在家裡教學設計

《在家裡》教學設計 篇1

江蘇 秦霞

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設計理念

牐牨究蔚納杓浦校以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

牐牻萄б求

牐1毖Щ帷吧場⒎ⅰ⒈ā⒅健⑻ā⒌啤⒌紜⑹印卑爍齪鶴幀

牐2比鮮丁般咿謝 糹礻”五個偏旁。

牐3比鮮兌恍┘虻サ募彝コ律琛⒂悶罰並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

牐4痹謔蹲種校培養口頭表達、合作學習等能力。

牐牻萄е氐恪⒛訓

牐犎獻鄭並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫。

牐牻萄ё急

牐犖鍥紡Ｐ汀⒋鄧苤降裝妗⒍嗝教蹇渭等。

牐牻萄Ч程 

牐犚弧⑶繕櫳念，初步感知

牐1笨吻案每張課桌發一個“寶盒”，盒子裡裝著“電視”“沙發”等物品的模型。

牐2碧富凹とぃ盒∨笥衙牽課前老師給你們發了“寶盒”，快打開看看，裡面都有些什麼？

牐3毖生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。

牐牰、反覆引導，認讀詞語

牐1苯淌σ導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能藉助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

牐2蓖桌合作，藉助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學出示物品，另一個同學認讀，也可以讓學生自主選擇合作方法。）

《在家裡》教學設計 篇1

教學目標

知識目標:1,學會"沙,發,報,紙,台,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字.

2,正確,流利地朗讀課文.

能力目標:在識字中,培養學生口頭表達,合作學習的能力

情感目標:學做尊敬長輩,熱愛勞動的好孩子

教學重點:學會"沙,發,報,紙,台,燈,電,視,晚,上,送,果,笑,也"十四個漢字

教學準備:教學課件

教學過程

一,看圖談話,揭示課題

1,(出示課件)師:這位小朋友叫蘭蘭,她是苗苗國小一年級三班的學生,今天班裡要選幾位在學校里表現好,在家裡也表現好的小朋友當好學生.可是,老師不知道蘭蘭在家裡的表現怎樣,想請大家一起到她家去看一看,再評一評,你們願意嗎

2,師:圖上畫的是什麼地方 可以從哪裡看出來

3,教師板書課題,學生拼讀課題.

二,指導看圖,初步感知

1,師:這幅圖畫的是蘭蘭同學的家,請同學們仔細觀察,你看見蘭蘭家都有什麼 (訓練學生用有……有……還有……"的句式說話.)

2,認讀詞語,學會生字

(1)師:請同學們看螢幕的詞語,仔細找找,在這些詞語中哪些字你已經認識了,能否讀給大家聽聽 (指讀)能不能告訴大家你是怎么認識的

(2)師:老師突然想到個問題想問一問大家,在生活中見到不認識的字時我們該怎么辦呢 (學生自由回答)

(3)師:現在就請同學們藉助拼音自由地認讀這八個詞語.讀完後同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀,比比誰讀得最正確.(學生自學,小組學習)

(4)師:通過剛才你自己以及和同學的朗讀,你認為哪些讀音要特別提醒大家注意 (生回答,隨後由學生當老師範讀,帶讀)

《在家裡》教學設計 篇1

教材分析：

《在家裡》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

教學策略

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學目標：

1、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2、正確流利的朗讀課文。

3、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

教學重點：識字和寫字

教學準備：《在家裡》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數與班內人數相同），學生畫好家裡擺設圖並由家人寫好名稱。

教學過程：

第一教時

一、情景導入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裡正說著話呢！

齊讀課題

二、看圖學文，學習生字。

1、看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

《在家裡》教學設計 篇1

設計理念

本課的設計，我努力做到以學生為主體，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習的快樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

學習目標設定：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁。

2、正確流利地朗讀課文。

3、能用多種方法自能識字。

4、學做尊敬父母的好孩子。

教學重難點：識字與寫字

教學時數：2課時

活動準備：

1、看看自己家裡有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛圖與生字卡片

3、相關課件

活動步驟：

第1課時

（一）、創設情境，導入新課

師：小朋友們，最近老師特別高興，知道為什麼嗎？再過一段時間，江老師就要搬到新房子去了，咱們班哪些同學也是住在新房子裡？（學生自由發言）有新房子住是值得高興，可這幾天，我又犯愁了。搬到新房子去得買些什麼家具和電器擺設，才能使新房子即漂亮又舒適呢？我知道咱們班的小朋友最愛幫助人，且最有辦法。大家願意幫幫我嗎？那就拜託各位動動腦子，想想我最該買些什麼？（學生自由發言）

《在家裡》教學設計 篇1

3 在家裡

【教學要求】

1.認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、糹、  、礻、日、辶、”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

【教學重點】學會“上、下、土、個” 4個字。能讀準翹舌音，正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】認識八個偏旁和14個生字。

【課件設計】出示課文插圖以及同學家的圖片

【課時安排】2課時

【教學目標】

整體感知14個生字，能讀準生字字音，理解8個詞語的意思。

認識一種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、糹、礻、日、辶、”。

能用8個詞組說話。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什麼？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

二、利用情境，識字說話。

（一）參觀前

1.師：小新，你家都有些什麼呢？

小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家裡都有什麼，好嗎？

2.生自學生字。

3.學生匯報，上台說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶几、報紙、書架、檯燈、掛鍾、電視、電話……”

