紙船和風箏教案

《紙船和風箏》教案 篇1

一、教學目標

1、知識掌握目標：正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

2、能力目標：培養學生的自讀自悟的能力。

3、德育目標：引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

4、創新素質培養目標：培養學生敢於嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

二、分析教材和學生，明確“五點”

1、背景分析

紙船和風箏對於孩子說都是要好的朋友，可以說這是他們司空見慣的玩伴。童話故事更是學生們樂於接受的文學形式，許多課外閱讀的童話故事，對於二年級學生學習理解本文會有所幫助，小學生樂於結交好朋友更是學生們共有的特徵，所以作為二年級的小學生對於課文所提供的故事情景沒有太大的陌生感，這樣再讀中理解本文是非常容易的，同時故事中的曲折更加接近學生的生活實際，會令這些天真、善良的孩子們感受深刻。

2、教材分析

《紙船和風箏》是義務教育課程標準實驗教科書語文第三冊第20課。課文以生動的語言，向小朋友們講述了一個感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水裡和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解、和濃情，真正成了維繫、發展他們有益的橋樑和紐帶。文章內容貼近學生生活，語言簡潔生動，童趣盎然，故事性強。童話所獨有的優勢符合兒童的閱讀心理。文章的生動之處在於，當小松鼠和小熊的友誼出現“裂縫”的時候，他們所表現出來內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特方式和感人場面。為引發學生的朗讀和感悟提供了很好的契機，是加深學生情感體驗和個性發展的良好空間。個性化的閱讀體驗會讓學生對如何對待和處理朋友之間的友誼有所認識和體悟，進而促進人格的健康發展。在教學中我力求尊重學生的個性差異，關注學生的情感體驗。

《紙船和風箏》教案 篇1

教學目標

1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友誼。

2、培養學生的`自讀自悟的能力。

3、引導學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

4、培養學生敢於嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的能力。

教學重點：

自讀自悟，感情朗讀文章。

教學難點：

懂得當朋友之間的感情和友誼出現裂痕的時候，諒解才是最好的解決辦法。

教學準備：

小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，大家都喜歡聽兒歌吧？今天老師給大家讀一首兒歌，要認真聽，一會回答老師的提問。

友誼橋

吵過嘴，快和好，什麼橋，童話橋，

你道歉，我檢討。風吹雨打永不老。

握握手，笑一笑，什麼橋，友誼橋，

心中搭起一座橋。從小到老永不倒。

2、提問：兒歌老師讀完了，誰來告訴老師，兒歌告訴我們，如果和朋友吵了架，應當做些什麼？（快和好，自己認識到自己的錯誤）。

3、今天，我們繼續學習與這首兒歌有關的課文。

板書；紙船和風箏，齊讀課題（注意“風箏”是個輕聲詞。）

二、複習生詞。（聽說咱們班的同學特別愛動腦，下面老師就要和同學們玩猜字謎的遊戲，注意謎底就是這篇課文中的八個生字，好嗎？）

1、複習生字（學生猜對一個就出示一個。）

（1）我說你猜。

（2）看動作猜。

（3）誰記得還剩下的三個生字是：幸福受

（4）齊讀。

（師：看來，你們個個都能稱得上是識字高手啦！）

紙船和風箏教案 篇1

1教學目標：

1、認識8個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

2學情分析：

二年級的小學生有著一顆童心，帶著對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

3重點難點：

認識8個生字。會寫8個字。體會松鼠和小熊的友誼。

4教學過程

4.1第一學時

教學活動

活動1【講授】

教學過程

一、談話導入：

1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）

2、今天我們就來學習一篇關於兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰願意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，藉助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。

2、檢查自學情況

（1）學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導。

A他想了想，就扎了一隻風箏。

B松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”

