閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的記敘文。
①水稻之父袁隆平經常對朋友說：我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
②法國有句格言：人的一生就是這樣，先把人生變成一個科學的夢，然後再把夢變成現實。
③現代著名作家沈從文要求自己寫的小說有詩意的效果，融寫實、紀夢、象徵於一體，他的人生和創作是夢想和現實相結合的完美範例。
請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這三則材料的排序是有講究的：①提出了“夢想”的話題；②是對①的補充——只有夢想是不夠的，要把它變為現實；③雖然講的是小說創作問題，但從內容來看，可當做對前兩則材料的總結——把夢想和現實結合起來。這樣，材料的立意就顯豁了。夢想和現實，是中學生作文常見、常寫的題材，學生都會有話可說，有事可寫。但正因為如此，很容易落入一般化、公式化的窠臼。因此，一個“新”字，是寫好這個作文題目的關鍵。中學生作文的“求新”，不同於作家的創新，只要在某一點上較為突出，就具有了創新的特點，就可以擺脫一般化的傾向。從哪些方面出新，怎樣才能寫出自己的特色，是表現手法，還是素材運用？是感情色彩，還是語言風格？要找準自己感受最深的切入點。題目要求寫記敘文，要充分利用這一限制條件，設定具體的情景，把“夢想和現實”的主題融入其中。情景的設定，是構思的關鍵。情景，可以是生活中的實景，也可以是想像中的幻景，但不論是什麼情景，都要符合記敘文的要求，即有一個中心事件將其貫穿。這樣，內容就具體可感，結構就不蔓不枝。“夢想和現實”雖然是學生熟知的話題，但不同的人總會有不同的閱歷和感受，立足於與眾不同的“自我”，用真實的感受、真摯的情感、真率的表達與讀者交流，定能寫出新穎而深刻的錦繡之作。
【優秀例文一】 六月的離別
陝西省寶雞市鳳縣中學 陳燕
我在樹叢中，朝你揮了揮手，為你送別……
也許是造化安排的一種契合吧。那天，我起得很早，不到六點，我就鑽進一片樹叢開始晨讀。六月的早晨，太陽未出，天卻晴和，晨風有了暖意。但是由於你的離去，使這個本應舒爽的早晨變得陰鬱。
幾天來，你離去的訊息不脛而走。我將信將疑，卻沒有勇氣向你求證。我的心已是春日房檐下的冰掛，經不起輕輕的敲擊。
但是，你真的走了，就在這個六月的早晨。你不想驚動更多的人。只有學校領導和七八位老師為你送行。那一幕，被樹叢中的我撞見了。
我正在讀書，忽然聽到校門的院子裡有點喧鬧，人們七手八腳往一輛小車裝行李。你，這場事件的主角，和領導、老師一一握手，然後鑽進小車。尾燈一閃，你就消失了。一切發生得那么突然，像一道閃電，以至我還沒有來得及做出決定：要不要跑過去給你道一聲“再見”。當我下意識地朝你揮手的時候，送行的人已陸續散去。
我傻傻地佇立著，心裡空落落的，很酸，很苦。剛進六月，夏天已完全成熟，我周身卻縈繞著鐵一般的蒼涼……
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月。你是縣上為學校聘請的名師。我幸運地成了你的學生。畢竟是名師，短短的一年，你使我發生了多大的變化啊。第一堂課，同學們的心就被你獨特的教學方法征服了。當上課成了一種享受時，我們體會到了什麼叫“白駒過隙”。回首來路，那逝去的青蔥而青澀的日子，有過多少無助的彷徨和無奈的失落；緊張而沉重的硬殼下，掙扎著多少被扭曲的心靈和痛苦的夢想。是你，讓我們慘澹的學習生活變得精彩，讓我們發現求知路上的愉悅和美麗。特別是我，你讓我高傲的心得以謙虛地駕馭。你讓我明白，人總要仰望點什麼，哪怕是一隻歡快的小鳥，哪怕是一朵飄逸的白雲；人的心靈總要有點活力，哪怕是一絲漣漪，哪怕是一縷清風。於是，那個愛幻想而又浮躁的女孩發生了蛻變。夢想的火焰在她心裡真正燃燒起來。於是，女孩的目光和心靈有了可以棲息的驛站，她心無旁騖，為明年的六月打點行裝，準備去朝拜那個夢中的聖地……
一縷暖風拂過，我卻感到臉上一陣冰涼，不知何時，淚水已布滿臉頰。
校園還是一片沉寂。我突然像瘋了一般衝出那片叢林，站在校門口朝你逝去的方向遙望，映入眼帘的只有灰撲撲的路和黑蒼蒼的山，我仍然揮了揮手，並且久久佇立著……
