中考滿分作文解讀第十一章 聽唱楊柳翻新枝——文體篇
〖寫作啟示〗
田忌賽馬
戰國時候有個齊國，齊國有個齊威王，齊威王手下有個大臣田忌。
齊威王很喜歡賽馬，經常和田忌比賽。比賽結果每次都一樣，齊威王獲勝，田忌失敗。
齊威王很是得意。
有一天，田忌竟然請國王同他賽馬，齊威王當然同意。沒有想到比賽結果出人意料，田忌獲勝，國王失敗。原來，齊威王又上、中、下三匹馬，田忌也有上、中、下三匹馬。每次比賽，都是上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬，每次都是國王以3：0獲勝！
田忌新得一位謀士，名叫孫臏。孫臏知道了此事授給田忌一計，讓田忌的下馬對國王的上馬，上馬對付中馬，中馬對付下馬，結果田忌2：1獲勝。
現在我們再仔細回味一下這個故事。齊威王后一次賽馬的對手看是一位，其實是兩位。一位是明的，出頭露面的；以為是暗的，雖然不出頭露面，卻左右出頭露面的。如果把這兩位都當成寫文章的人，那么，田忌是散文家，孫臏則是小說家。散文家要用自己的行動製造情節，引發情思，牽引著讀者的思想漫遊。他是用自己的哭聲去換取別人的垂淚，用自己的喜悅換取別人的歡笑。而小說便不同了，小說家遠遠躲在作品的背後，讓筆下的人物出來表演，演繹悲歡離合，演繹喜怒哀樂。別人流淚了，說不定小說暗暗發笑呢！了解不同文體的特點，有助於提高我們的寫作水平，從而寫出多姿多彩的華章。
〖密碼解讀〗
中考作文近兩年來都鼓勵學生大膽創新，張揚個性，提倡“真實的體驗、創新的表達”。命題多為話題作文，放開了對文體的要求，給考生提供了更為自由的選擇空間。縱觀近幾年的中考作文，打破了記敘文一統天下的局面，每年都有一些新穎活潑的文體進入我們的視野，令我們的眼前為之一亮。如童話、寓言、詩歌、書信、日記、雜文、小說、戲劇等各種新穎的文體，給傳統的作文形式打入了一針興奮劑，使更多的考生有了展示自己個性的機會。
對於國中學生而言，也許其從小就接觸寓言、故事，也許其在詩歌寫作上有天賦，也許在小小說方面有著別人難以企及的才華，這些也許在平時的作文訓練中難以展示，中考無疑為同學們提供了展示真我風采的平台。
每年中考評卷多在六七月間，酷熱難當，評卷老師昏昏欲睡，如果突然發現一篇文體出新、見解深刻的文章橫空出世，無疑猶如吃了一支冰淇淋那么爽快，這樣的文章很容易贏得問卷老師的青睞，獲取高分。
當然，這並不是讓考生胡亂地創新，一定要注意作文的要求。淡化文體，不是說沒有文體；淡化文體要求，不等於淡化文體意識。“文體不限”是給了我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫文字必須符合該文體的要求，切不可製造成“非驢非馬”的雜合文體。對文體缺乏明確的認識和把握，對寫作的目的缺乏明確的指向和判斷，這是辨識文體的大忌。猶如廚師不識菜系，不懂菜譜，不知配料，燒出的菜肯定不鮮不美，無色無味，令人難以下咽。要想寫出符合文體特徵的文章，必須首先掌握各種文體的基本特徵。
記敘文：要有具體的事件、明確的線索，語氣要求生動形象，情節要求曲折感人，感情要含蓄。
議論文：要有鮮明的觀點、充足的依據，語言要求嚴密準確。
說明文：是向讀者介紹事物，應以真實確鑿的材料為依據，如實客觀地說明，語言平實易懂，採用打比方，列數字，下定義等方法。
套用文：要求格式正確規範，語言平實得體。
散文：寫作相對比較自由，或借景抒情，或夾敘夾議，但也必須恪守形散神不散的原則，主題集中，中心明確。
小說：要求情節集中，矛盾衝突尖銳、懸念迭起，布局設計要有“出乎意料，合乎情理”的轉折。
當然，各種文體並非毫無共通之處，記敘文里也可以有議論和說明，說明文中也可以有描寫和抒情。但絕不能捨本逐末，喧賓奪主，主體部位必須實現出來，文體特徵必須一目了然。凸現鮮明的文體特徵，千萬不要文體混雜。最後，我告誡同學們，選用文體一定要慎重。
〖教你一招〗
選取自己最擅長的文體
每個同學不可能各種文體都寫得好。如果不限文體，就要看自己擅長哪種文體，熟悉哪方面的材料。這是個揚長避短的好辦法。我們選擇使用何種文體的首要原則並不是為了求新求異，而是更有利於表達主題立意。即我們想告訴讀者什麼，哪一種文體更有利於把我們的意圖表達清楚、表達準確，我們就選用哪種文體。你若擅長形象思維，會編故事，你可以“編”一個美麗的故事，寫成一篇感人的記敘文；你若屬於多愁善感之輩，你可以讓情感的溪流汩汩地流淌到一個個方格內，以一篇動人心弦的散文去打動閱卷老師的心；你若長於想像，則可天馬行空，創作一篇引人入勝的幻想小說或想像作文；你若以說理見長，就選擇議論文或雜文。一句話，你完全可以發揮自己的優勢，揚長避短，選擇最佳形式，給情感之流開闢一條最佳通道。
