見到楊文之前，事先看了關於她的簡單介紹——她從紡織女工到大學教師，從出國留學到回國創業，從親自到幼稚園上課到我國當代外語教學法十大流派之一的創始人，從借錢、租校舍辦學到擁有500畝自有校園、20萬平方米建築，從培養兒子考取劍橋大學到擁有萬名學子的高職學院董事長；近年來，楊文女士還被評為“濟南市首屆巾幗創業明星”、“山東省優秀女企業家”、“山東省‘三八’紅旗手”、“全國傑出創業女性”……我的腦子裡實在勾勒不出這位具有傳奇色彩的自強不息、百折不撓的女子是怎樣一個形象。當我坐到楊文女士面前，看著眼前這個端莊優雅、略顯羞赧的都市女性，我迷惑了。我很難把一個優秀的、成功的女人和眼前這個纖弱女子聯繫到一起。
顯然，很多人第一次見到她都會有這樣的詫異。未語先笑，楊文說：“我認為個人的意識決定個人的命運，意識決定思維，思維決定行動，行動決定最後的結果，結果成就了不同的命運，所以不同的命運是不同的意識決定的。”
我們的對話由自信而起，對於“自信”，楊文談到了自己的理解：“我覺得自信就是充分了解自己的能力，並且相信自己，接納自己；越是困難，越要自信，女人的自信是種美麗………”
在自信的放棄中追逐夢想
很多人在沒接觸過女能人時，往往會心懷好奇，原來挺普通的人，怎么幾年時間，就成能人了呢？其實，女能人們有些特點很相似。她們能成事兒，一是有膽識，二是有堅韌不拔的毅力。她們都有一種想試著去乾某件事的激情。這激情也許是生活所迫，也許是她們有興趣或者有理想，有夢。她們都遇到過數不清的艱難困苦，面對壓力，她們憑著一種信念沒有倒下，她們成功了。——楊文就屬於這樣的追夢女性。
楊文出生於60年代，上學時代趕上十年動盪，高中畢業後在一家被服廠當了一名工人。她不甘心就這樣一輩子庸庸碌碌的過下去，她要通過自己的努力成為一名更有知識、更有作為的人。依靠這種自信，這個平凡的女性開始發動了人生引擎——工余時間，她放棄娛樂和休息，跟著廣播講座學習、到學校去旁聽。經過刻苦努力，她考上了大學，畢業後，成了一名高校的英語教師。
1991年，楊文作為訪問學者，獲得到英國諾丁漢大學留學的機會，專攻兒童英語教學法。期間，她以優異的成績獲得了英國文化協會獎學金，成為中國第一位國際兒童英語教師學會會員，並作為中國兒童英語教育界的唯一代表出席了國際兒童英語教育研討會。
在英國學習期滿後，幾家英國學校留她任教，她婉言謝絕。就這樣，楊文帶著自己歷盡艱辛收集到的8大箱兒童英語書回到了祖國，來到了珠海經濟特區，踏上了她回國從事兒童英語教育研究與實踐的征程。楊文的教學方法，深深地吸引著孩子們。她被評為“特區最佳兒童英語教師”，並以“留學歸國人員教幼稚園”引起媒體的廣泛關注。珠海電台、《澳門日報》對她進行了專訪，廣東電視台播放了她主持的兒童英語節目。
當榮譽和鮮花向她湧來時，她再一次選擇了放棄。1993年，楊文毅然放棄了調至珠海任教、月薪5000元、四室兩廳住房的優厚條件回到故鄉山東，在山東工業大學任教的同時，繼續從事兒童英語教學理論的研究和探討。1995年，楊文又一次選擇了放棄，放棄了在高校的安穩工作，創辦了山東省東方英才外語培訓學校，並成功舉辦了“東方英才杯兒童英語大獎賽”、“東方英才萬名兒童慶六一迎回歸簽名儀式”等活動。學校注重社會效益、注重辦學信譽，受到社會各界的好評，先後被評為濟南市社會力量辦學一類學校，濟南市名牌學校等榮譽稱號。
——人生的進步並非突發性的，基於一步一步的積累。楊文依靠一步步常人看起來匪夷所思的放棄創造著自己的人生機遇，並把握著自己的人生機遇。
40而變，輝煌背後是責任
1998年，楊文看到山東省當年30萬聯考生中，落榜生就有20萬，當時國辦高校沒有擴招，如果民辦學校不提供就學機會，這些落榜的孩子們一輩子就失去了接受高等教育的機會。為了圓這些落榜生的大學夢，讓更多的學生接受高等教育，她在濟南創辦了全日制、多學科、綜合性大專層次的山東英才職業技術學院。這時，楊文已經38歲了。這個年齡的人再度求變，那份難咽的苦楚也許只有楊文自己才知道。楊文常對自己說，要“改變”，就要學會承受，包括預料到的和預料不到的，能夠承受的和不能夠承受的。