4.齊讀、指名讀、分組讀。

在家裡教學設計 篇1

江蘇 秦霞

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設計理念

牐牨究蔚納杓浦校以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

牐牻萄б求

牐1毖Щ帷吧場⒎ⅰ⒈ā⒅健⑻ā⒌啤⒌紜⑹印卑爍齪鶴幀

牐2比鮮丁般咿謝 糹礻”五個偏旁。

牐3比鮮兌恍┘虻サ募彝コ律琛⒂悶罰並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

牐4痹謔蹲種校培養口頭表達、合作學習等能力。

牐牻萄е氐恪⒛訓

牐犎獻鄭並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫。

牐牻萄ё急

牐犖鍥紡Ｐ汀⒋鄧苤降裝妗⒍嗝教蹇渭等。

牐牻萄Ч程 

牐犚弧⑶繕櫳念，初步感知

牐1笨吻案每張課桌發一個“寶盒”，盒子裡裝著“電視”“沙發”等物品的模型。

牐2碧富凹とぃ盒∨笥衙牽課前老師給你們發了“寶盒”，快打開看看，裡面都有些什麼？

牐3毖生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。

牐牰、反覆引導，認讀詞語

牐1苯淌σ導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能藉助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

牐2蓖桌合作，藉助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學出示物品，另一個同學認讀，也可以讓學生自主選擇合作方法。）

《在家裡》教學設計 篇1

江蘇 秦霞

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設計理念

牐牨究蔚納杓浦校以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

牐牻萄б求

牐1毖Щ帷吧場⒎ⅰ⒈ā⒅健⑻ā⒌啤⒌紜⑹印卑爍齪鶴幀

牐2比鮮丁般咿謝 糹礻”五個偏旁。

牐3比鮮兌恍┘虻サ募彝コ律琛⒂悶罰並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

牐4痹謔蹲種校培養口頭表達、合作學習等能力。

牐牻萄е氐恪⒛訓

牐犎獻鄭並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫。

牐牻萄ё急

牐犖鍥紡Ｐ汀⒋鄧苤降裝妗⒍嗝教蹇渭等。

牐牻萄Ч程 

牐犚弧⑶繕櫳念，初步感知

牐1笨吻案每張課桌發一個“寶盒”，盒子裡裝著“電視”“沙發”等物品的模型。

牐2碧富凹とぃ盒∨笥衙牽課前老師給你們發了“寶盒”，快打開看看，裡面都有些什麼？

牐3毖生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。

牐牰、反覆引導，認讀詞語

牐1苯淌σ導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能藉助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

牐2蓖桌合作，藉助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學出示物品，另一個同學認讀，也可以讓學生自主選擇合作方法。）

在家裡教學設計 篇1

江蘇 秦霞

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設計理念

牐牨究蔚納杓浦校以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

牐牻萄б求

牐1毖Щ帷吧場⒎ⅰ⒈ā⒅健⑻ā⒌啤⒌紜⑹印卑爍齪鶴幀

牐2比鮮丁般咿謝 糹礻”五個偏旁。

牐3比鮮兌恍┘虻サ募彝コ律琛⒂悶罰並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

牐4痹謔蹲種校培養口頭表達、合作學習等能力。

牐牻萄е氐恪⒛訓

牐犎獻鄭並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫。

牐牻萄ё急

牐犖鍥紡Ｐ汀⒋鄧苤降裝妗⒍嗝教蹇渭等。

牐牻萄Ч程 

牐犚弧⑶繕櫳念，初步感知

牐1笨吻案每張課桌發一個“寶盒”，盒子裡裝著“電視”“沙發”等物品的模型。

牐2碧富凹とぃ盒∨笥衙牽課前老師給你們發了“寶盒”，快打開看看，裡面都有些什麼？

牐3毖生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。

牐牰、反覆引導，認讀詞語

牐1苯淌σ導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品嗎？能藉助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

牐2蓖桌合作，藉助拼音認讀物品名稱。（可以由一個同學出示物品，另一個同學認讀，也可以讓學生自主選擇合作方法。）

《在家裡》教學設計 篇1

第一課時

教學目標 ：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點 是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉並認識家裡客廳中的陳設、用品。

2、畫一畫家裡的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學設計理念：

教學緊密地與學生生活實際聯繫，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。

教學過程 ：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什麼？

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字（一）”的第三課《在家裡》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其餘小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完後幫一幫。交換角色練習。）

（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發、茶几、報紙、書架），你有哪些了解？（調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見）

《在家裡》教學設計 篇1

【教學要求】

1、認識14個字。認識8個偏旁“訁、　、糹、火、　、日、辶、 。”

2、正確流利地朗讀課文。

3、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。

【教學重點】認識14個生字。

【教學難點】認識8個帶有偏旁的字。

【教學準備】

掛圖；幾個合體字的構字部件（偏旁與另一部分）的卡片；《我的好媽媽》的錄音帶；貼有蘋果卡片的小黑板等。

【教學時數】二課時

第一課時

一、導入新課

小朋友們，今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹，她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎？（生答）那好，現在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。（出示課文掛圖）。

二、指導看圖

1、指一生上台指認圖上畫的都有什麼物品。

2、教師根據學生的回答出示文中8個不注音的詞語。

三、學習詞語及其中的8個生字和5個偏旁

1、你認識哪些詞語或生字？（指名認讀不注音詞語）你是怎么認住這些字的？（讓學生了解識字方法）

2、學生藉助文中拼音認讀詞語。（然後小組內匯報自學情況）

3、指名認讀書中8個注音詞語。

4、出示詞語中的生字，學生先自讀，再指名認讀。

5、認識染紅色的5個偏旁（先找會認的同學教認，然後再齊讀5個帶有紅色偏旁的生字）

四、學習句子及其中的6個生字和3個偏旁

1、看圖：圖上畫的是什麼時候的事？（認識“晚”、“上“兩個生字）都有誰，在做什麼？（出示課文中3個句子）

2、學習句子中染紅色的其他4個生字（隨句子認識）。