〖中考連結〗
1、考題展示
XX年河南省中考作文
從下面兩個文題中，任選一起作文。
（1）文題（一）
我找回了____________（自尊、自信、友誼、母愛……）（請補全題目再寫作）
（2）文題（二）
人生變數很多，沒有人承諾我們的一生永遠是晴天；沒有能預草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……然而，外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的，。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個定的信念，努力拚搏，就一定會度過難關，取得成功。
請以“信念與成功”為話題，聯繫自己的學習，生活寮際，自擬題目作文。
要求：（1）立意自定，文體自選。
（2）600字左右。
（3）書寫工整，卷面整潔。
（4）文中不得出現校名。
2、考題解析
試題（1）文題是一道半命題作文。考生可結合自己的親身經歷通過自己思想的蛻變過程來構思行文。要注意選材的典型性，情感表達要真實可信，不可胡編亂造。要求用第一稱寫作，選材上，強調一個“找”字，立意上，強調自信、自尊、自愛、母愛、友情等關係著青少年人格修養等社會關注，學生熟悉的方面，可以充分調動學生的生活積累和情感體驗，寫出情真意切，真實生動的文章。試題（2）則頗能引導考生對生活進行深層次的思考。成功是每個人都嚮往的，但並非每個人都能成功。成功來之不易，正如冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的辛酸。”成功來自遠大的理想，沒有百折不撓的毅力，成功的機遇便不會降臨在你的身上。可結合個人經歷，探索“信念”之於“成功”的意義，有利於青少年生活信念的養成。
3、失誤例文
酸棗樹的遭遇
河南考生
我是一粒種子。一粒普通的酸棗樹的種子，我被主人購買了以後，想我便有一個幸福的生活，沐浴在陽光雨露下，在主人的關心下健康的成長……可是沒想的我卻成了不幸的一個，由於主人的忽視，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來。
那是一個很不起眼的地方有一個石縫，我也不奢望哪一天主人會忽然想起少了一個我，於是我便產生了一個信念：“活下去”，這個信念，對於小小的我，也許太困難了，但我一定要活下去，這是我唯一的希望，這時，我感覺身子下方可以吮到甜甜的水，我知道我一定有希望，於是我便堅持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來了。
一天清晨。我突然感到風的撫摸，“啊，我長出了小芽……”此時我心潮澎湃，我總算活了下來，一個新的生命定會受到關注吧，可是……“咦，姐姐快來看，石縫裡冒出來了一個小芽！”一個參娘嚷道“那是野草！”姐姐心不在焉地笑著，天呀“為什麼？為什麼沒有人看的起我？”我悲痛，我惱怒，我想放棄，但我還是堅定了這個信念“我要活下去”。
新的打擊來了，雨打著我的身軀，洪水淹沒了我，我掙扎著，我不放棄，我相信堅持到最後一定會勝利，我承受著，安祥而倔強，我咬緊土地，野獸踩食過，我就重新生長，就這樣我的身體在一天天的變強壯，一天天的變堅強。
幾年過去，我竟然長成了一棵大樹，果實纍纍，空氣中也有我的芬芳，枝葉間有陽光的撫慰，枝頭上的鳥兒也嘰嘰喳喳的歌唱，生命終於有了一片天地，兩位女子走來了，咦，姐，那不是你的那顆野草嗎？如今怎么變成一棵大樹了”姐姐這時也是感覺不解，這竟然長成一棵樹了，姐，你看，它的枝葉多么繁茂呀！我想它肯定經過很大的努力，才換來的，姐姐慚愧的說：我想。應該是吧！
不能辜負上天的恩賜，我要堅守著一種信念，讓自己長成一個最高大果實最多的酸棗樹。
4、升格指導：
由於話題作文文體不限，學生可以選取自己最擅長的文體進行構思行文。本文的小作者以獨特的視角敘寫了一棵酸棗樹的成長經歷，文體形式新穎，很能吸引閱讀老師的眼球。如果在構思方面，能注意到前後呼應就更好了。文末有姐妹倆的對話，前面也應有姐妹倆對酸棗樹的評述。結尾部分可以從故事中提煉出一種人生哲理，增強文章的感動。
