雨點教案

雨點教案 篇1

一、創設情景，複習導入。

上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過後，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什麼？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，並把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們願意嗎？

開始旅行前，我們先來複習一些生字詞。

出示ppt：池塘  小溪  江河  海洋

睡覺  散步  奔跑  跳躍

指名讀，齊讀。

師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音檔案）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細細體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

1.學生同桌邊讀邊討論。

2.交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）

（1）螢幕顯示：小池塘——睡覺。

引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在裡頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）螢幕顯示：小溪——散步。

引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。

《雨點》教案 篇1

教學目標：1、鞏固上節課所學的生字、新詞，繼續學寫部分生字。2、進一步讀懂課文內容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，激發學生觀察自然的興趣。1、 能有感情地朗讀課文。教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、複習導入鞏固上節課所學的有關內容，並在老師的引導下進入情境中。1、  出示生字、新詞，引導學生複習。 2、  你們讀了《雨點》這篇課文，知道了什麼呀？3、  這節課，我們再變成雨點去玩一玩。1、  讀生字、新詞，做鞏固字、詞的相關遊戲。2、  說自己對課文的了解。3、進入角色。二、精讀在創設的情境中學習、理解句子、詞語的意思，充分交流自己對語言文字的理解和感悟，並能饒有興趣地把自己的理解讀出來，讀好課文中的句子。1、  小雨點，你們落到了什麼地方？（板書）出示第一句。2、  你們在池塘里乾什麼呀？（抓住“睡覺”）有什麼感覺？誰能讀出這種感覺。3、  依此出示以下幾句，分別理解“散步、奔跑、跳躍”指導讀好有關句子。 1、  學生說出自己的位置，讀句子2、  說出雨點的感受。在老師的指導下讀好句子。 3、在老師的引導下理解詞語，讀好句子。三、美讀充分調動學生的積極性，尊重學生的個人意願和感受，從學生出發，引導學生美讀課文。1、  小雨點，你最喜歡落到哪裡去呢？2、  哪個雨點願意來交流一下自己的想法？3、  把你的想法在小組裡說一說。4、  看來，你們的旅途十分愉快，那你來把課文讀好好嗎？1、  讀課文，想一想，說一說。 2、  學生交流。 3、  組際交流。4、學生美讀課文。四、學字作業布置課內和課外相結合的作業，有利於學生樹立生活中到處都可學語文的思想，拓寬學生的知識面。1、  出示本課要學寫的生字。學習1個偏旁。指導書寫。2、  作業：1）背誦課文；2）了解下雨的原理。1、  讀生字，學偏旁。練習按筆順書寫。2、  完成課內和課外的作業。五、教學反思

《雨點》教案 篇1

一、創設情景，複習導入。

上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過後，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什麼？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，並把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們願意嗎？

開始旅行前，我們先來複習一些生字詞。

出示ppt：池塘  小溪  江河  海洋

睡覺  散步  奔跑  跳躍

指名讀，齊讀。

師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音檔案）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細細體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

1.學生同桌邊讀邊討論。

2.交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）

（1）螢幕顯示：小池塘——睡覺。

引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在裡頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）螢幕顯示：小溪——散步。

引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。

雨點 教案 篇1

課題2、雨點（1）課型新授教學內容書21、23教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學會本課5個生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。教學重點難點1、寫字2、體會雨點在不同處所、不同狀態下的不同情調課前準備字卡教學流程教學隨筆環節教師活動學生活動自讀課文環節在上課時沒有實施，因為學生在預習的過程中對課文內容已經很熟悉了。這一環節中，學生很積極，講得很好！一、揭示課題 二、初讀課文三、精讀課文四、賞讀課文五、寫字指導 六、遷移練習1、畫圖：天空片片烏雲，落下幾滴大雨點 說一說看見了什麼？ 2、板書課題：雨點  小朋友，這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進哪些地方，樣子有什麼不同呢？認真讀了課文，你們就會明白了。（一）一讀課文  請小朋友一邊看圖，一邊藉助拼音把字音讀準，把課文讀正確 （二）再讀課文  課文一共有四句話，配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應的一句話，再想想它的意思。 （三）整體把握，檢查讀書情況 1、通過讀課文，你知道雨點落進了哪些地方？（板書：池塘、小溪、江河、海洋） 2、雨點落進不同的地方，樣子有什麼不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。 （一）指導讀第一句

《雨點》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識他們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

設計理念：

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“嚮往美好 的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

（音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結識了一個新夥伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。

師範讀，同步展示優美的畫面。

二、欣賞體會，美讀課文。

1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？  （引導學生用“雨點落進------”說話。）

2、你能把剛才小朋友說的話合併成一句話來說嗎？（出示“雨點落進------、------、------、和------”說話。）根據回答貼圖。

3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然後和同學說說你最喜歡去哪個地方？為什麼？（同桌邊讀邊自由討論。）