經過6年的發展，英才學院已成為省城首家萬人民辦大學，在全省擁有了良好的社會信譽，2004年底，被國家民政部評為“全國先進民間組織”，在山東獲此殊榮的民辦大學只有英才一家。
對於民辦教育的優點,楊文感覺最大的優勢是機制靈活。跟國辦高校相比，民辦學校的舉辦者和經營者都有很強的生存危機感,這就進一步增強了民辦教育的責任感,以利於更健康快速的發展。國外許多著名的大學是民辦大學，楊文始終對中國民辦教育的前景充滿信心。
做事先做人，楊文對記者說，不管做企業還是做學校，最看重的應當是誠信和責任心。如果能夠真誠對待企業員工和顧客（對楊文來說是老師和學生），這才是健康發展的前提和基礎。對教育這個行業來說，責任心非常關鍵，“客戶”有些是未成年人，有些是涉世未深的青年人，家長把他們託付給學校，沒有比這個更大的信任了。教育這個行業不允許出現廢品率、次品率、殘品率。每一個孩子教育的機會都是唯一的，如果沒有責任心就無法對這么多孩子的學習、生活、成長負責，就無法讓家長放心，讓社會滿意。“百姓心中有一桿秤，學生心中一把尺”，他們會把英才的質量度量出來。
知識成為創業資本
創業的同時，楊文還承擔了中央教科所“九五”、“十五”重點課題關於“我國外語教學改革”子課題的科研工作，任課題組組長，主編了《楊文幼兒英語》教材。該教材在濟南50多所幼稚園中連續9年使用，並在全國發行。她獨創的“全息全感幼兒英語教學法”，被列為中國當代外語教學法十大流派之一，該法已被收入《中國當代著名英語教學法流派》一書，並已被中國電視師範學院錄製成VCD，教育部電化教育音像出版社出版發行；她與中國教育電視台、中央教科所聯合拍攝的《楊文幼兒英語遊戲集錦》，《楊文幼兒英語活動精選》，作為中國教育電視台首部幼兒英語教學錄像片，現已通過衛星電視向亞洲地區播放。
談及“全息全感幼兒英語教學法”，楊文說，我一直倡導“無意學習”，幼兒只對他感興趣的事物較長時間注意，我們在教孩子學英語的過程中，應當創設和利用他們感興趣的形象、主題、形式來啟發和維持他的學習興趣。孩子認為是在看卡通片，是在做遊戲，但是是在用英語從事這些活動。孩子參與這些活動的結果獲得了英語能力，不以泯滅他的興趣為代價。所以家長應更多的用活潑的形式來掩蓋枯燥的教學內容，讓他在不知不覺中提高學習英語的興趣。
“楊文教子”與“劍橋學子”
談及家庭，楊文認為職業女性也應該事業與家庭兼顧。丈夫很支持自己的事業，他們夫妻是“黃金搭檔”，風雨同舟。楊文的第一個學生，她的兒子——夏楊，在她的培養教育下，在第五屆全國中學生英語演講比賽和辯論賽中榮獲“雙冠王”。2003年，夏楊以優異的成績同時被英國6所著名大學錄取。夏楊選擇了劍橋大學。在劍橋，夏楊兼任劍橋大學生物社團主席、劍橋大學科學社團人事部長等多項社會兼職。2004年暑假，夏楊帶領6名劍橋學子來到中國，組織了“劍橋學子齊魯行”活動，為中國學生提供了與世界名校學子面對面交流的機會。此次活動引起了社會各界的廣泛關注。
兒子的成功讓楊文感到欣慰，這也是她教育理念成功的印證。楊文對記者說，我的<<楊文幼兒英語>>的出版，確實是得益於我最初開始教育我自己的孩子。她對記者說，我認為父母對孩子來說應該扮好三個角色：即示範者、教育者和提供者。示範者即身教，教育者即言傳，提供者就是為孩子提供各種各樣的物質的精神的各種教育機會和教育環境。對孩子的愛應該是這樣的三種愛，即科學的愛、無私的愛和推出的愛。科學的愛是要把孩子培養成一個德商、智商和情商以及社會信譽健全的人；無私的愛是指家長不要把自己的意願強加給孩子，一切的事情要基於對孩子的良好發展；推出的愛，是指讓孩子獨立於家庭，自立於社會。（曲濤）
來源：大眾網