尊嚴的教學設計

《尊嚴》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

2、能根據課文情境讀好年輕人說的話，並有感情地朗讀課文。

3、讀懂文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感受人物形象，體會人物各自的人格魅力，懂得什麼是真正的尊嚴。

【教學重點、難點】

1、從描寫人物外貌、動作、語言的句子中體會人物的人格魅力。

2、理解傑克遜大叔讚揚年輕人的話，體會為什麼說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁。

【教學過程】

一、激趣引疑

二、初讀課文，感知內容

1、學生自由讀故事，要求：

讀正確，讀通順。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個故事。

2、讀後交流。

三、研讀課文，感受人格魅力

板塊一：

1、學生自由讀課文，思考：

從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。找出有關句子，反覆讀一讀。

2、讀後交流。

板塊二：

1、學生再讀課文，思考：

一個如此迫切需要得到食物的年輕人，在面對傑克遜大叔送上的食物時，是怎樣說，怎樣做的？

2、交流：

指名讀有關句子，隨機引導有感情地朗讀，注意體會年輕人疲憊但堅定的語氣。

3、引讀。

4、說說讀完這部分內容後的感受。

板塊三：

1、讀課文，找出寫傑克遜大叔的句子，反覆讀一讀，說說自己的體會：

隨機引導：年輕人沒有（），但他有（　）。

2、想像說話：

我想對（　）說：（自由選擇對年輕人或傑克遜大叔說）。

尊嚴教學設計 篇1

一、教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，複述課文。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

二、教學重難點

1.理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2.讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

三、課程安排：兩課時

四、教學過程

第一課時

教學目標

1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，複述課文。

（一）導入：

故事導入，複述課文（聽到這裡，你有什麼想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

（二）初讀課文

（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。並思考：課文講了一件什麼事？

（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

（看看作者通過什麼寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）

（三）自學反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理清事情發生髮展變化的過程，並複述。

尊嚴教學設計 篇1

一,文本解讀:

《尊嚴》人教版課標教材四年級下冊第二單元的第三篇課文.本單元是以"誠實待人"為專題編寫的,要求學生潛心會文,在感受人物思想品質的同時,體會作者的表達方法.

《尊嚴》是一篇故事內容簡單卻具有極強哲理性的文章.本文對哈默有骨氣,有毅力,有自尊的形象塑造是通過對他的外貌,動作和語言的細緻描寫來展現的.而對爾傑克遜大叔尊重他人,維護他人的長者風範卻暗含在他對主人翁哈默維護自尊的請求中.鎮長傑克遜大叔的話:"別看他現在什麼都沒有,可他百分百是個富翁,因為他有尊嚴!"這是課文的中心所在,也是本文的教學重點和難點.

在克遜大叔的這句話中,最難理解的就是"尊嚴",這篇課文宣揚的是哈默以堅強的毅力所堅守的"用勞動換取報酬"的信念.而對尊嚴的捍衛,正是現實社會所缺失的.所以,為學生純潔的心靈射進一縷聖潔的光芒——尊嚴,更顯可貴,我想,這也是學習本文的價值所在.

尊嚴就是堅持自己的立場與原則,保持自己的人格和操守.尊嚴就是自尊自愛,就是堅持原則,尊嚴就是誠實守信.尊嚴就是挫折面前不低頭,強權之下不屈膝品格.不同年齡或身份的人對尊嚴的理解也不盡相同,如:一個天真無邪的兒童說:"人的尊嚴靠獎勵."一個朝氣蓬勃的少年說:"人的尊嚴靠知識."一個熱血沸騰的輕年說:"人的尊嚴靠拼搏."一個穩重成熟的中年說:"人的尊嚴靠事業."一個德高望重的老人說:"人的尊嚴靠品德."一個歷盡世態炎涼的企業家說:"人的尊嚴靠財富."一個從事科學研究的學者說:"人的尊嚴靠學識."

《尊嚴》教學設計 篇1

一、教學目標

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，複述課文。

3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

二、教學重難點

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。

三、課程安排

兩課時

四、教學流程

第一課時

（一）導入：

故事導入，複述課文（聽到這裡，你有什麼想說的或想問的嗎?）

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

（二）初讀課文

（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，或聯繫上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。並思考：課文講了一件什麼事？

（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

（看看作者通過什麼寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）

（三）自學反饋

（1）、解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理清事情發生髮展變化的過程，並複述。

（四）理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與傑克遜大叔的三次對話，並用筆在書中標註出來。

第二課時

（一）分析第三次對話

1、探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什麼印象？

2、探究問題二：傑克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

有關《尊嚴》教學設計 篇1

教學目標：

1、能正確讀寫本課14個生字，正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。

教學重難點：

體會什麼是真正的尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。

課前預習：

1、正確流利地朗讀課文。（讀不通的多讀幾遍）

2、正確朗讀下面的詞語：

尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、讚賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴

