第十二講 “下雨天為什麼要打傘？”
下面，是一個人小時候在幼稚園里練習講話時說過的一段話：
早晨，媽媽送我來幼稚園。剛一出家門，就看見外面下著雨。媽媽說：“小軍，快回家把雨傘找出來！”我和媽媽打著傘走到大街上，大街上有很多人都打著傘，有紅傘，有花傘，還有綠傘。我問媽媽：“下雨天為什麼要打傘呢？”媽媽說：“你看那位跑著的叔叔沒有打傘，他的衣服就濕了。而我們的衣服沒有濕。”是啊，我們的衣服沒有濕，因為我們打著傘。我明白了：下雨天打傘，就是不讓雨把衣服澆濕。以後下雨天出門，我一定不忘記帶雨傘。
以後這個人上了中學，他的一篇作文記敘了這樣一件事情：他的英語聽力不好，考試時，筆試分數不低，聽力分數缺扣了不少。後來，爸爸給他買了VCD英語教學光碟，他堅持利用教學光碟多聽多練，後來他的英語聽力大大地提高了。他在作文的結尾這樣寫道：
我撫摸著那張閃閃發光的光碟，想起了小時候我曾經問過媽媽的一個問題：“下雨天為什麼要打傘呢？”現在想起來，這個問題有多么簡單，甚至感到提出這樣一個問題有多么幼稚。可是，我眼前的這張光碟和雨傘的作用不都是一樣的嗎？——都是人們用來克服困難的工具。這樣一想，我小時候的那個問題就不簡單了。“兵欲善其事，必先利其器”，古人都知道器物、工具的重要啊！今天我一定要好好學習，長大了發明出更多的東西，讓孩子們“澆不濕衣服”、學生們“外語聽力都提高”，讓人們能戰勝天地！
這一段話，作者就著前面的記敘，對自己利用光碟練習聽力的事情進行了分析和評論，“光碟和雨傘都是人們用來克服困難的工具”；又在這個基礎上，進一步升華自己的認識，表達了他的觀點和態度。這一段話所使用的表達方式就是議論。議論，就是講道理、說看法，就是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的立場、觀點或態度。在記敘文中使用議論的表達方式，可以深化文章的中心意思。議論好了，可以使敘述和描寫體現出深刻的哲理，讓人讀了“掩卷而思”、感到餘味無窮，從而使文章更生動、更充實。敘述描寫和議論的關係好比“畫龍點睛”。想一想，上面說到的那篇作文，如果沒有那樣一段議論，是不是很平淡啊？
議論這樣重要，它是不是很難學呢？議論不難學。前面的例子裡，作者在幼稚園時說的話裡面，不也有議論嗎？我們和他一樣，每天和人講話的時候，不也經常要發一些議論嗎？不過，寫起作文來，有的人就不一樣了，他們顯得不會議論，常常犯的毛病有兩個：一是“亂議論”，亂就亂在不很好地分析所記敘的事情，想的不透，當然“議論”起來就亂七八糟地，或者很淺薄、空喊口號，或者跑了題、“張冠李戴”；二是在結構上議論與記敘脫節，缺少過渡和滲透，使議論成了“安開頭、安結尾”，顯得唐突、匆忙。
在記敘中議論，應做到以下幾點：首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動。記敘是議論的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動的描述，議論也就無從深化。其次是議論要緊扣記敘的內容，自然貼切，把事情分析透。決不能採取“貼標籤”和“喊口號”的方式“亂議論”和“空議論”。記敘中的議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點才能起到“畫龍點睛”的作用。第三是議論要言簡意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點到為止，不可長篇大論，否則反會喧賓奪主，影響了中心的表達。
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例文： [除了學習這篇例文是怎樣議論的之外，還要學習它的場面描寫方法。]
練習 1、在下面這篇作文的A、B、C處填入議論，在D處填一句歌詞。
這件事啟迪了我