《掌聲》教案（精選14篇）
《掌聲》教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內容，了解小英的情感變化，領會內涵。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、通過學習，聯繫生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵；正確的看待自己。
教學過程：
一、引入
孩子們，今天我們就繼續學習《掌聲》這一課。
二、精讀課文，感悟品味
1、出示句子：“我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。”
1）品讀。
2）過渡：掌聲改變了小英的生活，大家想看看從前的小英是個怎樣的孩子？
2、小英覺得是一個怎樣的女孩？為什麼？（板書：憂鬱 自卑）
1）試用“因為……所以……”回答問題。
2）體會“默默地坐在教室的一角”
當同學們 時，小英總是 ，現在 。
3、此刻小英的心情是怎樣的？她會怎么想？
3、接著小英---(出示句子)
1）從這句話中你明白了什麼？哪個詞能表達出來？
2）小英樂意上去嗎能不上去嗎？
4、請根據我的提示，讀有關有關句子。
師引（1）：因為腿腳殘疾，小英失去了與人交流的勇氣，所以——“總是默默地坐在教室的一角。”
《掌聲》教案（精選14篇）
《掌聲》教案 篇1
教學目標：
正確流利有感情地朗讀課文。
理解課文內容，知道人與人之間都需要關心和鼓勵。要主動地關心和鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化以及掌聲的內在含義。
教學過程：
一、複習導入。
這節課我們繼續學習《掌聲》這篇課文。還記得這掌聲是誰送給誰的嗎？
你知道嗎？小英來信了！想看看她信里說了什麼嗎？
【出示投影】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。師讀。
小英為什麼說忘不了那掌聲？讓我們一起回憶一下小英是個怎樣的孩子。
【投影出示】
在我上國小的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。
說也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱，開始和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……
（1）你能通過朗讀讓大家感受到小英的改變嗎？分男女生讀兩段話。
（2）男生的朗讀向我們展現了一個怎樣的小英？用一個詞語來形容一下。
那么女生的朗讀又把一個怎樣的小英帶到我們面前的呢？也用一個詞來形容一下。
讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，是什麼讓小英產生這么大的變化？
【投影出示】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。
指名讀。（你是多么迫切地想告訴別人你的想法啊！）（老師感受到了你面對生活的勇氣。）
掌聲教案（精選14篇）
掌聲教案 篇1
教學目標：
正確流利有感情地朗讀課文。
理解課文內容，知道人與人之間都需要關心和鼓勵。要主動地關心和鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化以及掌聲的內在含義。
教學過程：
一、複習導入。
這節課我們繼續學習《掌聲》這篇課文。還記得這掌聲是誰送給誰的嗎？
你知道嗎？小英來信了！想看看她信里說了什麼嗎？
【出示投影】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。師讀。
小英為什麼說忘不了那掌聲？讓我們一起回憶一下小英是個怎樣的孩子。
【投影出示】
在我上國小的時候，班裡有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的樣子。
說也奇怪，從那次演講以後，小英像變了一個人似的。她不再憂鬱，開始和同學們一起交談、遊戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……
（1）你能通過朗讀讓大家感受到小英的改變嗎？分男女生讀兩段話。
（2）男生的朗讀向我們展現了一個怎樣的小英？用一個詞語來形容一下。
那么女生的朗讀又把一個怎樣的小英帶到我們面前的呢？也用一個詞來形容一下。
讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，是什麼讓小英產生這么大的變化？
【投影出示】我永遠也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠感謝這掌聲。
指名讀。（你是多么迫切地想告訴別人你的想法啊！）（老師感受到了你面對生活的勇氣。）
《掌聲》教案（精選16篇）
《掌聲》教案 篇1
學習目標：
1、正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、國語、動聽、鼓勵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化。
