能有的同學會問：“元日”是什麼意思？“元日”就是“元旦”嗎？有誰知道？（匯報指點）

大家預習過課文，大體上知道了課文是描寫新春佳節熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象的，“元日”並非現在一般所說的“元旦”，而是農曆正月初一，就是春節或過年。現在“元旦”“新年”一般指農曆的一年之首，就是農曆1月1日，而“元日”是農曆歲首正月初一，即一般所說的春節。

同學們已經理解了課題，那就請同學們來讀一讀這首詩吧！

二.自主學習，初讀感知

1.出示幻燈片，播放、范讀、自由讀、指名讀、同桌互讀。

2.提問：現在我們已經能正確流利的把詩讀出來了，接下來該懂詩句的意思了。那么要弄懂詩句的意思，方法有哪些呢？

（查資料，字典解釋每一個字詞、再解釋句子，問老師）

3.小組自學詩句的意思，匯整，說出詩句的意思。

三.合作探究，精讀感悟

1.品讀（想一想、議一議、說一說）

（1）詩人選擇了哪些富有節日特點的事物來描寫春節熱鬧景象？

《元日》教案 篇1

教材分析：

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

教學過程：

一、談春節激趣入課題：

1.出示一組春聯和過年的畫面

2.學生們，還記得去年的春節嗎？

3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……

《元日》教案 篇1

一、導入解題

出示幻燈，同學們，這裡有幾首詩，我們來讀一讀，看看都跟什麼節日有關？

小結：清明、端午、中秋、重陽等節日都是我國的傳統節日，那么，那么你們還知道中國有哪些傳統節日呢？

今天，老師要和同學們一起學一首描寫春節的古詩。題目叫“元日”[出示，齊讀]。

元在字典中的解釋有：開始的，第一。（2）為首。（3）主要、根本。（4）元素。（5）構成一個整體的。（6）貨幣單位。你認為在這裡是哪種解釋？

誰能說出題目的意思？（大年初一、正月初一、農曆一月一號、春節）

師補充：古人認為元日是一年的開始，一個季節的開始，一個月的開始，所以又叫這一天為“三元”。

二、自讀課文，初步感知，讀得正確

1.這首詩是宋朝的王安石寫的，他是一名政治家，也是一位文學家。請大家打開書，請根據自讀要求自己讀一讀這首詩。（出示要求）請一位同學讀要求。

2.（出示詞語）指名讀詞語，相互正音，齊讀。

3.指名讀詩，齊讀，提出不懂的地方，集體交流。（出示提出的不懂之處有：屠蘇、曈曈日、新桃、舊符）

三、品讀古詩

1.學習古詩不僅要讀好，還要讀懂。俗話說：書讀百遍，其義自現。讓我們各自再來多讀幾遍這首詩，一邊讀一邊藉助注釋想一想：這首詩的主要意思是什麼？

2.交流：誰能用自己的話說說每一句的主要意思？

第一句：在爆竹聲中，舊的一年過去了，新的一年來到了。

人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，給你什麼感受？讀出喜慶的氣氛。

《元日》教案 篇1

教材分析：

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象徵無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

教學目標：

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

教學過程：

一、談春節激趣入課題：

1.出示一組春聯和過年的畫面

2.學生們，還記得去年的春節嗎？

3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……