4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）

《雨點》教案 篇1

教學目標：1、鞏固上節課所學的生字、新詞，繼續學寫部分生字。2、進一步讀懂課文內容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，激發學生觀察自然的興趣。1、 能有感情地朗讀課文。教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、複習導入鞏固上節課所學的有關內容，並在老師的引導下進入情境中。1、  出示生字、新詞，引導學生複習。 2、  你們讀了《雨點》這篇課文，知道了什麼呀？3、  這節課，我們再變成雨點去玩一玩。1、  讀生字、新詞，做鞏固字、詞的相關遊戲。2、  說自己對課文的了解。3、進入角色。二、精讀在創設的情境中學習、理解句子、詞語的意思，充分交流自己對語言文字的理解和感悟，並能饒有興趣地把自己的理解讀出來，讀好課文中的句子。1、  小雨點，你們落到了什麼地方？（板書）出示第一句。2、  你們在池塘里乾什麼呀？（抓住“睡覺”）有什麼感覺？誰能讀出這種感覺。3、  依此出示以下幾句，分別理解“散步、奔跑、跳躍”指導讀好有關句子。 1、  學生說出自己的位置，讀句子2、  說出雨點的感受。在老師的指導下讀好句子。 3、在老師的引導下理解詞語，讀好句子。三、美讀充分調動學生的積極性，尊重學生的個人意願和感受，從學生出發，引導學生美讀課文。1、  小雨點，你最喜歡落到哪裡去呢？2、  哪個雨點願意來交流一下自己的想法？3、  把你的想法在小組裡說一說。4、  看來，你們的旅途十分愉快，那你來把課文讀好好嗎？1、  讀課文，想一想，說一說。 2、  學生交流。 3、  組際交流。4、學生美讀課文。四、學字作業布置課內和課外相結合的作業，有利於學生樹立生活中到處都可學語文的思想，拓寬學生的知識面。1、  出示本課要學寫的生字。學習1個偏旁。指導書寫。2、  作業：1）背誦課文；2）了解下雨的原理。1、  讀生字，學偏旁。練習按筆順書寫。2、  完成課內和課外的作業。五、教學反思

《雨 點》教案 篇1

教學目標：1、鞏固上節課所學的生字、新詞，繼續學寫部分生字。2、進一步讀懂課文內容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，激發學生觀察自然的興趣。1、 能有感情地朗讀課文。教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、複習導入鞏固上節課所學的有關內容，並在老師的引導下進入情境中。1、  出示生字、新詞，引導學生複習。 2、  你們讀了《雨點》這篇課文，知道了什麼呀？3、  這節課，我們再變成雨點去玩一玩。1、  讀生字、新詞，做鞏固字、詞的相關遊戲。2、  說自己對課文的了解。3、進入角色。二、精讀在創設的情境中學習、理解句子、詞語的意思，充分交流自己對語言文字的理解和感悟，並能饒有興趣地把自己的理解讀出來，讀好課文中的句子。1、  小雨點，你們落到了什麼地方？（板書）出示第一句。2、  你們在池塘里乾什麼呀？（抓住“睡覺”）有什麼感覺？誰能讀出這種感覺。3、  依此出示以下幾句，分別理解“散步、奔跑、跳躍”指導讀好有關句子。 1、  學生說出自己的位置，讀句子2、  說出雨點的感受。在老師的指導下讀好句子。 3、在老師的引導下理解詞語，讀好句子。三、美讀充分調動學生的積極性，尊重學生的個人意願和感受，從學生出發，引導學生美讀課文。1、  小雨點，你最喜歡落到哪裡去呢？2、  哪個雨點願意來交流一下自己的想法？3、  把你的想法在小組裡說一說。4、  看來，你們的旅途十分愉快，那你來把課文讀好好嗎？1、  讀課文，想一想，說一說。 2、  學生交流。 3、  組際交流。4、學生美讀課文。四、學字作業布置課內和課外相結合的作業，有利於學生樹立生活中到處都可學語文的思想，拓寬學生的知識面。1、  出示本課要學寫的生字。學習1個偏旁。指導書寫。2、  作業：1）背誦課文；2）了解下雨的原理。1、  讀生字，學偏旁。練習按筆順書寫。2、  完成課內和課外的作業。五、教學反思

《雨點》教案 篇1

一、創設情景，複習導入。

上個星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過後，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點”）它是誰？板書——雨點，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什麼？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點愛旅行，它是一個旅行家，它告訴我，哪個小朋友能和它一塊去旅行，並把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們願意嗎？

開始旅行前，我們先來複習一些生字詞。

出示ppt：池塘  小溪  江河  海洋

睡覺  散步  奔跑  跳躍

指名讀，齊讀。

師：下面，我們就和小雨點作一次有趣的旅行。（播放影音檔案）

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

二、細細體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

1.學生同桌邊讀邊討論。

2.交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？

（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）

（1）螢幕顯示：小池塘——睡覺。

引導學生體會到池塘水的平靜，從而指導讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在裡頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）螢幕顯示：小溪——散步。

引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。

《雨點》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識他們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

設計理念：

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“嚮往美好 的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

（音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結識了一個新夥伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。

師範讀，同步展示優美的畫面。

二、欣賞體會，美讀課文。

1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？  （引導學生用“雨點落進------”說話。）

2、你能把剛才小朋友說的話合併成一句話來說嗎？（出示“雨點落進------、------、------、和------”說話。）根據回答貼圖。

3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然後和同學說說你最喜歡去哪個地方？為什麼？（同桌邊讀邊自由討論。）

4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）

《雨點》教案 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，並通過雨點的動態變化認識他們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

設計理念：

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“嚮往美好 的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。

教學過程：

一、創設情境，複習導入。

（音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結識了一個新夥伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。

師範讀，同步展示優美的畫面。

二、欣賞體會，美讀課文。

1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？  （引導學生用“雨點落進------”說話。）

2、你能把剛才小朋友說的話合併成一句話來說嗎？（出示“雨點落進------、------、------、和------”說話。）根據回答貼圖。

3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然後和同學說說你最喜歡去哪個地方？為什麼？（同桌邊讀邊自由討論。）

4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什麼？（交流時螢幕上隨機出示相應的畫面內容。）