離別，是令人傷感的，雖然是在六月，而不是在冷落的清秋節。
離別，卻又是催化劑。它給我夢想的篝火增添了一束乾柴。明年六月，當聯考的硝煙散盡，我的夢想之火，定會嬗變為現實之花——那是我答謝恩師最寶貴的饋贈。
【點評】作者沒有直奔主題而去，而是設定了一個離別的場景。文章以離別為線索，巧妙地將題旨融入其中，真摯的師生之情與鮮明的文章主旨相映成趣。如果把本文比作一棵大樹，那么，在送別恩師這根主幹上，結著兩隻誘人的碩果——夢想和現實。作者準確地把握住記敘文的特徵，用具體生動的形象來表情達意，完全避開了中學生作文的通病——用空洞的概念圖解主題。文章感情發自肺腑，真摯深沉，使人有身臨其境之感；語言優美而含蓄，比喻、對偶等修辭手法的成功運用，使文章文采斐然，具有較強的感染力。結構縝密，篇末與開頭自然呼應，又使立意得以升華，用富有詩意的語言點明題旨，這是有效地規避離題風險的重要手段；中間的插敘交代了送別的緣由，為師生之情提供了堅實的依託，又“不動聲色”地將夢想和現實的主旨托出水面，有“明修棧道，暗度陳倉”之妙，體現了作者構思的匠心。
【優秀例文二】 一個難忘的夢
陝西省寶雞市鳳縣中學 張 晶
夜涼如水。
我在夜的湖水裡掙扎。四周一片漆黑，天上沒有一縷星光，地上沒有一點燈火，一切發光的東西似乎都消失了。我想叫喊，但喉嚨里像塞了團棉花，發不出聲；我想逃跑，但雙腿像灌滿了沉重的鉛塊，舉步維艱。我徒勞地掙扎著……
突然，一個陌生人出現在我面前——其實，那不是一個陌生的人，而是一個陌生的怪物，身披黑色的大氅，面目猙獰，像死神，眼裡閃著綠瑩瑩的光，像狼。我本能地縮成一團，毛骨悚然，渾身充滿了近乎窒息般的痛苦。那怪物卻沒有傷害我的意思，它直楞楞地看了我一會，說：“跟我走吧，孩子！”奇怪，它的聲音與它的相貌很不相稱，很平和，溫柔極了。它朝我伸出手來，那手黑漆漆的，枯瘦，卻孔武有力，像一雙鋼爪。那雙鋼爪向上抬了抬，做了幾下讓我起來的手勢。它的手臂竟然那么柔軟，像個訓練有素的舞蹈演員。我像被它施了魔法，渾身輕鬆了，雙腿靈動起來，鬼使神差地邁開了步子。
我在前面走，怪物在後面跟。地上根本就沒有路，怪石嶙峋，荊棘叢生。我走得很吃力，步履踉蹌，跌跌撞撞，不一會就遍體鱗傷，大汗淋漓。每當我稍一猶疑，想回頭看看的時候，沒等腦袋鏇轉到九十度，脊背就被怪物猛擊一掌。它出手的力度很大，落到我身上卻很柔軟，但有一股巨大的無法抗拒的推力，使人想起那高深莫測的太極神功。
不知走了多長時間，腳下突然有路了，兩旁的景物也漸漸清晰起來，就像華老栓一大早去給兒子買“藥”的情景：“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”
路愈來愈開闊、平坦，四周的景物呈現出愈來愈秀美的姿容。
我登上了山頂。這裡地勢平曠，景色迷人。山花在微風中搖曳，草色樹影青翠欲滴，溪水丁冬，鳥聲如洗。艷麗的霞光流水般地從天空中傾灑下來，灑在我身上，暖融融的，我像泡在一泓碧波蕩漾的溫泉里，舒爽極了。
我回頭看，四處搜尋，那怪物不知什麼時候沒了蹤影。
秀色可餐，我流連忘返。
霞光越來越強烈，刺得我睜不開眼。於是，我醒了——
喔，原來是一場夢……
人們都說，夢中的景象，很快就會遺忘。但這個夢，我永遠不會忘記。
【點評】本文構思精巧，作者把自己對“夢想和現實”的認識，形象地轉化為一個夢境，高度濃縮了人生的整個流程。表現手法新穎，字裡行間雖然找不到一個“夢想和現實”的字眼，但它們的影子卻無處不在。這種寫法的難能可貴，得益於作者通篇運用的象徵手法：開篇寫“我”在夜的湖水裡掙扎，象徵“我”在現實生活中的困惑與迷茫；夢境中艱險的跋涉，象徵追求人生理想的苦難歷程；山頂優美的風光，象徵夢想成真的美好境界。“陌生的怪物”是本文最大的亮點，象徵人生的磨難。其怪異的形象——既面目猙獰，又為“我”指點迷津，與磨難的兩面性——既使人痛苦又促人奮進——吻合得天衣無縫。象徵手法的嫻熟運用，使文章具有了一定的文學特質，體現了作者較為深厚的文學素養。另外，本文語言優美，敘事簡潔、生動，寫景細膩、逼真；篇末點題巧妙，含蓄地表明作者明白了人生的真諦：夢想變為現實，要經歷艱難的蛻變。