C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。

D過了幾天，松鼠再也受不了啦。

（2）檢查學生識記生字的情況。

課件出示生字，具體操作：指名學生當小老師領讀生字。

三、學習課文，感悟體會

1、學習1——6自然段

（1）請同學們自由讀1——6自然段，然後按照——當我讀到時，我覺得很，因為。

《紙船和風箏》優秀教案 篇1

一、導入：

1、出示紙船：同學們，你們看，老師帶來了什麼？請認真看老師寫這個詞，誰來讀一讀？指名讀。

2、出示風箏：這個是什麼呢？請同學們注意了，“風箏”的“箏”讀輕聲，一會兒課文里這個字也要讀輕聲，同學們認真看老師寫這個詞。

在這兩個詞之間寫一個“和”字，再加上題號，就是我們今天要學的課文題目，齊讀一遍。

二、初讀課文，整體感知。

這篇課文講了一個非常有趣的故事，同學們想不想讀一讀呢？那就打開課本77頁，自由地把課文讀一讀吧，如果遇到不認識的生字你就請教一下課文下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

三、學習生字詞。

1、出示生字：瞧，課文中的生字寶寶跑到了大螢幕上，快自由讀一讀吧。

多種形式讀，給生字找朋友。

2、出示詞語：同桌之間讀、男女生輪讀，齊讀。

四、學習課文。

五、同學們，本課的生字詞都認識了，想不想聽這個故事呢？

1、老師範讀課文，學生邊聽邊標出自然段。

2、聽完了這個故事，說一說你知道了什麼？（生邊說師邊貼：房子、小熊和松鼠）。

3、小熊住在山腳，松樹住在山頂，它們是怎樣成為朋友的？請同學們快速讀一讀2—6自然段。

松鼠先是怎么做的?(貼紙船)

看第二自然段，誰來讀一讀？板書多音字：漂加上動作讀一讀。

同學們讀得真好啊，老師仿佛看到了那隻紙船帶著松鼠的祝福漂到了小熊家門口。

4、小熊收到了紙船後心情怎么樣呢？從哪個詞可以看出來小熊很高興？（樂壞了）

紙船和風箏教案 篇1

一、案例背景信息

學科：語文

年級：二年級

課的名稱：紙船和風箏

所用教材版本：人民教育出版社

學時數：二學時

二1、教學目標:

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

(2)認識8個生字，會寫8個字。

(3)對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

2、學生分析：二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，並喜歡模仿。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。

3、內容分析：《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

、教學設計故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後，他們表現出內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人的場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

4、教學策略設計：

（1）、創設情境，體現童趣

在語文教學中，合理地使用情境教學法，不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能使學生在情境中成為學習的主人。於是教學活動中應努力將學生帶入一個富有色彩的童話故事，讓他們與文中的小動物打招呼，並幫助他們找到自己的家，通過這些活動，學生們的學習興趣盎然，並且結合情境理解文中的詞語，引發學生的潛在智慧得以體現。

《紙船和風箏》教案 篇1

活動目標：

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、藉助圖片理解故事內容，並根據前半段故事嘗試續編故事情節。

3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

活動準備：

1、小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。

2、教學掛圖：《49隻風箏和49隻紙船》。

3、故事磁帶、錄音機。

4、幼兒已學會唱歌曲《好朋友》。

活動過程：

（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。

1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？

2、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49隻風箏和49隻紙船》故事的前半段。

3、教師：故事裡有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪裡？他們會做什麼事讓朋友高興？

（二）教師引導幼兒嘗試仿編故事。

1、教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什麼辦法能讓他們倆和好呢？

2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。

（三）集體欣賞故事結尾。了解故事內容。

1、教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠後來是怎樣和好的？

2、教師：這個故事告訴我們什麼？

3、教師小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

（四）出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。

引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

《 紙船和風箏》教案 篇1

一、案例背景信息

學科：語文

年級：二年級

課的名稱：紙船和風箏

所用教材版本：人民教育出版社

學時數：二學時

二1、教學目標:

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

(2)認識8個生字，會寫8個字。

(3)對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

2、學生分析：二年級的學生對課文朗讀，有著濃厚的興趣，並喜歡模仿。學生們能結合簡單的生活經歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。

3、內容分析：《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維繫、發展他們友誼的紐帶。

、教學設計故事的動人之處在於，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之後，他們表現出內心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人的場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的嚮往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。

