走路的教案

《走路》教案 篇1

活動設計背景

我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，並且在活動中注意力不是很集

中。於是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”

“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自

說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

活動目標

1、引導幼兒在遊戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

3、培養幼兒遊戲中的秩序性，學會聽教師口令。

4、培養幼兒愛護小動物的情感。

教學重點、難點

活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。

活動準備

隨身碟（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。

活動過程

一、導入部分

（引導幼兒學會聽教師口令）

師：今天啊，修老師和你們玩遊戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師

二、進行遊戲：

感知、體驗動詞、學習兒歌

1、聊一聊

師：小朋友們都喜歡什麼小動物？（根據幼兒說的，在黑板上畫出相應圖案）

2、找一找

師：小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

《走路》教案 篇1

活動設計背景

我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好，並且在活動中注意力不是很集

中。於是我設計了本活動，讓幼兒親自隨著音樂做動作，來體驗“飛”

“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式，親自

說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

活動目標

1、引導幼兒在遊戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

3、培養幼兒遊戲中的秩序性，學會聽教師口令。

4、培養幼兒愛護小動物的情感。

教學重點、難點

活動重點：感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

活動難點：培養幼兒完整的語言表達能力。

活動準備

隨身碟（歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種）、圖片。

活動過程

一、導入部分

（引導幼兒學會聽教師口令）

師：今天啊，修老師和你們玩遊戲來了，你們高興嗎，但是老師有一個要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

比如：請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈，像小鳥一樣飛到老師站好，像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好，看著老師

二、進行遊戲：

感知、體驗動詞、學習兒歌

1、聊一聊

師：小朋友們都喜歡什麼小動物？（根據幼兒說的，在黑板上畫出相應圖案）

2、找一找

師：小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

《走路》教案 篇1

基本信息

課題

《走路》教學設計（廣西版一年級音樂下冊）

教材分析本課是一年級下學期第四單元---有趣的動物世界的第三課，本單元在教學安排上以突出體驗、感受多聲音樂為主線，以孩子們喜歡的各種動物為素材，從培養興趣、提高能力，初步感受多聲音樂的和諧美的角度出發來選編教材的。本課通過學習歌曲《走路》，使學生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;並學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。體驗歌曲歡快活潑的情緒，培養學生關愛動物、熱愛動物的思想感情。本課在本單元中起到承上啟下作用，通過本課學習，幫組學生豐富對多聲音樂題材的體驗，使學生初步感受、體驗不同音樂的不同風格。

學情分析

學生已經是進入一年級下半學年的學習，掌握和領會了基本的演唱姿勢，對音樂課的學習有了一定的學習感受能力和認知能力，同時出於年齡特點，低段學生還是很好動、好奇、好玩，本單元教學內容符合該年齡段學生特點、深受孩子們喜愛而且很能吸引孩子們的。孩子們應該可以順利完成本課所制定的學習目標：學會用動作表現本課所學到的動物，能體驗歌曲歡快活潑的情緒的。本課學生認知障礙點：唱準四分休止符。學生忘情演唱時候，可能會忽略本課中的四分休止符，在此處教師可以多加示範，通過不斷練習，相信孩子們能突破難點的。

教學目標 1.學生能用整齊、輕快的聲音演唱《走路》;並學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。2、通過學習歌曲《走路》，體驗歌曲歡快活潑的情緒，培養學生關愛動物、熱愛動物的思想感情。

用方向和距離描述行走路線 篇1

教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

教學目標：

1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的套用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關係的意識和能力

重點難點：使學生進一步體會物體間位置關係的相對性，更加全面地掌握方法，並形成相應的技能。

教學準備：相關平面圖

教學過程：

一、複習引入

1、出示例3平面圖：

提問：圖上有哪些場所？

你能說出其中兩個場所之間的位置關係嗎？

如：超市在敬老院什麼地方？敬老院在超市什麼地方？

2、引入：

李偉家在哪裡？大港國小在哪裡？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港國小了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