3、我能概括課文主內容。

一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮受到 ，他們 。只有一個人例外，他 。

鎮長傑克 。

二十多年後， 。

4、鎮長傑克對女兒說：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”你從課文的哪些句子中體會到了哈默是個有“尊嚴”的人？請抄在橫線上，將自己的感受寫在書上。（提示：抄錄年輕人語言、動作、神態等句子）

第一課時

一、複習《萬年牢》導入課文

同學們，上節課我們學習了《萬年牢》，你覺得這是一位怎樣的父親？（做事認真、實在）這位父親讓我們知道，做個可靠的人，實實在在的人，對我們的一生來說就是一筆財富，這就是做人的萬年牢。今天我們來學習第7課《尊嚴》，從這篇課文中我們又能學到什麼呢？

二、初讀課文，整體感知

《尊嚴》教學設計 篇1

教材簡析:

"自尊者自立,自尊者自強,自尊者自信".這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事.在一個寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙幹完活以後,他才吃這份食物.後來,他留在傑克遜家裡幹活,成為莊園裡的一把好手.從這件事可以體會到,尊重自己,才能獲得別人的尊重.

教學目標:

1,認識本課17個生字,學會其中15個.能正確讀寫 下列詞語:尊嚴,逃難,款待,顯然,狼吞虎咽,例外,蒼白,骨瘦如柴,需要,灰暗,喉結,讚賞,思量,愜意,僵硬,許配.

2,有感情地朗讀課文,從中體會不同人物的心情和思想感情.

3,從描寫年輕人神態,動作,語言的句子裡體會到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.

教學重難點

重點:從描寫年輕人神態,動作,語言的句子裡體會到年輕人自尊的品格,懂得按勞取酬的道理,從中感受"自尊者自立"的道理.

難點:理解傑克遜對女兒說的話:"別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴."

課前準備:

1,課前布置學生蒐集有關"尊嚴"的人生格言,小故事.

2,風雪聲的錄音.

教學過程:

第一課時

一,導入

同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言佳句,講做人要有尊嚴.今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們很多新的啟示.

二,學生自讀課文

1.自學生字新詞.

2.質疑問難.

3.想一想,課文只要講了一件什麼事

《尊嚴》教學設計 篇1

江蘇省東台市許河鎮國小　崔旺洪

【設計理念】

體現“三為主”：以學生為主，以讀為主，以自學為主，結合課文實際，充分挖掘教材的人文內涵，提升學生的生命意義，為學生的全面發展和終身發展奠定堅實的基礎。

【教學目標】

1、知識和能力目標：

學會“遜”、“喉”、“捶”、“愜”四個生字，理解“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語的意思；能有感情地朗讀課文。

2、過程和方法目標：

學會合作學習和自主探究的方法，了解表演課文的步驟。

3、情感態度目標：

學習哈默面對施捨不失尊嚴、通過勞動獲得報酬的品質，懂得勞動的意義和自尊的價值，提升生活的理念。

【教學過程】

一、交流資料，揭示課題，激發學習興趣　

課前布置學生收集有關世界石油大王“哈默”的生平事跡及小故事。

課上先交流，再引入課文，理解題意，試對課題提幾個問題。

設計意圖：培養學生收集和處理信息的能力，激發學生的閱讀期待。

二、初讀感知，自學課文，理解課文大意　

引導學生初讀課文，要求：

1、讀通順，讀流利，自學“遜”、“喉”、“捶”、“愜”等生字，通過查閱工具書理解“疲憊不堪”、“狼吞虎咽”、“愜意”等生字詞的意思。

2、再讀思考：

課文主要寫了什麼事？表現的主要人物是誰？

學生自學完畢，師組織交流討論。

（課文主要寫“石油大王”哈默年輕逃荒時，雖然饑寒交迫，但堅持先幹活，後接受別人施捨的飯菜的事。）

尊嚴教學設計 篇1

教材分析

《尊嚴》是一篇有助於學生獨立閱讀,理解,並從中明白一定道理,哲理性極強的文章.課文寫在一群逃難的人中,有一個與眾不同的年輕人——哈默.他用自己的勞動換取別人的施捨的事物.在極度困難時還維護做人的尊嚴,後來成了美國的石油大王.這個故事告訴人們:人可能沒有財富,但必須要有做人的尊嚴,就可能擁有財富甚至一切.

在教學時,教師引導學生自學,自悟,理解課文內容.明白其蘊含的深刻的人生哲理.感受哈默鮮明的人格魅力.

知識目標:不認識的字詞通過查字典,詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態,動作,和語言的句子,體會人物的品質.