教學難點：
通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學準備：
課件、朗讀帶、錄音機
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天我們上課和以前有什麼不同呢？（在多功能室，有許多老師）是的，老師們來看我們的同學上課，我們應該怎樣表示呢？（掌聲歡迎）
2、剛才，你們熱烈的掌聲讓老師們覺得非常高興，如果把掌聲換成語言對老師們說一句話，你會說什麼？（你們的掌聲代表著熱烈地歡迎）。我們今天要學習的課文題目就叫“掌聲”，（板書：掌聲）齊讀課題。
3、通過上節課的學習，我們知道了是同學們給英子掌聲，為什麼要給英子掌聲呢？掌聲代表著什麼？英子得到掌聲後心情怎樣呢？這節課我們一起來解決這些問題。
二、複習
1、請翻開書117頁，聽錄音朗讀課文，注意聽清楚生字的讀音。
2、複習生字、詞語。（課文中有許多生字詞，有信心讀好的同學就舉起你的小手來告訴老師）
掌聲 文靜 願意 姿勢 輪流 情況 注視 熱烈
《掌聲》優秀教案（精選15篇）
《掌聲》優秀教案 篇1
教學目標：
1、會認8個生字，會寫13個漢字。
2、能正確，流利有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內容，體會中使你感動的句子。
4、學會欣賞他人，培養關愛他人的精神。
教學重難點：
重點：理解課文內容，理解生活中愛的力量。
難點：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什麼變化。
教學準備：
課件等。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：
同學們，人的一生中離不開一個字——愛，愛是什麼?怎么表達呢?讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發的。(出示課件：課題)一起來讀一讀課題。(出示課件：歌曲播放：《掌聲響起來》。)
二、自由讀文，注意把課文讀正確。
同學們，請你們自由地讀一讀課文，畫出認讀字組成的詞語，讀準字音，把課文讀正確。
三、檢查生字詞。
同學們，(出示課件：認讀字)讀一讀認讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，
好，誰來讀給大家聽一聽?
你覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒?
(出示課件：認讀字組成的詞語)現在誰來當小老師帶領大家讀一讀?
真像位小老師。
講述，小兒麻痹症(後鼻音)，鎮(前鼻音)定，情緒，姿勢，鼓勵，情況，
什麼叫做小兒麻痹症?那我們找到文中的句子讀一讀吧!(出示課件：句子“因為他得過……姿勢”)
現在知道了嗎?得了小兒麻痹症會怎么樣?(出示課件：得了小兒麻痹症，腿腳會殘疾)
好，現在我們再來看看這個句子，這個句子中有一個多音字呢，找到了嗎?(出示課件：落下)一起來讀一讀，
《21 掌聲》教案（精選17篇）
《21 掌聲》教案 篇1
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：192
葉春艷
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、創設情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。
2、正是同學們的掌聲，使一個女孩改變了，這個不幸卻又幸運的女孩是誰？（英子）
二、文本對話，感受掌聲魅力
1、請輕讀掌聲前的部分，畫出有關句子和詞語，並用一兩個詞語概括從這些句子中你感受到英子是個什麼樣的人。
（抓住重點詞句）
（1）、她很文靜……最後一個離開
（2）、英子立刻把頭低下
（3）、英子猶豫……
2、換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想？
3、你們心目中的英子應該是什麼樣的？課文怎么寫？
4、是什麼力量讓英子有了這么大的改變？邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。
5、採訪同學們，你為什麼給英子送去熱烈而持久的掌聲？
6、英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時她一搖一晃走下講台，這與剛才走上講台感覺一樣嗎？如果你是英子，此刻你最想說什麼？
如果沒有__________ ，我就_________ 。
因為______________ ，所以_________ 。
三、總結升華
四、課外延伸
1、上中學後，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什麼？
《掌聲》教案（精選19篇）
《掌聲》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前後的變化以及掌聲的內在含義。