5、升格佳作
我是一棵酸棗樹
河南考生
我是一粒種子，一粒很不起眼的酸棗樹的種子。我被主人購買後，想到今後將會過著無憂無慮的生活，沐浴在陽光雨露中，在主人的精心呵護下健康成長……可是沒有料到我卻成了不幸的一個，由於主人的疏忽，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來。
那是一個很不起眼的地方—— 一個石縫，荒涼而堅硬。我也不奢望哪一天主人會突然想起少了一個我，於是，我便開始萌生一個信念：“活下去！”我要活下去，這是我唯的一希望。這時，我感到身體下方可以吮吸到一些甘甜的水，感謝上天，給我一線生的希望，我便堅持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來了。
一天清晨，我突然感到風的溫馨，“啊，我長出了小芽……”此時我心潮澎湃，我總算活了下來了，一個新的生命定會受到關注吧！我想。“咦，姐姐快來看，石縫裡冒出來了一個小芽！”一個小姑娘嚷道。“那是野草！”姐姐心不在焉地笑著，天呀，我想大喊一聲：“為什麼？為什麼沒有人看得起我？”於是，我便堅定了一個信念：“活下去，並且要活得精彩！”
我又開始了新的拼搏。
新的挑戰來臨時，雨點打擊著我，洪水淹沒了我，我掙扎著，飄搖而頑強。烈日炙烤著我，雲霧纏繞著我，我承受著，安祥而倔強。狂風來了，我咬緊土地；野獸踩食過，我就從活著的根上重新生長，我的身體一天天的變得強壯。
幾年過去了，我竟然長成了一棵樹。雖然高不足尺，葉疏枝稀，但也果實纍纍。空氣中有草木的芬芳，枝葉間有陽光的撫慰，枝頭上有鳥兒跳來跳去。生命終於有了自己的一方天地。這時，兩位女子走來了“咦，姐，那不是你說的那棵野草嗎，怎么……”姐姐頓時臉色緋紅：“這，這……竟然長成了一棵樹？”“姐，你看葉子上的露水，那么晶瑩，剔透！”
姐姐望著遠方，緊鎖著眉頭，慚愧地說道：“我想，那是它的眼淚。”
不！眼淚是悲觀者的飾物，這是上天給執著者頒發的勳章。
不能辜負上天的恩賜，我要堅守一種信念，讓自己長成一棵最高大，果實最 多的酸棗樹……
6、評點
考生選擇了一個全新的視角講述故事，演繹話題，巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自述經歷，顯得生動活潑，昭示了作者在藝術表現上的個性化追求。文章通過“我”堅定的生活信念，步步走向輝煌的經歷，揭示了“信念”對於事業成功、生命質量的重要意義，可謂構思精巧，立意深刻。
〖佳作平台〗
佳作1
我找到了信心和勇氣
河南考生
去年中考我失利了，人一下子像得了一場大病，一天到晚躲進自己的那間小屋，所能夠做的仿佛就是沒日沒夜的躺在床上傷感。
自從考上重點國中的實驗班，有多少同學和家長都曾羨慕我，誇讚我。“考上了重點國中的實驗班，就等於保送上了重點高中。”每當學期末回家時，耳邊聽到的都是這樣一些說法。但想不到最終落榜了！鄰村和我在同一所重點國中落榜的還有一人，可她卻已經離開了自以為無顏見面的親人。
我就有臉見人嗎？白天又黑夜，黑夜又白天，我躺在床上，一百遍一千遍的捫心自問：自己沒有能考上大學，出去有臉見人嗎？可好不容易將我養活了XX年，弄得一身都是病的母親該怎么辦呢？還有父親，那隻知勤勤懇懇，勞苦了大半輩子的父親呢？思前想後，竟不知如何才好。
又響起了敲門聲，是父親。
父親像做錯了什麼似的，低著頭輕輕地推開了門，走進來；在我床前躊躇了一會，坐下來，卻什麼也沒有說出來。也許他覺得沒有什麼需要說的，或者是要說的早已說過了。父親的沉默使我感到無形的壓力。偶爾一瞥，我發現父親眼裡竟含著點點淚光。我害怕面對父親那種目光，那樣一種深切悲哀的目光。
“孩子，再長的陰雨天總有放晴的日子，你不能總這樣苦著自己呀！”父親說，聲音有些發顫。之後，父親便又沉默了。沉默的父親便長久地呆在那裡。
“你休息吧。”很久，很久，父親緩緩的起身，卻打了個趔趄。父親晃了晃肩膀穩住身子，一顆蒼白的頭顱深深地低下了，不易察覺地嘆了口氣，慢慢地轉身，走出屋子，將房門又輕輕地掩上。在父親走出房門的瞬間，我發現父親的腰背越發彎得低了。
我眼裡涌滿了淚水。
“我怎么了？怎么就那么狹隘呢？怎么就那么自私呢？我這樣做，對得起誰呢？”這一刻，我忽然醒悟到，原來自己竟這般不懂事！
是的，再長的陰雨天也應該有放晴的日子。
明天，明天，我就對父親說：天晴了，我要去復讀。是可敬的父親幫我重新找到了信心和勇氣。
