引用
快樂作文 的 讓句子活起來跳個舞
讓句子活起來跳個舞
你想讓自己文章中的一些句子活起來，像一位仙子在跳舞嗎？那樣的話，就會刺激讀你文章的人的大腦皮層，給人帶來閱讀的興趣，令人陶醉。怎樣做，才能收到這個效果呢？
學會用比喻和擬人、誇張、排比就行。
（一）先講比喻。就是將兩種或幾種不同類的事物的相同或相似的地方拿來打比方。“彎彎的月亮像小船”中的“月亮”和“小船”是不同類的，它們相同點是：形狀都是彎的，兩頭都是尖尖的。“紅紅的柿子像一個個燈籠。”中“燈籠”和“柿子”是不同類的，它們相同點是：（1）顏色相像（都是紅色的）（2）形狀相像（都是圓圓的）。“梧桐樹葉像手掌”中“梧桐樹葉”和“手掌”是不同類，它們的形狀相似。
如何比喻？還是那句話，什麼都可以拿來打比方。這就是要注意：①聯想合理不合理，②是否不同類，③有沒有美感。比如下面的句子：
a、火車像條毛毛蟲。這個比喻雖然符合②中的不同類，但沒有美感，不合理。換成：火車像飛馳的駿馬。你覺得合適些嗎？是將火車的速度快和馬的速度快相似點拿來比喻。
b、他長得像他的媽媽。這就不是個比喻。因為“他”和“媽媽”是同類。換成：他和他媽媽都有一雙像黑寶石一樣的眼睛。你學會了嗎？請你將身邊的事物聯想聯想，看看一下子能想出多少個比喻句？先把下面背下來。
1、松像士兵 2、春風像媽媽的手 3、草地像毯 4、黃花像金子 5、星星像眼睛 6、孩子像小鳥 7、小狗像保全 8、雨絲像線
（二）再講擬人。就是把動物、植物、靜物、自然現象（風、雨、雷、電、雪、霜……）當作人來寫。注意不是像人，而是讓他開口說話、動作，心裡想的都和人一樣。
a、小雨點蹦蹦跳跳來到人間，來到大地上。這句中的“蹦、跳、來”幾個詞就是人特有的動作，小雨點本來沒有的，但讓它落下地的樣子和人蹦跳的樣子有點差不多，所以我們說這個是擬人句。你覺得“小雨落下來了。”和上面擬人句哪一句你更喜歡呢？
b、小河水一路唱著歌，向長江出發。這句中的“唱、出發”是人特有的動作，小河水本來是沒有的，但讓它“流”的動作和人向前走的動作差不多，所以我們說它是擬人句。你覺得“小河水向長江流去”和上面的擬人句，哪一個你更喜歡呢？
c、小蝌蚪心裡想：快長大，快長大，和媽媽一起去捉害蟲呀！這句中“想”的內容，是人特有的心理活動，小蝌蚪本來是不會想的，但讓它和人一樣會思想，所以我們說它是擬人句。你認為“小蝌蚪長大了要去捉害蟲。”和上面的擬人句，哪一句你覺得更好呢？
鄰居家六歲的孩子，他看到月亮被高樓擋住了，對我說：“月亮躲到樓頂後面了。我們快向前跑，就能找到它。”
如何擬人？只要是身邊的一切事物，都可以拿來擬人。
把下面幾個擬人句背下來：
試一試還能寫多少擬人句？
1、板凳和課桌在夜深人靜時交談著。
2、儲錢罐看出我亂花錢，它哭了。
3、桃樹笑迎太陽的到來。
4、孔雀昂起頭，驕傲地走著。
……………………
（三）誇張。有時我們實在不能用準確的詞語去表達時，就夸個張。像李白最喜歡用這種方法：“白髮三千丈，緣愁是個長。”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”“危樓高百尺，手可摘星辰。”既然他能用，大家也覺得好，不妨試一試。
1、他的聲音要把我嚇 了。
2、房間小得連張桌子都 。
3、他急得心都要從喉嚨里 。
4、紅領巾把她的臉映得比花還要 。
5、我叫的聲音滿大街都 。
讓句子活起來，有很多方法。這兩種你們最喜歡的，最好用。希望你們利用前面學過的聯想和想像的方法，多在生活中觀察有些人說出的比喻、擬人。多寫比喻、多寫擬人，你的文章一定讓別人愛看，你自己也會覺得開心。你以後在讀課文、讀課外書中，遇到比喻句、擬人句，用筆用“ ”劃下來，最好背熟，積累得多一些，寫的時候就方便多了。
