大手拉小手作文一：
“爸爸”這個詞語對於大多數孩子是如此熟悉，可是對於我來說，這個詞語是如此陌生。在我的字典，有的不是“爸爸”，更多的是“外公”。
八年未見父親的我，轉眼已十四歲了，有十三個年頭是外公撫養教育我。所以，對我來說外公就是我的“爸爸”。
三歲，外公教我識字，牽著我的小手，在橋上，在路上遊走，指著那巨幅招牌上的大字，一個一個地教我識字，我們一老一小的身影轉遍大半個城區。
七歲，愛玩的年齡，外公的大手牽著我的小手，到處去遊玩。我們去游山，我去玩水，我們去欣賞那人文地理和自然風景，看得多了也越發愛山愛水。在最危險的地方，外公從未放開我的手。
轉眼，我十歲了，從家到學校的路也走了三年。但是，這三年的每一天，外公都會親自送我去上學。已六十有餘歲的他，風雨無阻的送我上學，整整三年。那並不算短的二十分鐘路程走了，整整三年。三年中的每一天，外公的大手依然牽著我的小手，給我講做人的道理，教我學習的方法，詢問我的成績，指出我的缺點，讓我改正……那三年，我學會了很多很多……
十三歲時，外公卻被確診為肺癌。那一刻，我崩潰了，在這個世上對我最好的那個人，我無法再對他好了!那一刻，我哭了。外公啊!十三年的養育之恩我該如何報答?我欠您太多太多!您生病時那日益蒼老的臉龐，那日漸消瘦的身體，那已因化療而稀疏的頭髮，令我的心都碎了。從前，是您的手牽著我的手，可是生病的你再不能牽我的手了!當我拉住你的手時，您只說了一句話：“琦琦，你要好好學習，外公答應你送你上大學怕是不行了。你要為你自己而努力啊!”我哭了!外公啊，到生命的最後，您都只想著我!您為您自己想想吧!辛苦了一生，為兒女操勞了大半輩子，您為什麼那么傻啊!
最後，外公還是離開了我，在那個應是團圓的元宵節，永遠永遠離開了我，月圓人缺，月圓人缺啊!永遠永遠離開我了。
一個小女孩，小手被父親的大手拉著，蹦蹦跳跳，父親以慈愛的目光看著女兒，這個場景讓我想到了我的外公，他也是這樣送年幼的我去上學的。可是，現在，他已不在我身邊。在那遙遠的天國，外公，不管您是否能聽到，我想對您說：“外公，讓我照顧您一回吧，我要用我的手牽起您的手，我們小手拉大手，永遠不分開，可好?”
大手拉小手作文二：
歲月的河流緩緩的行駛，成長的腳印深深留下，驀然回首，大手拉小手，走過高山，經歷風雨。——題記小草是自豪的，因為有了它，大地才充滿生機;石子是自豪的，因為有了它，才有了一條條筆直寬闊的道路;我也是自豪的，因為我有偉大的父親，因為有了他，我的人生才更加精彩!
小時候，也就是八九歲那么大吧，我正是一個對什麼都好奇、什麼都想試一試的頑皮孩童，小時的我根本不像女孩，什麼玩彈珠、上牆呀，男生玩的，我樣樣精通。父親也經常和我開玩笑“我的閨女一定是投錯胎，這哪像女孩呀!”一天，我看見同伴騎腳踏車，我發瘋似的回家吵著要學腳踏車。
父親說：“好啊，就怕你不敢騎!”父親像是有意激我，“我才不怕呢!”我昂著頭嚷。可誰曾想，學騎車並不像我想的那樣，不一會，就摔了三個跟頭，年幼的我噙著淚，喊不學了。但是爸爸的臉並不像我想的那樣，他的臉是那么的嚴肅，說“摔兩個跟頭就不學了，學腳踏車可是你提出來的。不行，必須學會!”看著父親的神色，我哪敢說不呀!到了下午，我果真學會了，我高興極了，但父親由於幫我扶車，腿上早已青一塊腫一塊，但父親依然拉著我的手，臉上露出甜蜜的微笑。
一眨眼，就上國中了，學習緊張了許多，情緒也隨我時起時落。到初一時，由於環境的不適應，那成績是一落千丈。那天晚上，我來到父親的臥室，對父親說了自己的想法，說自己跟不上學習的節奏，希望回到尚義二中去念書，再也不願去丟這個人，讓朋友、老師看不起。但誰又曾想這話卻嚴重的傷害了父親，父親的眼中充滿了失望與不解，父親從前在國小從來不過問自己的學習成績，因為國小的我一直名列前茅。
後來，父親對我說：“孩子，我也有過和你同樣的經歷，可是，只要你學會堅強，你的人生之路就會越走越長，面對挫折，必須迎難而上!”父親拉著我的手，對我說“閨女，老爸相信你!”聽完爸爸的話，我心中充滿力量，我知道，在我前面有父親的手牽動著我。現在的我已經不再是那個面對困難的弱者，我勇敢面對前面的一切。父親的大手，永遠牽著我的小手，無論走到哪裡，父親永遠牽著我前進!直到永遠!