點評：由於中考“落榜”而失去了生活的信心和勇氣，而慈愛的父親幫我“找”回了它。“落榜”是一次心靈的創傷過程，這既是作者的親身經歷，又具有普遍的代表性，具有較強的真實性和親切感。細節描寫突出，極大地豐富了人物的精神內涵。
佳作2
找回一顆透明的心
河南考生
兩歲那年，一場高燒之後我的雙腿因小兒麻痹致殘。從此,爸媽的嘆息代替了昔日的歡笑，我也因此失去了繽紛的童年。
殘疾決定了我的痛苦，別的女孩受到的是寵愛和讚美，而我卻只能得到憐憫和歧視。上了中學，我的痛苦更是與日俱增。初二時，甚至覺得我的存在本身就是這個世上煞風景的事，我多活在世上一天就多痛苦一天。
在極其痛苦的日子裡，一向對我關懷備至的班主任李燕老師也突然因病住院了。那天，我來到了李老師的病房。臉色煞白的她平靜的躺在病床上，見我來了，臉上露出了和藹的笑容，示意我坐在她的床邊，吃力的從枕邊拿出一個裹扎得精緻而結實的紙包，慈愛的拍拍我的頭說，有空翻翻這本書，說不定對你大有好處呢！
回到家裡，就在我打開老師送給我的《海倫-凱勒自傳》時，那封讓我找到了生存勇氣的信滑落出來，那是李老師親手寫給我的：
“雯雯：你好！我感覺到你近來一直處在極度的憂鬱之中，你一定又在為自己的殘腿而煩惱。可你不知道，現在你卻是老師滿心羨慕的人呢！我得的是骨癌，已經是晚期，再也不可能站起來，更不可能回到心愛的講台了-------如果我能像你一樣，擁有青春和旺盛的生命力，擁有一個長遠的未來該多好啊！昨天早晨，我看到小鳥在明媚的陽光下歡快的鳴叫，無論是做個人，還是做一隻鳥，能在陽光里愉快的唱自己喜歡的歌，做自己喜歡的事，有一顆透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感覺------”
讀著這涌動著生命熱流的文字，含淚望一眼那緋紅色的窗外，夕陽竟燃燒得那么美好！的確，並不是每個生命都能如火焰般放出鮮麗的光彩，燃燒一片輝煌，可是生活在關愛陽光中的我們，不能讓心靈蒙上陰影，不能失去生命本該具有的自信。
我永遠懷念我的敬愛的李老師，心頭永遠銘刻著這位善良的師長在生命行將消逝時給我的忠告：陽光下，有一顆透明的心。
點評：作者採用“連環故事”的方式組織材料，曲折有致地表現主題：先講自己的故事，寫命運之神對自己的捉弄，突出殘疾帶來的痛苦心情，為敘寫李艷老師的故事張本，接著寫李艷老師的故事，再通過李艷老師的那封信，引出李艷老師對生命意義的深刻理解和對“我”找回生活勇氣的幫助，結尾照應標題“找回一顆透明的心”，結構完整，組織精巧。
佳作3
淚水擦乾以後
河南考生
我獨自坐在窗前，兩眼凝視著遠方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發下來的分數少得可憐的試卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽已落下，月亮已升起。我無暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分數時，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分數，不敢相信這就是自己多少天來努力的成績，但我不得不信，那可憐的分數就擺在自己的眼前，自己失敗了。
月光慘澹，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發白。我想起了父母，此時也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑幹活的身影，那樣瘦小；想起了父母那在太陽底下曬得發黑的臉，無情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關切的話語、期待的雙腿；想起了關心她的一切人。如今……我覺得愧對他們的關心。
窗外，月亮已經升得老高了；窗內，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個高大筆直的形象闖入我的眼帘。我定睛再看，原來是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風
