中班摺紙教案

中班摺紙《馬路上的汽車》 篇1

活動目標：

1.初步學習看摺紙步驟圖和老師一起摺紙。

2.喜歡參加摺紙活動，願意自己動手完成作品。

活動過程：

一、讓幼兒觀察“汽車”的摺紙步驟圖。

1.提問：看一看，你們知道這是什麼嗎？

2.提問：哪些步驟你們看不懂？

3.教師示範幼兒不明白的步驟。

二、幼兒初次嘗試自己折小狗。

1.教師引導幼兒解決摺紙中的問題。

2.提醒幼兒摺紙時邊、角對齊，注意作品的工整。

3.讓幼兒學習添畫汽車的輪子、車燈等。

三、師生尋找解決摺紙過程中的難點。

1.提問：剛才你們在折小汽車時，有哪些困難？

2.師生共同解決問題。

四、幼兒再次折汽車。

1.提醒未完成作品的幼兒繼續完成作品，已完成的幼兒可以再折。

2.引導幼兒注意自己作品的工整。

3.幫助幼兒添畫。

五、展示作品,互相欣賞評價。

活動反思：

在本次活動中大部分孩子能專心地聽老師講解，個別幼兒能力比較弱，老師在技能學習中關注個體差異，除了再次講解示範，也要鼓勵幼兒自己動手再次進行操作，感受操作的快樂。老師在操作中的規則要求講解得還不夠清楚，例如這次的小汽車的添畫，應具體的講解汽車的構造，讓幼兒清楚小汽車車燈等具體位置。對於幼兒活動結束後的整理收拾習慣，老師要進一步培養。