二、展開

1、說說李偉從家到大港國小行走的方向和路程。

⑴ 自己說一說。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

⑶ 全班匯報交流。

指名一人匯報後，全班評議：好在什麼地方？什麼地方需要修改？

注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

2、說說李偉放學回家的行走路線。

⑴ 你想怎么說，各自說說看。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

⑶ 全班匯報交流。

三、練習

1、出示練習十二第6題的平面圖。

指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

《彩色繩子會走路》 篇1

活動目標：

1、隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色遊戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽創作，發展創造性思維。

活動準備：

1、水粉顏料紅、黃、藍綠，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。

2、音樂磁帶、錄音機。

3、幼兒熟悉歌曲《走路》。

活動過程：

1、幼兒隨音樂進活動室。

2、幼兒複習歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。

師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？

請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。

師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。

3、出示繩寶寶。

師：“老師這裡有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。”

幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子，老師和小朋友一起讓繩子學小動物走路，充分發揮幼兒想像力，用繩子做出各種線條“動作”（抖動、拖拉）。

師：你的繩寶寶學哪個小動物走路？是怎樣走的？表演給大家看看。

4、老師示範用繩子蘸上顏色學小動物走路：抖動、拖拉繩子，隨音樂節奏示範作畫。

師：小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路。

教學內容：教材56頁的例3和練一練，練習十二的第6題。

教學目標：

1、使學生學會根據平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

2、使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的套用價值，增強用數學方法描述現實世界中空間關係的意識和能力

重點難點：使學生進一步體會物體間位置關係的相對性，更加全面地掌握方法，並形成相應的技能。

教學準備：相關平面圖

教學過程：

一、複習引入

1、出示例3平面圖：

提問：圖上有哪些場所？

你能說出其中兩個場所之間的位置關係嗎？

如：超市在敬老院什麼地方？敬老院在超市什麼地方？

2、引入：

李偉家在哪裡？大港國小在哪裡？李偉從家出發，按怎樣的方向與路程行走，就可以走到大港國小了？這節課我們就學習用方向和距離描述簡單的行走路線。

二、展開

1、說說李偉從家到大港國小行走的方向和路程。

⑴ 自己說一說。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

⑶ 全班匯報交流。

指名一人匯報後，全班評議：好在什麼地方？什麼地方需要修改？

注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

2、說說李偉放學回家的行走路線。

⑴ 你想怎么說，各自說說看。

⑵ 在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

⑶ 全班匯報交流。

三、練習

1、出示練習十二第6題的平面圖。

指出：這是某地5號公共汽車的行駛路線。

2、看圖說說，5號公共汽車經過哪幾個地方？

3、你能說出5號公共汽車的行駛線路嗎？

各自練習後，在小組中說一說，再引導在全班交流。

第二課

上海市閔行區虹橋中心國小 蔣毛毛

  [教學目標]

  1.通過欣賞《誰來了》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

  2.學生能用整齊、輕快的聲音歌唱《走路》；並學會用合適的動作表現兔子、烏龜、鴨子和貓的形態和特點。

  3.認識四分音符；學會用兒歌及拍手、跺腳動作表現四分音符。

[課時安排]

  本課用3教時完成。

  第一教時：聽賞《誰來了》；學唱《走路》。

  第二教時：感受認識四分音符。

  第三教時：聆聽並即興表演《誰來了》；學習歌表演《走路》。

  一、教學重點難點

  1. 重點：感受認識四分音符。

  2. 難點：用拍手、跺腳動作表現四分音符。

  二、突破口

  用兒歌導入，建立一拍概念；用拍手、跺腳律動作為感受掌握一拍的突破口。

  認識一拍對學生來說並不困難，但是要讓學生感受和正確掌握一拍時值，並在律動中不是越來越快，這就要精心培養學生內心聽覺，要求就高了。所以在啟蒙教學時，要讓學生從說話、兒歌、拍手、跺腳到律動，一步一步進行一拍時值的訓練，才能真正掌握四分音符。