雪襲擊後，頑強生存下來的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛迪生、威靈頓將軍……一陣冷風吹來，樹葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個冷戰，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬於我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過去，過去的一切只能化作零，我要重新開始，以新的姿態面對失敗，迎接下次挑戰。
滿臉的淚水化作一股神奇的力量，湧入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦乾淚水，握起筆，開始認真總結，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進的動力。
窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什麼時候鑽了出來，還眨著調皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。
點評：標題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過程，筆墨細膩，情真意切。考生還在文章中三次描寫月亮，既暗示了時間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。
佳作4
只要信念不被打碎
河南考生
在那個陰雨綿綿的早晨，他正為大學畢業後連續數月東奔西跑地求職卻沒有找到一個滿意的單位而沮喪萬分，一個人沿著鄉間小路踽踽而行。
不知不覺他已站在了離村子挺遠的一座土窯前，猛抬頭，那位近來才開始學習燒制瓦罐的老人的舉止，將他的目光驚住了。只見那老人大步走到窯前，眉都沒有皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異，大大小小的瓦罐全部打碎。
他不解地走上前去，問老人為何將它們全都打碎了。
老人不緊不慢地說：“火候沒有掌握好，都有一點毛病。”
他惋惜道：“可是你已經花費了許多的心血啊！”
老人長吁了一口氣道：“可我相信下一爐會燒得更好些。”老人堅定的口氣里透著十二分的自信。
老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開始，認真地一點一點地做起泥坯。那堅決打碎重來、成功在握的從容自若，深深地打動了他——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒有關係，只要心頭執著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加滿意的瓦罐。
默默地，他朝老人深深鞠了一躬，轉身跑回家中，背起簡單的行囊毅然地加入南下打工隊伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重擊後，他終於謀到一份很艱辛的工作——在一個建築工地當小工。
數年後，他擁有了一家不小的公司。
生活中，總會遇到失敗。然而這時，誰能咬緊牙關，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不肯折彎的信念，並且緊緊地握住它，準就會在艱難中平添一股勇氣，一股無所畏懼的力量，就會覺得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業的成功。
點評：考生巧妙地在文章中安排了大學生和燒窯老人的故事，兩個故事扭結一起而又構成對比、映襯的關係，富有啟發作用。結尾的議論可謂畫龍點睛，它濃縮了兩個故事的內涵，揭示了生活的哲理：只要信念永存，就能取得事業的成功。
佳作5
我找回了自信
河南考生
我本是一個有信心、有追求的人。
突然有一天，我發現，自信對我來說，成了一種累贅。看到誰比我好，我就要趕上去，無論有多少困難。可是，山外有山，人有人，當我日復一日地追趕的時候，目標還是可望而不可即……
終於，有一天，我找到了根源——當我沒有自信的時候，我還會有這些負擔嗎？於是，我決定把自信拋開……
我沒有自信，沒有追求，不思進取。當困難來到我面前時，我只需一聲“我不行，我沒有自信”，使可以若無其事地走開。沒有了自信，便沒有了追求和克服困難的艱辛。