（四）、排比：《可愛的草塘》里“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水裡，顯得更綠了；天倒映在清凌凌的河水裡，顯得更藍了；雲倒映在清凌凌的河水裡，顯得更白了。”就是一組排比。
1、從這組排比分析得出：兩組（含兩組）以上的句子句式相同。名詞+動作詞+什麼樣的地方，結果怎么樣。（劃橫槓的地方詞性相同都是名詞或表示色彩的詞，但詞語不同。）沒劃橫槓的地方詞語完全相同。可概括成“不同+相同”。
2、“柏樹像一位位戰士，守衛著校園，柏樹像一座座寶塔，裝飾著校園。”這種句式是“相同+不同”。
3、排比可分為長排和短排。上面兩個句式就是長排。現舉短排：在草原、在河邊，在高山，在平地，到處是笑聲，是歌聲。《春節相見春天》。
4、最成功的排比，是短排和長排交錯使用，能達到有氣勢、有節奏的效果。如果有興趣的話，去找一找白居易的《琵琶行》看一看，看作者對聲音的描寫，就有很多排比。也可以在手頭書里文章中，找一找排比句。多讀讀多想想，在寫時有意訓練。
（五）、多用熟語、諺語、名言佳句，化用熟語、廣告語、歌詞、諺語。有個學生說了則寓言故事《黃鼠狼和雞》，化用一句大家再熟不過的廣告語：“今年過節不收禮，要收就收老母雞”，也有同學化用成語“雞不可失，失不再來。”由於他們化用的符合要寫的內容，所以他的文章一下子就有一個亮點。
熟語、諺語、名言佳句富有哲理且生動活潑，很為文章添彩，很有說服力。所以大家要多背誦。只有會背，背得多，積累就多，就容易很快抓住，很敏感。不過，在採用、化用時，一定要注意與所寫內容意思相符，不能生搬硬套。
動一動，練一練：
選自己幾篇習作，看看你的句子有沒有跳起舞來。如果沒有，請選擇一篇習作進行修改。
73學會聯想和想像
我們來讀一讀陶金鴻的散文《秋天的雨》，分析一下，作者是怎么聯想和想像的。
秋天的雨
陶金鴻
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢？菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，鳳梨甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。
秋天的雨吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
這是一篇抒情散文，作者由秋雨寫起，聯想到秋天的色彩、豐收情景、動物植物要過冬的情景，聯想中通過想像產生了具體而生動的描寫。
第一段：作者由“秋雨”聯想到“鑰匙”。鑰匙是開門的工具，是進入房間的開始。而秋雨則是秋天的開始，人們往往是在下雨後感到涼爽，來判斷夏的逝去和秋天的來臨。這就是這個比喻句的聯想知識基礎。否則，沒有共通的知識點，那么，就會犯比喻不恰當的語病。“它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”這裡是通過想像來寫秋雨這把“鑰匙”打開秋天大門的具體樣子，仿佛我們打開了一個房間的門一樣。
這一段如果沒有聯想和想像也許會寫成：“下雨了。我們感到了涼爽。秋天來了。”
第二段：擬人來寫秋雨。秋天到了，植物有了顏色的變化。顏料一塗，也能產生顏色的變化。這就是聯想的知識點。接下來的描寫，想像中還包含著很多聯想。請同學們自已分析一下。你很聰明，一定會分析。
我會分析第三段：
我會分析第四段：
第五段是總述，由秋雨聯想到豐收，聯想到快樂。為什麼要比作“歌”呢? 下雨有沒有聲音啊？這就是聯想的知識點。
74、世界是你們的