能力目標:能根據課文內容展開想像,體會那個年輕人為什麼把尊嚴看得那么重要;有感情的朗讀課文.

德育目標:理解課文內容,通過哈默堅持勞動後再接受食物的事,讓學生懂得一個人(一個國家)必須有尊嚴,懂得尊嚴對做人的重要性.

重點難點:正確理解課文內容;有感情朗讀課文;認識尊嚴對於做人的重要性;理解含義深刻的句子.

一,回憶導入:

1,同學們,這節課我們繼續學習第七課《尊嚴》板書課題

2,提問:課文中講的是誰有尊嚴的事

哈默是在怎樣的狀況下維護了自己的尊嚴呢

3,一個人在窮困潦倒,逃難流亡之際,仍堅守著自己的尊嚴,還有比這更可貴的么 因此,課文中傑克遜大叔這樣評價他:(投影出示傑克遜大叔的話)指名讀, 齊讀.

4,提問:你是怎樣理解這句話的

5,通過這節課的學習,相信你們會對這句話有更深的理解.

二,研讀課文

1,下面請同學們快速讀文,想一想課文中表現哈默有尊嚴的是哪一部分,再看看作者又是通過什麼方法來表現哈默有尊嚴的

【教學理念】
在教學過程的設計上，極力體現框架設計的理念。整合“以教師為中心”的課程與“以兒童為中心”的課程，轉變為“以情景為中心”的課程；變過去的“教學程式”為“學習活動程式”。
從教學目標的三個維度（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）上考慮，教學藝術的真諦在於運用適當、有效的教學手段與方法，讓學生學會從文本中了解信息，感悟到情的含蘊。本文教學的著力點就在於讓學生從人物的外貌、語言、動作、神態中去揣摩人物的性格特點，從而得到情的薰陶。文章教學主要採用比較法，讓學生拿普通難民的表現與年輕人的表現進行對比，突現出年輕人與眾不同的思想境界，讓學生產生情感的共鳴，進而內化為自己生活的風向標，指引他們形成健康的人格。
【教學目標】
1、認識本課6個生字，學寫14個生字。
2、能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態等描寫中體會到人物自尊的品格。
3、能正確、流利地有感情朗讀課文，體悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受到情感的薰陶。
【教學重點】
通過揣摩語言文字中所蘊含的深意，體味人物的思想情感，得到情的薰陶與共鳴。
【教學難點】
通過朗讀，體味人物語言、行動、神態描寫背後所蘊含的深意，得到人文思想的啟迪。
【教學過程】
一、初讀，了解大意　
1、直接揭題：
今天我們一起來討論關於“尊嚴”的問題。板書，請生讀題。
2、初讀課文：
想想課文寫了一件什麼事。
交流。（這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群飢餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。）

教材分析
《尊嚴》是一篇有助於學生獨立閱讀,理解,並從中明白一定道理,哲理性極強的文章.課文寫在一群逃難的人中,有一個與眾不同的年輕人——哈默.他用自己的勞動換取別人的施捨的事物.在極度困難時還維護做人的尊嚴,後來成了美國的石油大王.這個故事告訴人們:人可能沒有財富,但必須要有做人的尊嚴,就可能擁有財富甚至一切.
在教學時,教師引導學生自學,自悟,理解課文內容.明白其蘊含的深刻的人生哲理.感受哈默鮮明的人格魅力.
知識目標:不認識的字詞通過查字典,詞典自己解決;能找出文中描寫人物神態,動作,和語言的句子,體會人物的品質.
能力目標:能根據課文內容展開想像,體會那個年輕人為什麼把尊嚴看得那么重要;有感情的朗讀課文.
德育目標:理解課文內容,通過哈默堅持勞動後再接受食物的事,讓學生懂得一個人(一個國家)必須有尊嚴,懂得尊嚴對做人的重要性.
重點難點:正確理解課文內容;有感情朗讀課文;認識尊嚴對於做人的重要性;理解含義深刻的句子.
一,回憶導入:
1,同學們,這節課我們繼續學習第七課《尊嚴》板書課題
2,提問:課文中講的是誰有尊嚴的事
哈默是在怎樣的狀況下維護了自己的尊嚴呢
3,一個人在窮困潦倒,逃難流亡之際,仍堅守著自己的尊嚴,還有比這更可貴的么 因此,課文中傑克遜大叔這樣評價他:(投影出示傑克遜大叔的話)指名讀, 齊讀.
4,提問:你是怎樣理解這句話的
5,通過這節課的學習,相信你們會對這句話有更深的理解.
二,研讀課文
1,下面請同學們快速讀文,想一想課文中表現哈默有尊嚴的是哪一部分,再看看作者又是通過什麼方法來表現哈默有尊嚴的