當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

4、教學策略設計：

（1）、創設情境，體現童趣

在語文教學中，合理地使用情境教學法，不但能夠激發學生的學習興趣，而且還能使學生在情境中成為學習的主人。於是教學活動中應努力將學生帶入一個富有色彩的童話故事，讓他們與文中的小動物打招呼，並幫助他們找到自己的家，通過這些活動，學生們的學習興趣盎然，並且結合情境理解文中的詞語，引發學生的潛在智慧得以體現。

《紙船和風箏》教案 篇1

一、複習生字，引入新課：

1、這節課，我們繼續學習20課，齊讀課題。

2、紙船和風箏多美啊！今天，課文中的小松鼠也折了一隻紙船要送給咱們二甲班的同學呢，（課件）喔，還有滿樹香甜的蘋果，想把它摘下來帶回家嗎？

3、字音讀準了，還能組個詞語，紅蘋果就摘下來了，誰來試一試？

4、看，香甜的蘋果已經裝滿小船了。咦，小松鼠在蘋果上還掛著一張紙條，上面寫著什麼呢？一起來讀吧！（課件：祝你快樂，祝你幸福！”）同學們，收到小松鼠這滿船的果子，還有這美好的祝福，你的心情是什麼樣的呢？紙船和風箏精品教案

5、是的，意外地受到禮物和美好的祝福，怎么會不令人快樂呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你們一樣。想不想去感受他倆快樂的心情呢？

6、趕快打開課文。92頁。

二、入情入境，品味朗讀。

（一）感悟1——6小段，體會友誼帶來的快樂：

1、自由朗讀課文1——6小段，邊讀邊想：從哪些地方，你讀到了小熊和松鼠的快樂？

2、老師看見，快樂已經寫在你們的臉上了？讀到哪兒，你覺得小熊特別快樂？

3、喔，讀到這裡你感受到了小熊的快樂。出示有關句子（課件），收到紙船，小熊樂壞了。誰能做個“樂壞了”的樣子給大家看看？（課件）（小熊又蹦又跳，真是樂壞了。）誒，別光心理偷著樂，誰能當快樂的小熊，讀出自己的快樂呢？指導朗讀，體會快樂。

4、是呀，從山上流下的小溪里，意外地收到這裝滿祝福的紙船，小熊怎么不樂壞了呢？（簡筆畫，貼圖）大家看，這隻小松鼠，又是怎樣的表情呢？

紙船和風箏優秀教案 篇1

教學目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、使學生在誦讀中悟情，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

教學重點難點：

1、學會本課的生字、新詞。

2、理解課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。

教具準備：

1、課件。

2、生字卡片。

3、小熊、松鼠、風箏、紙船的貼圖。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入，揭示主題。

1、師：小朋友們，今天我們來學習第20課，請小朋友們注意看老師寫課題（板書課題）。誰來讀給大家聽？

2、學生讀課題後點評，“你的聲音真洪亮，而且還把‘風箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準確”。我們一起來讀一讀。

3、（師指板書）：那紙船和風箏給我們帶來一個什麼樣的故事呢？請同學們輕輕打開書。

用你喜歡的方式讀課文，讀準生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。聽明白了嗎？

二、初讀課文，認字品句。

用你喜歡的方式讀課文，讀準生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。

1、師總結：小朋友們讀的可真認真，你們看（螢幕出示4個重點句子），這幾句話包含了很多生字，能不能讀好呢？自己先試試看。

1）他想了想，就扎了一隻風箏。

2）松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。

3）風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”

4）可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架。

1、誰願讀給大家聽？（點名讀句子）你願讀哪一句？

《紙船和風箏》教案 篇1

教材分析

《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水裡和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維繫、發展他們友誼的橋樑和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動目標

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

3、體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準備

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

活動過程

1、談話導入，激發幼兒興趣。

提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？

2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。

（1）提問：小棕熊住在哪裡？紅松鼠呢？

它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？

（2）繼續講述故事6—8段，引導幼兒了解故事內容。

提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發生了什麼事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？

小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！

（3）幼兒熟悉故事9—11段內容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

小結：紅松鼠在紙船上寫了“你願意和我好的話，就放一隻風箏吧”，小棕熊放了九隻風箏呢！說明小棕熊心裡很希望和紅松鼠和好。