一、導入：
師：同學們，平時你在什麼情況下會得到掌聲，或者在什麼情況下會把掌聲送給別人？
生：在我遇到困難時會得到別人的掌聲。
生：在我表現好的時候會得到別人的掌聲。、
……
師：現在這么多老師在這裡聽課，陳老師的心砰砰直跳。你能給我點掌聲，鼓勵鼓勵我嗎？（掌聲）
師：是的，掌聲能給表現好的人帶來肯定和讚揚。也能給不自信的人帶來信心。今天我們就繼續來學習《掌聲》。
二、新授：
師：現在老師來考考你，看你能不能得到大家的讚美的掌聲。（出示詞語）
班裡 願意 投向 低下去 調來 情況 持久 講述 身處困境
殘疾 慢吞吞 情緒 驟然間 國語 鞠躬 交談 學校 舞蹈
師：聽到大家這么熱烈的掌聲，不禁讓我想起了一段塵封已久的往事。當我國小的時候……，她總是怎么樣（出示多媒體）：她總是默默地坐在教室的一角。哪個詞語首先進入你的眼帘？生：總是、默默。
師：那“總是”是指什麼樣的情況？生回答。
師：在你的眼裡，小英是個怎樣的女孩？（憂鬱、自卑）。表面是平靜的，其實她的內心是很不平靜的。當她默默的坐在教室里的時候，她會怎么想呢？生回答。
《掌聲》教案（精選17篇）
《掌聲》教案 篇1
學習目標：
1、正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、國語、動聽、鼓勵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點：
引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前後的變化。
教學難點：
通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學準備：
課件、朗讀帶、錄音機
教學過程：
一、導入
1、同學們，今天我們上課和以前有什麼不同呢？（在多功能室，有許多老師）是的，老師們來看我們的同學上課，我們應該怎樣表示呢？（掌聲歡迎）
2、剛才，你們熱烈的掌聲讓老師們覺得非常高興，如果把掌聲換成語言對老師們說一句話，你會說什麼？（你們的掌聲代表著熱烈地歡迎）。我們今天要學習的課文題目就叫“掌聲”，（板書：掌聲）齊讀課題。
3、通過上節課的學習，我們知道了是同學們給英子掌聲，為什麼要給英子掌聲呢？掌聲代表著什麼？英子得到掌聲後心情怎樣呢？這節課我們一起來解決這些問題。
二、複習
1、請翻開書117頁，聽錄音朗讀課文，注意聽清楚生字的讀音。
2、複習生字、詞語。（課文中有許多生字詞，有信心讀好的同學就舉起你的小手來告訴老師）
掌聲 文靜 願意 姿勢 輪流 情況 注視 熱烈
《21 掌聲》教案（精選6篇）
《21 掌聲》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文內容，感受小英在掌聲前後的變化以及掌聲的內在含義。
一、導入：
師：同學們，平時你在什麼情況下會得到掌聲，或者在什麼情況下會把掌聲送給別人？
生：在我遇到困難時會得到別人的掌聲。
生：在我表現好的時候會得到別人的掌聲。、
……
師：現在這么多老師在這裡聽課，陳老師的心砰砰直跳。你能給我點掌聲，鼓勵鼓勵我嗎？（掌聲）
師：是的，掌聲能給表現好的人帶來肯定和讚揚。也能給不自信的人帶來信心。今天我們就繼續來學習《掌聲》。
二、新授：
師：現在老師來考考你，看你能不能得到大家的讚美的掌聲。（出示詞語）
班裡 願意 投向 低下去 調來 情況 持久 講述 身處困境
殘疾 慢吞吞 情緒 驟然間 國語 鞠躬 交談 學校 舞蹈
師：聽到大家這么熱烈的掌聲，不禁讓我想起了一段塵封已久的往事。當我國小的時候……，她總是怎么樣（出示多媒體）：她總是默默地坐在教室的一角。哪個詞語首先進入你的眼帘？生：總是、默默。
師：那“總是”是指什麼樣的情況？生回答。
師：在你的眼裡，小英是個怎樣的女孩？（憂鬱、自卑）。表面是平靜的，其實她的內心是很不平靜的。當她默默的坐在教室里的時候，她會怎么想呢？生回答。
《掌聲》教案
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：192
葉春艷
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。
2、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、創設情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。
2、正是同學們的掌聲，使一個女孩改變了，這個不幸卻又幸運的女孩是誰？（英子）
二、文本對話，感受掌聲魅力
1、請輕讀掌聲前的部分，畫出有關句子和詞語，並用一兩個詞語概括從這些句子中你感受到英子是個什麼樣的人。
（抓住重點詞句）
（1）、她很文靜……最後一個離開
（2）、英子立刻把頭低下
（3）、英子猶豫……
2、換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想？
3、你們心目中的英子應該是什麼樣的？課文怎么寫？
4、是什麼力量讓英子有了這么大的改變？邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。