第一教時

教學內容：

1.聽賞：《誰來了》

2.學唱：〈走路〉

3.練練：u

教學過程：

1.學生聽音樂飛進教室。

2.師生問好。

3.發聲練習

活動目標：
1、隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色遊戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽創作，發展創造性思維。
活動準備：
1、水粉顏料紅、黃、藍綠，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。
2、音樂磁帶、錄音機。
3、幼兒熟悉歌曲《走路》。
活動過程：
1、幼兒隨音樂進活動室。
2、幼兒複習歌曲《走路》，回憶動物走路的歌詞。
師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌里的小動物們是怎樣走路的？
請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。
師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。
3、出示繩寶寶。
師：“老師這裡有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。”

29* 走路的人

教材：冀教版國小語文五年級上冊

單元：第六單元——豐富多彩的文化

教材分析：

這是一篇說明文。課文通過世界博覽會上一個小女孩兒的眼睛描繪了一尊奇特的雕塑，告訴我們這尊雕塑代表了一種由羅丹創造的、全新的藝術風格。通過對以米開朗琪羅為代表的文藝復興時期的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格的比較，說明了羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

教學目標：

知識與技能：

1.有感情地朗讀課文。

2.自讀課文，了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格。

過程與方法：

1.通過讓學生猜圖中的雕塑屬於哪個時期的作品，引導學生了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格，理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

2.通過解讀文中意蘊豐富的句子，讀中感悟，理解羅丹的創造在藝術上的突破。

情感、態度與價值觀：

1.理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

2.體會羅丹勇於探索的精神，是人類社會不斷向前發展的動力，具有永恆的價值。

重難點分析：

l  感悟羅丹的創造對藝術發展的貢獻是本文的重點。可以通過讓學生“猜圖中的雕塑屬於哪個時期的作品”，引導學生初讀課文，把作品與課文中對不同時期雕塑風格的描述聯繫起來，進而了解以米開朗琪羅為代表的雕塑風格和以羅丹為代表的現代雕塑風格，理解羅丹的創造對藝術發展的貢獻。

l  為了讓學生體會到羅丹這種勇於探索的精神的價值，可以抓住文中意蘊豐富的句子解讀，從而深入理解課文。如課文題目《走路的人》，課文結尾“他就如同他的傑作《走路的人》一樣，一直在走著，不停地走著。”

目標：
1.隨歌曲節奏抖動、拖拉繩子進行玩色遊戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2.能大膽創作，體驗交流、合作的快樂。
準備：
1.活動室四周布置“森林”“草地”，用宣紙鋪成的“小路”一條。
2.水粉顏料(紅、綠、黑、藍)，5厘米左右的棉繩若干，調色盤、擦布若干。
3.幼兒已熟悉歌曲《走路》(附後)。
4.音樂磁帶，錄音機。
過程：
1.回憶動物走路的歌詞。
師：歌曲《走路》中小動物們是怎樣走路的?
(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)
師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。
2.想像動物走路姿態與色彩之間的關係。
師：如果給繩子寶寶粘上漂亮的顏色學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什麼顏色?
幼：小兔走路是蹦蹦跳跳的、歡快的，可以用紅色。
幼：小鴨子在草地上走路搖呀搖，可以用綠色。
幼：烏龜慢慢地爬，感覺很重，用黑色比較好。
幼：小魚在水裡輕輕地游，很優美，用藍色吧!
師：繩子用紅顏料學小兔跳，用綠顏料學小鴨搖，用黑顏料學烏龜爬，用藍顏料學小魚游。
（通過繩子寶寶學走路的遊戲，啟發幼兒根據動物走路的不同姿態以及它們所處的環境，選擇相應的顏色，並用語言表達自己的感受和體驗，初步感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯繫。)
3.抖動、拖拉繩子，隨音樂節奏作畫。
師：繩子自己不會走路，怎么辦呢?我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路。
(幼兒隨琴聲邊唱邊選擇相應顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用繩子在宣紙鋪成的“小路”上作畫，教師觀察並指導幼兒按節奏抖動、拖拉繩子，畫出小動物的走路姿態。)