文章不厭百回改，好的文章是改出來的。我有一個理念，即寫三篇不同的文章，如果只是低水平的重複，不如把一篇文章修改三遍。為強化學生的修改意識，我在以“感悟自然”為話題寫作訓練之後，要求學生以“我是怎樣修改《 》的”的為題，把自己修改作文的過程寫出來。一、有關文章修改的名言佳句 1、文章不厭百回改，反覆推敲佳句來 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今來,凡是文章寫得好的人,大概都在修改上用過功夫。 4、葉聖陶：寫完了一篇東西,看幾遍,修改修改,然後算數,這是好習慣。 5、寫完後至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。（魯迅） 6、不要急於寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。（列夫?托爾斯泰） 7、作家最大的本領是善於刪改。誰善於和有能力刪改自己的東西，他就前程遠大。 （陀斯妥耶夫斯基） 8、寫作還有一個過程，就是修改過程。修改時，把作品當成不是自己的，從別人的角度上去吹毛求疵，冷靜地修改。 （艾蕪） 9、《紅樓夢》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，“字字看來都是血，十年辛苦不尋常”。二、修改文章典故百工治器，必幾經轉換而後器成。我輩作文，亦必幾經刪潤〔刪潤〕刪削潤色。而後文成，其理一也。聞歐陽文忠公〔歐陽文忠公〕即歐陽修。作《晝錦堂記》〔晝錦堂記〕歐陽修給韓琦建造的晝錦堂寫的一篇文章。，原稿首兩句是“仕宦至將相，富貴歸故鄉”，再四改訂，最後乃添兩“而”字。作《醉翁亭記》，原稿起處有數十字。粘之臥內①〔臥內〕臥室之內。。到後來只得“環滁〔滁（chú）〕滁州，地名，在安徽。皆山也”五字。其平生為文，都是如此。甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉朱梅崖先生每一文成，必粘稿於壁，逐日熟視，輒去十餘字，至萬無可去〔至萬無可去〕等到實在沒有可刪的字句。，而後脫稿示人。此皆後學所當取法也。 ——清梁章鉅《退庵論文》三、學生習作我是怎樣修改《這裡風光獨好》的1305班 郝嗣瑋老師布置了《這裡風光獨好》這篇文章，想要描寫一個地方的獨特景象，我寫完這篇文章後，好好地修改了一遍。在我寫的這篇文章中，運用了移步換景的方法來描寫家鄉的景色，採用了小標題的形式，但從中發現有的地方囉嗦複雜，所以要從這篇文章中刪去一些不必要的情節，插入一些小故事來彌補這些空缺。在有的地方看起來枯燥無味，所以更應該加入一些擬人或比喻的修辭手法來描寫，使文章更加的生動形象。在文章的中間部分里，除了描寫四季的景象也應寫出一個承上啟下的句子來總領全文，來使文章具體地展現在老師的面前，讓每個人一眼就能看出這篇文章的主旨使他們覺得有新鮮感，閱讀感強，從中要把一些不好或不通順的句子修改或刪去，錯別字也改正，使文章更加完美。在最後一段結尾處，要寫出概括全文的重點句，點明主題，也要與開頭互相呼應，使文章連成一體，更加引人注意。我如何修改《微物的力量》1305 陳佳欣（一）先通讀一遍原文，找出一些自己認為優美的語句與一些不恰當的、不生動的句段。如：原句——留心生活中的每一個微小的力量，化為動力，走向遠方。 改句——微物的力量，不竭的動力，明媚的遠方。要對語言進行推敲，不準確的字、詞、句、段要刪、改、調、換、補。（二）材料舍取與補充。這篇作文的重點在“力量”二字，所以在每個段中都應有點題的句子來證明這一觀點，圍繞這個要求合理取材。如：1、給了我堅持不懈的力量。 2、給了我捨己為人的力量。 3、給了我豁達開朗的力量。（三）深化主題。主題是文章的靈魂，所以在文章的字裡行間應體現出主題——力量。如：秋葉在空中與秋風摩擦著上演了一場高雅淡然的舞蹈獨劇——“生命”，她曼妙的舞姿延伸出一個無私奉獻的如童話般的故事。（四）完善整理。最後將思緒理清，一段一段的重新分析，然後以整個文章為單位，考慮：表達的中心是否統一？有沒有離題？段與段之間聯繫是否緊密？銜接過渡是否自然？最後，重寫一遍。