可是，又一天，我突然發現，我沒了苦惱，也失去了快樂，沒有了面臨困難時的苦惱，也失去了戰勝困難時的快樂感受。這時，我才發現了，沒有苦惱，就是一種苦惱。我整日在沒有喜怒哀樂的環境中生存，當我意識到這是一種自找的煩惱時，我卻沒有信心改變。於是，我陷入了進退維谷的境地，想找回自信，又沒有信心，想安於現狀，卻又受到精神的折磨。
一位智者出現在我恍惚的生活中，對我說：“孩子，找回自信吧！人沒有信心是無法存在於世界上的。人一生，要活得有意義，有價值，不就是奮鬥嗎？奮鬥就需要信心，沒有信心，把‘我不行’當做口頭語的人，如何生活？如何奮鬥？沒有奮鬥的一生有何意義？”於是，在智者的指引下，我要努力找回自信。
我要走出進退維谷的境地，我選擇了“進”，我相信，我有能力做好每一件事，我有能力克服每一個困難。於是，當困難來臨時，先前的那種負擔沒有了，取而代之的是一種快樂——我在克服因難時找到了快樂。世上無難事，只怕有心人。只要有信心，沒有什麼是做不到的。
點評：習作說明了自信對人成長的重要意義，語言精練，讀來使人很受啟發。揚起自信的風帆，你一定會到達成功的彼岸。
佳作6
我找回了幸福
河南考生
有人說：“幸福是一首誠摯的歌，可以給人美的享受，幸福是擁有美滿的婚煙、和睦的家庭。”也有人說：“幸福是一筆財富，是生活的寫照，是美的象徵，”但我要說：幸福是“別人對你的理解、信任和肯定……”
像往常一樣，早操之後我坐在座位上，伸手去抽屜里拿書。意外地，一封信被帶出來，我趕緊用手按住，驚奇地想：“誰會給我寫信呢？奇怪！”鄰桌的同學用不同於以往的眼光盯著我。我的心一顫，不知所措。拆開信，一張精美的賀卡映入眼帘，賀卡裡面還塞著一封簡短的信：
紅燕：
今天是你的生日，送上一張小小的賀卡，祝你生日快樂，萬事如意。
浩南
浩南？可能嗎？可這字真是他寫的呀！旁邊又傳來幾個同學的詢問聲。
我沒想到：這樣一件微乎其微的小事，在以後的一段時間裡竟會變得那么複雜。
第二早晨，我輕鬆地走進教室，卻驚奇地發現：同學們三個一夥，五個一撮地聚在一起議論紛紛，還指指點點，一見我進來就互相遞個眼色，各自回到座位上了。那一刻，我發覺他們用一種異樣的目光審視著我……
更讓人無法忍受的是，以後，不管我走在校園的哪個角落，背後都仿佛有人指指點點。在種種複雜而又含著嘲笑的眼神中，我艱難地熬過了兩個星期。終於，我被老師叫進了辦公室。
我忐忑不安地走進那間屋子，老師命令我把門關上，那一刻我真的好害怕，想哭。老師像位審判長一樣問開了：“你知道為什麼叫你嗎？”“不知道。”我輕聲回答。“你和浩南是怎么一回事？”老師緊接著一句。“我們只是同學關係，生日那天他送給我一張生日卡片，同學們就議論開了。”我坦然地說道。“你還嘴硬！”老師幾乎吼起來，然後他壓了壓火氣接著說：“你知道嗎？一個巴掌拍不響……”我無言以對，再也控制不了自己的感情了，任淚水橫流。我默默祈禱流言趕緊消失。
但以後任憑我做什麼，都無法改變我在別人心目中的印象。我失去了友情，失去了快樂。整日在自己封閉的世界裡，在陽光照不到的角落裡，偷偷在哭泣。我稚嫩的雙肩無法承擔這沉重的負擔……
那個冬天，徹骨的寒冷。日子悄悄流逝。轉眼間，春天來了。我獨自一人漫步野外，讓春天的陽光溫暖我凍結已久的心房，讓疲憊的心靈感受野花的芬芳。換個環境試試吧！於是，我來到了一個新的環境，在這裡，我遇到新的班主任，就是他，開始改變我的生活，解除我內心所有的疑懼……
漸漸地找回了那本該屬於我的快樂，我也找回了一個健康向上的自我。一切都已不再令人悲哀。我真正獲得了別人信任、理解和肯定。
我感到幸福。
點評： 我相信，野外的陽光，鮮花的芬芳可以融化一個人冰凍的心房，正如我相信，憑了真情實感去認真寫下的文章，一定可以打動更多渴望幸福的人。
〖模擬指導〗
1、真情，是一縷陽光，是一泓清泉，是一株綠樹，是真情撐起我們生活中的一片藍天。請以“真情”為話題作文。
〖思路點撥〗
要寫好這個題目並不難。播種真情，真情會長成參天大樹，垂下美麗的綠蔭，開滿芳香的花朵。人與人之間有了真情，我們的生活才會無限美好。師生情，同窗情，陌生情，動物情……對自然和生命始終抱有一種感恩的態度，你會發現，真情無處不在。真情是一種崇高深摯的感情。我們可以寫老師對學生的關愛，可以寫父母對子女的疼愛，可以寫鄰里之間的互相關懷，也可以通過變換視角，寫動物的愛。一定要注意寫出真情實感，千萬不要隨意編寫。要從自己的實際生活中挖掘素材，寫出自己的真實感受。由於文體自選，可以選取一種最適合於情感表達的文體。題目要擬得有人文氣息，洋溢著一種詩意美。
