高考議論文:觀點＋材料＝?
高考作文評審組評價:高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時候，只會提觀點和擺材料，通篇作文沒有一點自己個人的意見和看法，這類考生往往缺乏對事物的認知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。
觀點＋材料＝作文的失敗（以敘代議） 譬如要寫提倡創新精神，則馬上就“a有創新精神，b有創新精神，c有創新精神，所以我們要有創新精神”。
論點：貧困也是一筆財富
例文一：“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵谷也曾窮困潦倒，一文不名，生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財富。
優點：觀點明確，論據豐富缺點：“觀點＋論據”格局
弊端：論點和論據之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯繫的橋樑，論點還是論點，論據還是論據；論據失去了其應有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。
高考經驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。“講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什麼反對什麼都給人以清醒的認識。而論據通過分析，可以揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯繫，使論點與論據形成一個有機的整體。一句話：論點是統帥，論據是士兵，論據要為論點服務。
（例文一）……這都是幼時曾經貧困而後來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發育不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來，貧窮並不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和鬥志。窮則思變，就要奮發圖強，越是貧困越激勵人奮發上進，這何嘗又不是一筆財富呢？
文學藝術的成功需要踏實。李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的；蒙娜麗莎神秘的微笑其實背後有達文西幼時畫雞蛋的刻苦。(《談踏實》)
文學藝術的成功需要踏實。儘管藝術是情感的表達，是激情的釋放。但是踏實的功底決定了表達的效果。李賀作詩嘔心瀝血有了詩鬼盛名；曹雪芹悼紅軒中批閱十載方成就千古奇書；齊白石老人印章的遒勁功底是從前不分晝夜千刻百磨練就的；蒙娜麗莎神秘的微笑其實背後有達文西幼時畫雞蛋的刻苦。大凡擁有極高藝術造詣的人，其出神入化的表現力皆來自踏實的功底。因此，可以說，藝術殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。
不能沒有你——分析論證
分析大名又叫論證——論述證明。議論文不論不證，難以揭示材料與觀點之間的記憶體聯繫，難以顯示材料中包含的道理。
分析論述不能空談抽象的道理，而必須擺出事實再講道理，即用材料證明你的觀點。要使材料能充分證明觀點，就必須通過分析，把材料與觀點之間的內在關係證明給人看。
通俗地說，證明給人看的過程，就是分析、論證。
通病——不懂或不會分析論證
觀點：我們要勤儉節約：
舉出例子，寫張三勤儉節約，李四勤儉節約，王五勤儉節約……所以我們要勤儉節約。
“為什麼”所以“我們要”啊？這點不闡述清楚，就是沒有分析論證，這樣的文章就難以服人。
換個角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。
展開分析的10種方法：1、“因果分析法”2、“假設分析法” 3、“意義分析法”
4.“論據引申法” 5.“例後解說法” 6.“正反對比法”7、“比較分析法”
8.“披文示意法” 9、“點面分析法” 10、“辯證分析法”
展開分析的方法之——1、“因果分析法”:
例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城後黯然退出體壇，卻又另闢天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人衝破黑暗，綻放光彩。
分析:這一敘例語段，採用了總分總的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發現，“三位人物在磨難下的結果”已告知我們了，而對於原因則隻字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋樑，達到“敘”為“議”服務的目的。
“因果分析法”: 就是抓住論據所述的事實，並據此推求形成原因的一種分析方法因。
修改:有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，於誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史聖”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇後，卻又另闢天地開創了自己的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對於意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。 [方法：直接陳述原因] 沒有規矩,不成方圓。古往今來，概莫能外。唐太宗視民如子，垂拱而治，那是因為＿①＿。岳武穆統帥“岳家軍”，屢戰金兵，頻頻告捷，那是因為＿②＿。毛澤東同志率工農紅軍，以持久之戰打退日本侵略者，那是因為＿③＿。以往凡有所成就的人和集體，無不嚴於律法，以成文的規定來約束。因為他們知道在絕對自由之下的惰性將急劇膨脹，只有在適當的管束之下，人才能發揮出潛在的能量，做出一些有益的事情。
①他對百司之職了如指掌，胸中有安民治國平天下的策略，於是百姓安居樂業。
②他有嚴明的軍紀，旅進旅退，賞罰分明，於是金人喟然而嘆：“撼山易，撼岳家軍難。”
③制定了“三大紀律八項主義”，嚴格執行，團結一切可以團結的力量，於是日偽不得不繳械投降。
例2、論點：靠奮鬥衝破“埋沒”的壓力。
古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終於開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作後，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鑽研數學，終成著名的數學家。
為什麼他們沒有因“埋沒”而“窒息”，並且能有建樹？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拚搏奮鬥，終於衝破“埋沒”，脫穎而出。[方法：自問自答]
人貴有自知之明 鄒忌的妻、妾和客出於私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。
為什麼鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱讚的表象發現問題的本質呢？因為他時刻保持著清醒的頭腦，有自知之明。
例3、論點:相信自己，做自己命運的主宰
漢末，群雄逐鹿，豪傑四起。曹操北踞中原，虎視眈眈，修書一封與孫權曰：“與將軍會獵於吳。”吳國朝野頓時人心惶惶，有人主戰，有人主降，莫衷一是。吳主孫權主戰，然張昭等一干人竭力勸降曹。到底是何去何從，關鍵時刻孫仲謀拔下佩劍，斬釘截鐵地說：“孤意已決，再有言降者，如斯！”於是便有了赤壁一戰的輝煌，於是曹軍“牆櫓灰飛煙滅”，敗走華容。
為何吳國能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸業？孫權對自己的信念是堅持自是不言而喻！關鍵時刻要相信自己，給自己一個“我意已決”的回答。
[方法：假言因果法]
用假設性的語言，把事物之間的因果關係講出來，使得人們服你。
歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再乾，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。由此看來，堅持到底就是勝利。
新藥的問世是堅持的結果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗後就撒手不幹了，新藥當然不會問世。就是他實驗了605次，失敗了以後不再堅持，也絕不可能有新藥的製成；正是因為他堅持到了最後，才獲得了最後的勝利。所以，可以說，堅持到底就是勝利。
解說：進行假設性的分析，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。因為它是假設性的，所以叫做假言因果法