教學目標：

1.通過分類活動，激發幼兒探索各種汽車功用的興趣。

2.引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動目標：

1.初步學習看摺紙步驟圖和老師一起摺紙。

2.喜歡參加摺紙活動，願意自己動手完成作品。

活動過程：

一、讓幼兒觀察“汽車”的摺紙步驟圖。

1.提問：看一看，你們知道這是什麼嗎？

2.提問：哪些步驟你們看不懂？

3.教師示範幼兒不明白的步驟。

二、幼兒初次嘗試自己折小狗。

1.教師引導幼兒解決摺紙中的問題。

2.提醒幼兒摺紙時邊、角對齊，注意作品的工整。

3.讓幼兒學習添畫汽車的輪子、車燈等。

三、師生尋找解決摺紙過程中的難點。

1.提問：剛才你們在折小汽車時，有哪些困難？

2.師生共同解決問題。

四、幼兒再次折汽車。

1.提醒未完成作品的幼兒繼續完成作品，已完成的幼兒可以再折。

2.引導幼兒注意自己作品的工整。

活動設計背景：幼稚園幫老師定的雜誌到了，封面上全是用卡紙折、剪、貼的各種動植物和人物。畫面大膽誇張，色彩鮮艷奪目，立體感強烈。正當兩個老師對封面的圖案評頭論足時，卻走過來不少“好事者”------“我來看看呢”、“多好看呀”、“我會做這個，我會做這個”、“我也會做”……孩子們你一言我一語起來。對呀，我們的組圖摺紙不也可以像這樣鋪展開，而不用受一張“小紙”、一種形式、一種內容的束縛。如果讓一組的孩子共同來完成一幅組圖摺紙，不正好可以達到“組合”的目的嗎？這樣不僅可以讓幼兒能在較大的空間裡排列組合、編構圖案，而且可以較好的鍛鍊孩子們的合作能力。因此，結合最近才學會的摺紙“蘋果”，便誕生了最新升級版的“蘋果樹”組圖摺紙活動。活動價值分析：1.“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感，理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂”。2.提供小組共同活動的機會，培養幼兒“樂意與人交往，學習互助、合作和分享……”。3.選擇幼兒熟悉（已學過摺紙蘋果）並有一定難度（採用多種形式組合蘋果樹）的活動形式和內容，讓它“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性性”。活動目標：1、在已會折“蘋果”的基礎上，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”。2、學會小組間的初步分工協作，有較強的合作意識。活動準備：大白紙六張、方形紅、綠、黃色紙若干、綠色紙片和綠色葉子若干、漿糊、抹布、報紙、牛皮紙、白卡紙、棕色卡紙等、油畫棒、勾線筆等。活動過程：一、觀察蘋果樹圖片，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹幹、樹枝和果實、樹葉幾部分。（評析：對蘋果樹的形狀構成，孩子們倒是再熟悉不過。本環節主要的是通過觀察了解為下環節活動做好鋪墊）二、擴展幼兒經驗，發揮幼兒想像。提問：如果用摺紙的方法來表現蘋果樹，你可以怎么來表現？也可鼓勵幼兒根據老師提供的材料想辦法。（評析：本環節通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經驗，也使孩子們充分展開想像的翅膀，使下環節的製作顯得多姿多彩、精彩紛呈。）（幼兒在本環節中，想出了很多的好辦法。如蘋果可以摺疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感。“還要加上綠色樹葉，才更好看”。樹枝和樹幹可以用白紙畫並塗上顏色，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷，用牛皮紙撕貼。哈，辦法又多又好）三、表揚幼兒的創意，並總結經驗，簡單講述製作要求1、樹幹可以用報紙摺疊或捲曲，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可捲曲、摺疊，卡紙可以剪出樹幹後貼上。2、蘋果可以用提供的彩色紙摺疊3、樹葉可以用提供的剪好的葉子貼上，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀後剪下來貼上4、難點把握：樹幹的大小。針對平時幼兒多用16k紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼、撕貼的樹幹看起來一定要粗壯，這樣才可以承受滿樹的蘋果。（評析：本環節在材料的提供上充分顯示了層次性。用白卡紙和棕色卡紙製作樹枝，相對幼兒來說較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料，對幼兒來說具有新鮮感和吸引力。用於折蘋果的方形摺紙有稍大的、中等的、也有較小的。有黃、綠、紅等顏色，便於幼兒根據自己的現解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）四、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助（評析：在做好各種鋪墊活動後，幼兒的製作終於開始。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議，如大部分人都搶著先去折蘋果，而樹幹卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙，準備做樹幹，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況，老師及時介入進行了引導，使孩子們的操作能有序進行。在製作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧，對不常出現的牛皮紙和報紙表現了極大的興趣，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹幹。活動中，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹幹、樹枝的形狀。老師引導幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉，一點點一點點地往下撕，這樣才能撕出想要的形狀。在蘋果排列和色彩的搭配上，幼兒顯現出平日裡較強的對色彩的感悟能力。構圖錯落有致，主次鮮明，色彩紅黃綠相間，讓人愛不釋手。）五、 展示並評價六個組製作的蘋果樹。請幼兒評選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因，並根據構圖飽滿、色彩搭配、製作技巧等因素進行評價（評析：本環節充分給予幼兒展示和自我評價的機會。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的提問拉開了作品評價的序幕。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈，中間放著那六張鮮艷無比、奪人眼球的摺紙蘋果樹。孩子們各抒己見，表達了對某顆蘋果樹的喜愛。當然也附帶著說出各種理由。“看起來就很好看”、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發表的感想基礎上，根據構圖平衡、色彩搭配、製作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在了解本組作品優勢的基礎上，了解其他組的作品優點，從而對下一次活動提供幫助）活動延伸：1、在手工區提供較大的紙張和相應材料，繼續製作蘋果樹。2、學會折更多的水果，製作梨子樹、桔子樹等。（評析：滿足幼兒繼續製作的願望，並在此基礎上有更多的變化和發展，使幼兒對這種組圖摺紙活動一直保持良好的興趣和動力。）活動反思：本次活動是在近期組圖摺紙活動基礎上的一次嘗試。在活動中幼兒首次嘗試小組合作，和同伴一起完成一份作品。整個活動層次清晰，環環相扣，重難點把握恰當，幼兒作品精彩紛呈，教學效果良好。一、活動內容的選擇符合幼兒“跳一跳，夠的著”的原則本次活動是在幼兒已經學會折“蘋果”後的一次組圖摺紙。因此對幼兒來說，折“蘋果”是幼兒熟悉並在能力範圍內的，而在此基礎上學會用多種材料組合整個”蘋果樹”圖案，則需要幼兒付出一定努力。因此它“既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”二、教學環節的設定充分體現了幼兒的自主性，重視幼兒的情感和體驗。在教學目標的制定上，充分體現 “以幼兒為本”的思想。在教學環節的設定上，重視幼兒自主性的發揮，重視幼兒情感的體現，重視幼兒創造能力的培養，重視幼兒在活動中的互動和合作，充分給予幼兒表達和表現的機會，使幼兒獲得不同層度的發展。如在幼兒操作環節中，強調討論並分工的環節，使幼兒通過互動達到在合作中愉快共事的目的。三、重難點把握恰當本次活動的重點是在摺紙蘋果的基礎上，通過多種材料組合圖案。而難點則是那些新材料的使用以及大小比例的掌握。在第三環節，老師將重難點前置，重點引導幼兒熟悉材料並了解處在大紙中的樹幹樹枝的比例，使幼兒跳出平時繪畫用的常規紙張的束縛，大膽地製作出令人耳目一新的摺紙圖畫。四、活動評價的多元化本次活動因為畫紙尺寸較大、圖案色彩鮮艷，再加上又是觀摩活動，所以吸引了很多人的眼球。在評價中，老師一改傳統的“一言堂”，以“你最喜歡哪棵蘋果樹”為起點，將評價的“繡球”拋向了孩子。在幼兒充分講述自己對作品的感受過後，老師也在色彩搭配、平衡構圖、製作技巧等方面對幼兒的作品給予了充分的肯定。參與觀摩的老師你一言我一語，也加入了作品的評價，這些都將對幼兒以後的操作提供實質性的幫助。五、活動中的不足  縱觀整個活動的全部，有亮點也有不足。在第二環節擴展經驗的過程中， 可讓幼兒對蘋果樹的場景再做深入的想像，這樣的畫面會更豐富。在介入幼兒的討論和協商中，還應該更耐心的聽取他們的想法，不要太急於為孩子們拿主意，這樣才會更好地提高幼兒的自主性。