2、從國小到國中，我們接受過無數次的考試，今天我們正在考場上接受祖國和人民的挑選，今後我們走向生活，步入社會還會遇到許許多多的對人生的挑戰與考驗，一句話，人生無處不考試。請你以“考試”為話題作文。
要求：(1)文體自選，題目自擬，字數不少於600字。(2)文中不得出現真實的人名、地名和校名。
〖思路點撥〗
這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對話題進行了分析。確定了其含義與外延，考生應注意“考試”的深層含義。除了學業上的考試外，還有許多“無形”的考試；可寫人生道路上對人意志品質的考驗；也可記敘成長過程中，在“知識測試”過程中，對“道德的測試” ，也可議論如何迎戰人生路上的“考試”等。“人生處處是考場”，比如說，乘車時遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位？你獨行時拾到巨款，你願不願主動交還？……
諸如此類的考試可以說是無處不在，無時不有。這便給同學們的寫作提供了廣闊的空間：親身經歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生髮的感受和見解，均可下筆成文。
〖真題熱身〗
1、閱讀下面的材料，根據要求作文。
古希臘悲劇大師埃斯庫羅斯說：“非但不能強制自然，還要順從自然。”恩格斯說：“我們不要過分陶醉於我們對自然界的勝利。對於每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。”人與自然應該怎樣相處呢?請以此為話題，寫一篇文章。
〖注意〗 ①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不少於600字。
3、閱讀下面材料，根據要求作文。
據悉，1月24日，在澳大利亞網球公開賽上，一隻小鳥飛進賽牆，被高速飛行的網球擊中墜地死亡。接下來瞬間的一幕讓人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發生的事情，有的蘊涵著人性的真善美；有的散發著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節操；有的踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”，請以“事發一瞬間”為話題，寫一篇文章。
要求：①聯繫現實生活，把話說開。 ②題目自擬，文體不限。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的，一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鍾愛後者，有人讓兩個自己不時地進行交流、融合……
你認為在當今社會中應如何呢?請以“慎對自己”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。
注意：①立意自定。②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少於600字。
5、閱讀下面的材料，根據要求作文。
珍 珠(黎巴嫩)紀伯倫
一隻海蚌對它身旁的同伴說：“我身子裡有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“讚美天空，讚美大海，我身子裡沒有痛苦。我里里外外完整無缺，安然無恙。”
這時，正好一隻螃蟹走過，他聽到了兩隻海蚌的對話，便對那隻里里外外完整無缺的說道：“是的，你的確完整無缺，安然無恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無與倫比的美麗的珍珠。”
我們知道：人類的豐收成果、輝煌業績、偉大事業，往住要歷經磨難走過痛苦的征程才能取得。你有過痛苦的經歷么?對痛苦有何認識?請以“痛苦的價值”為話題寫一篇作文，或記事，或議淪或抒情．所寫內容必須在這個話題範圍之內。
〖注意〗
①立意自定；②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少於600字。