每一考點，一般都有相應的題型；每一題型，都有相應的設題原則、方法和陷阱———當然也就暗含著某些破解技巧。在二模之後，要重新回歸各知識點的基本要求，通過回顧訓練，對每一考點、每一題型進行解題技巧方面的全方面梳理，以建構清晰的系統知識網路。
（一）基礎是關鍵，整理很必要！（1—4題，選擇題，共12分；目標：確保9分。）
1．拼音：整理做過的拼音題。我整理了嗎？
語音題的考查形式有兩種：一是選出讀音全部相同的一項，一是選出讀音全不相同的一項。審題時要特別注意。考查內容主要是聲母、韻母、聲調三者是否正確。考查聲母、韻母主要是辨析形聲字的讀音，特別是形聲字的聲旁的標聲作用發生很大的變化，聲調不要記一些生僻的聲調，應該把聲調辨識跟意思結合起來。
整理提示：①整理聲旁相同的形聲字；②整理形似字；③整理多音字
2．錯別字：注意別字的方法——同音別字、形近別字。我注意了嗎？我整理了嗎？
整理方法：①整理常見的兩寫字或三寫字；②整理常見的又容易誤寫的成語；③整理形似字，從意義的角度加以辨析。
3．近義詞：注意辨析的方法——語義輕重、範圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、口語色彩（書面語、口頭語），語素分析法——將某個詞分解，然後合併。做過的題，我整理了？
整理方法：①整理一些常見的近義實詞，理解辨析的角度；②整理一些常見的近義虛詞，辨析其意義及用法。
4．成語：理解成語的意義，注意成語的色彩，注意成語適用的範圍和對象，注意句子的語境與成語的意義、色彩、範圍、對象是否統一。做過的題，我整理了嗎？有啟發嗎？整理方法：從容易誤用的類型的角度進行整理，比如，可以分望文生義、張冠李戴、褒貶不一、程度失衡、自相矛盾、畫蛇添足、時態不分等角度來歸類整理。
5．語病：語病的類形——成分殘缺、搭配不當、成分贅余、結構混亂（語序不當、句式雜糅）、表意不明、不合邏輯（強拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不當、概念誤用）。語病分析的方法——壓縮主幹求殘缺、搭配，詠讀求語感，造句求類比，邏輯分析求錯誤。將做過的題目，尤其是錯題再分析一遍，積累經驗。
解題思路通常是：檢查句子的主幹，是否缺成分→推敲詞語運用，是否搭配→心裡默讀，看是否有不同的句式混用→綜合思考，是否符合邏輯思維。整理方法：將每種病句類型的各種子類型列成表格，每種病句均要能舉一二例說明。不要認為你手頭的參考書上已經給你分好類就想偷懶不整理了，整理一遍後，你才會思路大開。
6．銜接：銜接的解題思路一般是：話題是否一致（如果題目上有幾個句子，談的是同一個問題，那么，省略掉的一句必然也應該以此為話題）→主語是否一致（題目上就一個句子，但是有幾個分句，分句的主要最好是要選保持一致的）→前後句式是否一致（結構和修辭上看句式）→音節是否和諧（如果題幹上有“音節和諧”的字樣，那一定是要用到這一方法的，請你注意壓韻，短句、長句的運用，對仗等問題）→感情是否統一等。
（二）社科文和文學類，整體把握是基礎，關鍵是方法。（5—7題，選擇題，9分；14—17，22分，共31分；力爭26分。）
現代文閱讀不僅是技巧的問題，更是理性思考的過程，它應該遵循閱讀的規律，比如說尋著文章的思路入手，然後整體了解文章的大意，再整體把握文意的基礎上，進一步去研究文章各部分之間的聯繫，去揣摩那些精采的句子和詞語，從而對作者寫了什麼，怎么寫的這些基本問題有所把握。在這個基礎上再根據題目的要求進行回答，這就是最基本的解答現代文閱讀題比較可靠的方法。如果單純把現代文閱讀當成技巧，好象有什麼靈丹妙藥吃了就可以把現代文答好這是不切實際的。那么，整理的時候最好還是按考綱上的考點簡略整理就可以了。
1．閱讀的過程中，要：①理解題目的含義。②抓關鍵句。中心句，過渡句，議論句，抒情句，描寫句，首、尾句。③分析文章的思路與結構。④分析本文的寫作方法，寫作手法（象徵，擬人，托物言志、借景抒情等）。⑤把握註解，儘可能把握作者及時代背景的相關的有效材料，理解作者的觀點和態度，概括中心意思。
2．解題的過程中，要：①讀懂題乾，按需答題。問什麼，答什麼。②答在文中，答在段中。③注意語境，注意上下文的聯繫，注意上下題的聯繫（一般來說，試題的布題順序就是文章的先後順序。）④扣緊語句，分析選項，對比文中相關語句，仔細辨析，看是否存在偷換概念、缺少依據、隨意拔高、說法絕對等毛病。④看賦分，配答案，一般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點了事。如果題乾中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握住。
（三）文言文閱讀，一分也不能少。（8—10題，選擇題，9分，11題，文字翻譯題，10分，共19分。爭取19分。）