目標：

1.學習看圖解折出牽牛花，促進幼兒動手動腦的發展。

2.能平整地翻出牽牛花。

準備：

各色正方形彩紙、剪刀、牽牛花步驟圖。

重、難點：會看圖解折出牽牛花並翻開花瓣。

過程：

一、猜謎語，激發幼兒興趣。

1.小小什麼花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰呀？

2.（出示牽牛花範例）牽牛花有幾片段預告瓣？牽牛花開在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽牛花會怎么樣唱歌？

二、觀察牽牛花步驟圖，引導幼兒探索、交流。

1.觀察圖解，引導幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

2.一個一個步驟引導幼兒嘗試折牽牛花。

3.教師重點解釋難折地方。

三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。

1.教師觀察，隨時適當指導和解釋示範。

2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。

五、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽牛花，複習歌曲《牽牛花》，體驗成功的快樂。

“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀……”　

反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

接著，幼兒製作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對於折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的製作出來。而且也越來越精細。

活動目標：1.學習用正方形向四角中心摺疊出作品的方法。2.學會觀察折法，對摺紙有濃厚的興趣。活動準備：人手一種正方形彩紙，作品範例，實物步驟圖。活動過程：一、出示作品，引發興趣。1.今天小白兔帶來了一樣很好玩的玩具——東南西北。2.出示作品，幼兒欣賞。二、幼兒嘗試1.小白兔說想考考大家，她把東南西北的折法都貼出來了，考考大家看了會不會折。2.引導幼兒認真看步驟圖，幼兒自己摸索嘗試摺疊。三、全體幼兒看教師演示，並自己摺紙1.有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，小白兔把方法教給了我現在看看老師是怎么折的。2.折東西南北。引導幼兒邊與邊，角與角要對齊。（1）把正方形的四個角分別向中心線折，構成一個正方形。（2）同樣方法折出一個小正方形。（2）小正方形對摺，構成的是一個長方形，正方形正反面都有兩個小正方形.（3）套進兩手拇指和食指玩一玩東西南北。四、幼兒摺紙，教師巡視。1.教師提醒幼兒摺紙時要注意些什麼。4.幼兒摺紙，教師巡視，注意個別輔導。5.能力強的幼兒可以用多餘的紙教能力較弱的幼兒。五、作品展示，欣賞交流小兔子看了我們折的東南西北可開心了，真漂亮啊！幼兒結伴玩樂，引導幼兒想出多種玩法。課後反思：這節課上下來發現了很多的問題，比如說示範圖太小了後面的幼兒看不清楚，而且反面摺疊的箭頭沒有畫出來；一開始以蘿蔔引出有點太突然了，可以選過個合適的情景；在每個環節最後的小結部分也不是很好；講評環節遺漏了，講的時候要圍繞重點來講評。

