于都縣禾豐鎮庫心國小 華榮輝
我XX年師範大學畢業，一畢業就來到自己家鄉的一個村完小工作。也是我作為一名特崗教師職業生涯的第一年，在這一年中，我經歷了從心智到能力兩方面的鍛鍊和成長，獲得了直面挑戰的勇氣，並體會到了戰勝困難的充實和滿足。因此，去年對我來說是非常不尋常的、具有特別意義的一年。回想作為教師的這一年中，有快樂，有彷徨，擁有了很多收穫，同時也看到自身的不足。
本學年初，我接受了國小六年級數學這門課程。起初聽到這個訊息，內心還是感到有一定的壓力和恐懼的，畢竟不是我的專長。不過還好以前在讀書時我的數學還好，這樣的課程對我而言是極富挑戰的。在主任的鼓勵下，以及潛在的好勝心的驅使下，我決定迎接挑戰，進一步挖掘自己的潛力。既然接了這門課程，就下定決心一定要做到最好。於是，我抓緊一切課餘時間積極備課，認真上課，把自己的知識，包括課本知識和做人處事都交給我的學生。
轉眼間，一個月就過去了，忽然間從學校領導那傳來訊息：全鎮六年級每個月都要進行抽考，要是排倒數的話，會有許多老師聽課和領導來調研。還好第一次我班幫我爭了一口氣排在13位，全鎮22個班，我班在中間的位置。原本我是不用上調研課的，因主任要考試，就叫我上調研課，當時我就蒙了，天哪怎么會這樣，我什麼都沒準備，怎么拿我去當替罪羊，當時我非常的氣憤···哎！氣憤也沒用，只有老老實實的去上。管它三七二十一沒備課也上就這樣豁出去了。於二班的語文調研課簡直是天壤之別，好幾個領導評我的課，評的我是無地自容了，別的老師說“領導會指出來是好的”我也知道，這樣有利於我的成長。關鍵是我在領導面前會有一段不可抹滅一團黑點，於是我就想我只有拿成績說話了，那段時間學生也累，我自己也累，占用了不少的思品課和音樂課···到了第二次月考我班排第6位。到了第三次月考我班排第5位。心想終於可以鬆一口氣了。雖然成績是上去了，但是在我心裡始終有一段不可磨滅的一堂課。
但是在這艱苦學校里，有位和我一起分進（縣招的）這個學校的女老師。每當我想起那堂課，我的情緒非常低落。是她一直鼓勵著我，和我一起走過我最艱難時刻。她還幫我擔了一門主課，那時她自己已經擔這兩門主課，加上我的一門就三門主課了。她說這樣你就更有時間花在你的畢業班教學上。到現在我一直很感動。之後，在工作上兩個人都互相支持、鼓勵和幫助；在生活兩個人都互相關心、照顧。。。。。。慢慢的我們倆就走在了一起，於去年年底我和她結婚了。兩年下來我總結了一下如何上好數學課：1.從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛：數學知識與現實生活是有密切聯繫的，新教材中也給出了許多例子，教師要儘量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂於接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的套用2.、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識：教師在數學教學中應注意培養學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。3.實行民主教學，構建輕鬆和諧的師生雙邊活動 ：在課堂上，師生的雙邊活動輕鬆和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學們爭相發言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經據典，細緻縝密。針對同學們獨具個性的發言，老師不時點頭讚許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學生的思維。學生自然敢於講真話、講實話，個性得到充分地張揚。4.幫學生建立學習數學的自信心，多關心差生和後進生。5.適當的表揚獎勵是上好數學課堂的添加劑任教快兩年了，在這兩年來我常常感到十分茫然。有一種飄忽不定、無所適從的感覺，並且常常埋頭於處理不完的案頭工作。我是不是就是一名普通人民教師呢？是不是就只能呆在農村的小伙子呢？是不是一個月就只能拿那么一點工資呢？未來的路將會怎么樣呢？我開始彷徨了···
當初，我為何加入特崗教師的隊伍？我真的很不甘心自己當老師，我很喜歡嘗試各種各樣的工作．喜歡到很多地方去旅行，認識不同的人，結交不同的朋友．爭取賺儘可能更多的錢以後買房買車等。那樣的人生才是我喜歡的．可是現在的我不想讓爸爸媽媽傷心。因為爸爸媽媽的教師夢和所謂小小幸福的日子。每當想起我帶的學生打電話來問候自己時我非常的感動；每當想起他們的禮物來看老師時我非常的欣慰；每當想起他們為我提水、打掃房間和替我折衣服疊被子時我非常的幸福。還有的學生說老師你能不能帶到我們國中畢了業。。。想到這些我就一定要當出色的老師，帶出一批又一批的學生，爭取一批比一批更優秀。