大手拉小手作文三：
老師使我們成長道路上的引路人，是黑暗中的一盞明燈，也是一個保護著我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀領航的活動中教會了我們如何放開自己去和陌生人交談，如何利用電腦做或者列印小報把小報座的更好，如何在演講中發揮自己特長……
有一次，我們以閱讀領航的形式組織春遊，那是我們第三次小組活動，我們對這個項目還是比較陌生，不能大大方方的和遊人交談，錯過了好幾次機會，這都被善於觀察的翁老師看在了眼裡，馬上過來幫助我們。翁老師先做起了示範讓我們看，好厲害!翁老師瞅準一個人，大大方方的和遊人交談，認認真真的讀著問卷，一會工夫一張工工正正的問卷就做好了。之後，翁老師和我們說：“只要放寬自己和別人之間的距離，適當的冊去陌生感，就一定會成功的!”翁老師讓我們在試試看，再加把勁。結果我們接二連三的成功了，取得了前所未有的成績竟然有整整30張是上幾次加起來的幾倍那!
還有一次，我們去百聯調查當時我們已經很有勇氣了敢和人交談，但許多人都是揮揮手走過，幾個小時下來只完成一兩張，把我們急的像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，急得滿頭大汗，翁老師看了幾次說：“你要讓別人有親切感就要禮貌待人，這樣才能做的更好，你應該先叫叔叔或者阿姨，然後介紹自己是來自哪裡，之後在讓別人去做問卷，做好之後不要忘了說謝謝，當然別人沒有空也不需要打擾人家。不要為班級抹黑更不要為學校抹黑，加油吧!”我們得到了鼓勵和鞭策這讓我們更加有信心了，我們馬上重整士氣，各自出擊再次獲得了好成績。
還有一次，我們一直找不到和是得地方翁老師主動幫助我們找地方我們看了幾遍還是沒有什麼好得地方，正當我們都很沮喪時，老師靈機一動，用了電腦，一會兒就有好幾個地圖上沒有得地方，就是特別挑剔的同學也能找出來一個認為好的地點。
老師給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們鼓勵，給了我們信心，也給了我們好的方法。
大手拉小手作文四：
爸爸有一雙大大的手，很有力，也很溫暖;我有一雙小小的手，很柔弱，但又很敏感。小時候，爸爸的大手總是牽著我的小手一起行走，大手指向哪兒，小手就跟向哪兒。
超市的收銀台前，大手撥開長長的排隊的人群，插到了隊伍的前面，小手也跟著撥呀撥;十字路口，斑馬線對面的人行綠燈還沒有亮起來，大手拽著小手直衝過去，小手不得不緊緊跟隨;公園裡的湖邊，大手把吃完了的冰淇林的木棍“嗖”的一聲扔進了湖中，小手也跟著一揚，木棍在空中劃出一道醜陋的弧線……
可是，有一天，小手勇敢地鬆開了大手。小手從老師那裡知道：手是要用來創造文明和美的，而不是用來破壞!小手把這個道理也告訴了大手，大手慚愧地垂下來。
這一次，小手主動拉起了大手。收銀台前，他們十指相扣，靜靜排隊等候;地上的果皮，他們搶著拾起扔進了垃圾箱;遇上跌倒的老人，大手和小手攙扶左右……
從此，大手拉著小手，在武漢的街頭，文明和愛齊步走!
大手拉小手作文五：
老師使我們成長道路上的引路人，是黑暗中的一盞明燈，也是一個保護著我們稚嫩心靈的一棵大樹。在閱讀領航的活動中教會了我們如何放開自己去和陌生人交談，如何利用電腦做或者列印小報把小報座的更好，如何在演講中發揮自己特長……
有一次，我們以閱讀領航的形式組織春遊，那是我們第三次小組活動，我們對這個項目還是比較陌生，不能大大方方的和遊人交談，錯過了好幾次機會，這都被善於觀察的翁老師看在了眼裡，馬上過來幫助我們。翁老師先做起了示範讓我們看，好厲害!翁老師瞅準一個人，大大方方的和遊人交談，認認真真的讀著問卷，一會工夫一張工工正正的問卷就做好了。之後，翁老師和我們說：“只要放寬自己和別人之間的距離，適當的冊去陌生感，就一定會成功的!”翁老師讓我們在試試看，再加把勁。結果我們接二連三的成功了，取得了前所未有的成績竟然有整整30張是上幾次加起來的幾倍那!
還有一次，我們去百聯調查當時我們已經很有勇氣了敢和人交談，但許多人都是揮揮手走過，幾個小時下來只完成一兩張，把我們急的像熱鍋上的螞蟻，毫無頭緒，急得滿頭大汗，翁老師看了幾次說：“你要讓別人有親切感就要禮貌待人，這樣才能做的更好，你應該先叫叔叔或者阿姨，然後介紹自己是來自哪裡，之後在讓別人去做問卷，做好之後不要忘了說謝謝，當然別人沒有空也不需要打擾人家。不要為班級抹黑更不要為學校抹黑，加油吧!”我們得到了鼓勵和鞭策這讓我們更加有信心了，我們馬上重整士氣，各自出擊再次獲得了好成績。
還有一次，我們一直找不到和是得地方翁老師主動幫助我們找地方我們看了幾遍還是沒有什麼好得地方，正當我們都很沮喪時，老師靈機一動，用了電腦，一會兒就有好幾個地圖上沒有得地方，就是特別挑剔的同學也能找出來一個認為好的地點。
老師給了我們溫暖，給了我們勇氣，給了我們鼓勵，給了我們信心，也給了我們好的方法。