中班摺紙《可愛的小貓》 篇1

活動目標：

1.  學習運用對角折的方法折雙三角，並在此基礎上折小貓頭。

2.  學習看圖示摺紙，並添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚等。

3.  能仔細觀察，喜歡參加摺紙活動。

活動重點：

掌握雙三角的基本折法

活動難點：

學習看圖示進行摺紙

活動準備：

圖示、正方形紙、勾線筆

活動過程：

一、引導幼兒觀察主題牆，導入活動。

師：小朋友們，瞧我們的主題牆，上面是什麼呀？（11隻貓做苦工的地圖）

地圖上缺少了什麼呀？（旅行的小貓）

我們今天就來折小貓，折好後帶著他們再次旅行，好嗎？

二、引導幼兒觀察小貓的圖示，在學折雙三角的基礎上學折小貓。

1.幼兒看圖示嘗試摺紙 ，教師觀察。

師：老師帶來了小貓的圖示，小朋友們試著看圖示折一折。

能完成多少是多少喔！

鞏固複習對角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對角折，一個角和對面的角對齊，要邊對邊、角對角折，對好之後用手輕輕地將摺痕抹平，再一角向前折，一角向後折，拉開並壓折兩角，雙三角完成。）

2.共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。

師：小朋友們在折時有沒有遇到困難啊？哪一步不會？

教師詳細解決小朋友遇到的困難。

雙三角折成後的步驟：接著再兩角向前、兩角向後想三角形垂直線對齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向後折去，最後將折好的吹鼓起來，小貓頭就完成了。

3.小朋友們繼續完成自己的作品

活動目標：

1.  學習運用對角折的方法折雙三角，並在此基礎上折小貓頭。

2.  學習看圖示摺紙，並添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚等。

3.  能仔細觀察，喜歡參加摺紙活動。

活動重點：

掌握雙三角的基本折法

活動難點：

學習看圖示進行摺紙

活動準備：

圖示、正方形紙、勾線筆

活動過程：

一、引導幼兒觀察主題牆，導入活動。

師：小朋友們，瞧我們的主題牆，上面是什麼呀？（11隻貓做苦工的地圖）

地圖上缺少了什麼呀？（旅行的小貓）

我們今天就來折小貓，折好後帶著他們再次旅行，好嗎？

二、引導幼兒觀察小貓的圖示，在學折雙三角的基礎上學折小貓。

1.幼兒看圖示嘗試摺紙 ，教師觀察。

師：老師帶來了小貓的圖示，小朋友們試著看圖示折一折。

  能完成多少是多少喔！

鞏固複習對角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對角折，一個角和對面的角對齊，要邊對邊、角對角折，對好之後用手輕輕地將摺痕抹平，再一角向前折，一角向後折，拉開並壓折兩角，雙三角完成。）

2.共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。

師：小朋友們在折時有沒有遇到困難啊？哪一步不會？

教師詳細解決小朋友遇到的困難。

雙三角折成後的步驟：接著再兩角向前、兩角向後想三角形垂直線對齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向後折去，最後將折好的吹鼓起來，小貓頭就完成了。