1．一讀，劃出難字，疏通文意。
2．二讀，理解全文，了解全文寫了什麼人，寫了多少件事，說明了什麼性格、什麼思想、什麼精神。
3．答實詞、虛詞，注意聯繫課文已學的字詞，注意詞語的古今異義（古——單音解析，今——雙音解析），並將選項的解析套入原文，檢驗解析是否正確。
4．答10題必須聯繫原文，逐句逐句翻譯、對比分析，選出正確的答案。
5．翻譯題採用直譯（逐字逐字解析的方法），保持原句的句式，做到信、達、雅。
（四）古詩賞析，術語掌握是基礎，意象品味是關鍵。（12題，文字題，8分，爭取6分。）
1．注意標題，明了意思；注意註解，明了背景（人物的心情，寫作的緣由）；注意景物、品味語言，明了意境（景物+感情）；注意作者，明了風格流派；注意流派，明了寫作技巧。其中最重要的是對意象（人、物、景的把握，它們都指向“情”）。
2．山水田園詩派：自然風光→喜悅，恬靜→表達隱居，逃避現實→借景抒情、擬人、烘托對比、反襯、托物言志。
邊塞詩派——邊塞奇特風光、艱苦生活、戰爭→立功報國的樂觀豪邁的精神、思鄉、思歸、思親→情景交融、誇張、比喻、引用典故、以古喻今、對偶。
婉約派——男女戀情→離愁別緒、婉轉纏綿、深沉幽怨、淒涼寂寞→借景抒情、情景交融、擬人、虛實相生。
豪放派——立功報國→豪情壯志、愛國熱情、壯志難酬、報國無門→直抒胸臆、以古喻今、引用典故、虛實相生。
3．弄清題乾，明了問題。問什麼，答什麼。答法——用什麼方法（技巧）→寫了什麼內容（景物）→抒發什麼感情→表達什麼思想、刻畫了什麼形象。要注意，如果存在讓你選取“一種說法有沒有理由”，那你儘量說“有理由”，因為標準答案一般不從“無理由”的角度設評卷分的。
（五）名句填空拿分別手軟。（13題，填空題，5分，目標當然是5分。）
1．以高中課文背誦詩篇、古文為基礎，兼顧課外名句。總的原則是去粗存精，保留精華。
2．注意書寫清晰、規範、準確，一字不多，一字不少。
（六）語言運用。（18—20題，共15分，確保15分。）
1．壓縮題。新聞一定要壓縮主要事件，說明性文段要把握話題的各方面進行壓縮。議論性文段要壓縮觀點。把所給的字數要充分利用起來，不超字。
2．擴句題。看清擴展要求，明確擴展方向。推敲提供情景，把握基點。合理推斷想像，選好表述方式。保留原題詞句，核對修改潤色。
3．變換句式，重新組織語句。
長句變短句，短句變長句，散句變整句。要讀懂題乾要求，不要將原句改變太大，只允許調整、增加、刪改個別詞語，保持語氣一致，結構一致，中心一致。不要將實在的信息遺漏了！
4．仿句題。仿內容，仿形式。重點是要弄清例句的結構：主謂結構，動賓結構？手法是比喻、擬人、誇張、對偶？根據例句的結構仿寫句子，保持結構一致，手法一致，語氣一致。
5．語病修改，套用文修改。
①看清題目要求――整體辨析檢查（表述主體是否一致上下文意是否照應 銜接過渡是否緊密有無重複矛盾之處）――注意橫向比較（合乎題意要求合乎語病類型選擇最佳表述修改效果明顯）
②要注意套用文的格式，用語要得體——語境，地點，對象，上下級關係。用詞要正確——時間，地點要交代清楚。
6．擬寫對聯公益廣告。注意對聯公益廣告的特點。
三、整理自己以前的作文，關注聯考優秀作文，領悟其閃光點。
最後階段的作文複習非常重要，此時作文的著眼點應該放在整理、領悟上。
1．可以將高三總複習期間寫的作文作系統整理，最好是動筆修改，可以對章法結構進行調整，可以對語言文字進行修飾潤色，直到自己完全滿意。改好後誦讀幾次，特別好的作文也可背記下來。
2．從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
3．注意對審題能力的培養。在聯考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
4．錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年聯考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
總之，要調整好心態，強化信心，最佳化情緒。
如果把聯考比作一次馬拉松長跑，那么現在已經快要跑到終點；如果把聯考比作登山，那么能看到無限風光的頂峰就在不遠處了。雖然此時你會感到特別疲憊，但即將到達目的地的喜悅也足以讓你充滿力量做最後的衝刺和攀登。經過三年的辛苦付出，現在到了收穫的季節，如果努力付出了，那么歡呼收割是很自然的事情。
在聯考臨近的日子，大家要不斷地自我鼓勵，自我暗示，用積極的心態去面對考試。這種積極的非智力因素會帶給你極好的迎考狀態，可以幫助你最大化地發揮自己的水平。這種調整是非常必要的。此時，不要想曾經的失敗，只要想成功的經歷，這樣的積極心理狀態對考試是非常有用的。