你們就像是早晨七點鐘的太陽，背負衝破雲層的力量，不斷向上；你們像是一棵棵小樹，吸取春天潑灑的雨露，蓬勃生長；你們像是一朵朵花蕾，包著探索世界的希望，等待開放。
這么美的世界，為什麼你們每次拿到作文題，總覺得沒什麼可寫，總覺得時間天天過、事事沒注意？其實，世界是你們的，意思就是整個世界都是你可以用來寫作文的內容，不管美醜，都是有意義可寫、有意思可寫，就看你的眼睛願不願意、能不能發現美醜。
在雨中，你看見人們共撐一把傘，覺得在他們身上發現互相幫助的美德，可以寫進作文。同樣是在雨中，你看見撐傘的人不願幫淋雨的人撐擋一下，你也可以寫，寫出自己的想法，自己如果有傘，應該怎么辦？讓看到你的人和你一樣有所思考，你的文章便成功了。
寬闊的水泥路，向陽的街道，你可以寫，讚美家鄉的變化，讓大家和自己一樣熱愛家鄉；泥濘（nìng）的鄉間土路，污水橫流的小河，你也可以寫，寫出你的見解，寫出你的思考，啟發人們。被亂砍濫伐的樹木，被折斷腿的公園木馬，你也可以寫，寫出你的憤怒，引起人們注意，讓人們警醒，保護自然，保護地球，保護我們的家園；玲瓏剔透的玉石可以寫，廁所邊的磚頭也可以寫——為什麼它會呆那兒，它有沒有價值，怎樣讓它有價值？參天的大樹可以寫，不起眼的一棵枯草、一朵野花也可以寫。
你的快樂可以寫，你的悲傷、悔恨、錯誤也可以寫；高樓大廈可以寫，你家的平房也可以寫；美麗的棲鳳園可以寫，你家門後的菜地也可以寫；你的成績很好可以寫，成績不行也可以寫；超市的精美玩具可以寫，你手中的紙飛機也可以寫；刻苦學習的同桌可以寫，愛睡懶覺的同學也可以寫……
以上幾段，老師舉這么多例子，是讓大家明白，作文並不是專門寫“好的”，也可以寫“不好的”。只要學會寫作文的方法和讀書的方法，寫什麼內容，你都不怕，什麼內容都是寫文章的材料。只要精心選擇，分清條理，你就能得心應手，做一個作文高手。你的作文，你做主。
你要相信自己，用心去學，用心去練。即使你從前的作文是零分，也別害怕，請跟《我愛寫作文》這本書來吧。你會發現自己的本領並不比別人差。你會有滿足感、成就感，因為世界屬於你。
【習作選登】
精彩的元旦聯歡會
何李王軍
XX年過去了，XX年悄悄地來了。今天我們舉行一年一度的元旦聯歡會之前，我們準備了一元錢給季文君買東西給大家分享。
中午，我來到班裡。啊！好漂亮呀！一條條彩條掛在窗戶的上面，擺出了各種姿態，有的圓的、有的愛心的……後面的黑板貼上了個紅紅的用剪刀剪的字，在後面貼了3個字。黑板寫了“元旦快樂”四個大字，還畫有一個愛心。黑板左右的角上，貼了個空心愛心邊。貼在那個黑板上，使黑板更漂亮了。兩邊牆角掛著彩條，真夠美的呀！
下午，聯歡會正式開始了。我們把地掃乾淨，把桌子向四邊讓，留著中間一個空間。首先上場的是戚瑩瑩。她唱的是《一千年以後》。她兩條腿相互搖動，手裡拿著歌詞本，邊唱邊看。接著上場的是史和寧。他表演的是《吞火柴》。他手裡拿著火柴對大家說：“這是一包火柴。”說完，他把火柴點上火，立即吞了下去。咦，怎么不熱呀？他歇了一會，把火柴拿了出來，火柴滅了。他對大家說明了原因。再上場的是劉威和史和寧合演了，他們演的是《爸爸和兒子》。史和寧走了一個感嘆號，他“兒子”的“老師”來了。他們真是演得特別好。接下來是我表演。我唱的是《寂寞沙洲冷》。我手揮著頓時沒有聲音，我便唱大了帶領全班一起唱。歌聲在教室里蕩漾著，大家為我喝彩。元旦會結束了。
啊！聯歡慶祝會！今年的告別，明年的開始，真是精彩呀！
動一動，練一練：
1、第一遍慢讀，第二遍快讀，第三遍再讀，不認識的不理解的字詞問老師、問同桌。
2、大家互相討論再舉幾個例子，按這樣的句式說給對方聽：“……可以寫，……我也可以寫”。
3、舉手大聲發言，其他同學認真聽，認真記在作文格里。