3.小朋友們繼續完成自己的作品

教師指導，幫助能力弱的幼兒。

4.添畫

師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什麼？

《學摺紙》教學設計 篇1

一、活動目標

1、知道摺紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。

2、能夠完整的折出小狗頭，並能夠根據自己的喜好為小貓添畫。

3、對摺紙活動感興趣，感受摺紙活動的樂趣。

二、活動重難點

活動重點：知道摺紙活動的基本要求和折小貓的基本步驟。

活動難點：對摺紙活動感興趣，感受摺紙活動的樂趣。

三、活動準備

1、物質準備：正方形的紙若干、貼有摺疊狗頭組合成的範例、油畫棒，白紙、老師範例小貓一隻漿糊若干。

2、經驗準備：對小貓的特徵有一定的認識。

四、活動過程

（一）導入部分

出示範例，激發幼兒摺紙的興趣。

師：（出示範例）今天老師給小朋友們介紹一個新朋友，小朋友看它是誰呀？（小貓）小貓怎么叫呢？我們來學學小貓叫。小貓說它很喜歡大家，想跟每一位小朋友做朋友。小朋友們跟著老師來學學製作一個小貓當朋友怎么樣？

（二）基本部分：

1、教師可以通過提問方式邊提問邊講解摺紙的基本要求和小貓的製作方法，並進行演示。也可以通過圖片讓幼兒觀察小貓的形狀特點，讓幼兒思考接下來的摺紙步驟。

2、分步講解：

①將正方形摺紙沿著虛線和箭頭折成三角形

②將大三角形按照中心線折成小三角形並展開

③按照圖示沿著虛線以此進行翻折，完成作品。

3、添畫環節：教師可以通過兒歌《小花貓》讓幼兒對小貓有一個外形的基本認知，然後進行提問，小貓上還缺少什麼部位？引導和鼓勵幼兒根據自己的愛好選擇畫筆對摺紙進行添畫。

《摺紙》說課稿範文 篇1

教學目標：

1、通過對站立的摺紙動物的研究與製作，使學生初步掌握動物立體造型的一般規律，提高動手能力。

2、對動物的造型表現進行適當的誇張與裝飾，進一步豐富學生的想像力和創造力，提高學生的審美能力。

3、通過對動物的了解與製作，培養學生對動物的喜愛之情。

重點、難點：

重點：讓學生在好奇心驅使下，進行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實踐動物站立的方法。

難點：啟發學生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進行設計和製作。

教學過程：

一、導入

今天這節美術課讓我們一起走進廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發現的動物種類最多。（錄像）

它們的生活真是太精彩了，你剛才發現了哪些動物？

小結：大自然真是偉大，創造出了這么多形態各異的動物。接下來讓我們再進一步的去欣賞一下吧。

二、展開

1、 欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋（板畫）

2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現以外，還有很多藝術家創作了許多動物雕塑作品。

3、你看了這些雕塑作品有什麼感受？

雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發現了嗎？（立體的能夠站立）

4、 我們今天也要來製作一隻立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？（請學生上來）

摺紙：會變的風琴 篇1

教學目的：1.學習用正方形的紙摺疊風琴和簸箕。2.認識摺紙圖示符號，學會按步驟.要求摺疊。教學準備：圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，範例教學過程：1.“小朋友，你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看。”（導入活動）2.教師出示範例，幼兒觀察。3.小朋友想不想折一個風琴啊？（幼兒：想）在折風琴之前我們先來認識幾種摺紙符號。（出示黑板畫，知道：-----表示要折的線，-----（虛線）表示中心線，→表示要折的方向）4.觀察一下黑板上老師畫的摺疊步驟，風琴怎么疊？（按摺紙符號幼兒自己理解）5.看老師做一次，仔細看老師是怎么折的？（教師示範，幼兒觀察）6.請小朋友和老師一起做，用正方形紙按照摺紙步驟，認清摺紙符號，自己試一試。（幼兒製作，教師巡迴指導）7.小朋友真聰明，拿好自己的風琴，看一下折出來的風琴還會變成什麼？（拉開風琴變成簸箕）8.讓我們彈著自己做成的風琴，唱一首好聽的歌吧！（幼兒和教師一起彈折成的風琴唱歌，結束活動）

教學目的：

1.學習用正方形的紙摺疊風琴和簸箕。

2.認識摺紙圖示符號，學會按步驟.要求摺疊。

教學準備：

圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，範例

教學過程：

1.“小朋友，你們都知道唱歌的時候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對不對？今天老師教小朋友做一架風琴，它和我們教室的琴可不一樣，讓我們一起來看看。”（導入活動）