（八）學生就業面臨新的困境。
高等院校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，我系也不例外，到目前為止應屆畢業生就業前實習率雖然已超過了90%，但是簽約率還不到30%，解決高校畢業生就業難題也成為黨中央、國務院給各高校黨委布置的一項重要任務。
（九）學生幹部管理機制需進一步強化，學生對老師的尊重度不夠。
學生幹部的引導和管理工作一直是我們中文系歷來工作的重點和難點，怎樣實現最佳化需進一步思考和執行。據有些老師反映，部分學生對老師不尊重，上課說笑，接打手機，見老師不主動問候，公車上不給老師讓座……
（十）師生安全問題一直是大家關注的焦點。
由於眾多原因，我系師生的人身安全和財產安全還存在一定的隱患，很多師生都有安全方面的擔憂，不利於系部的安定和諧。
四、產生問題的主要原因以及具體改進措施
我系領導班子對民眾反映的問題進行了認真的梳理和分析，產生問題的原因有主觀和客觀的，其中主觀方面是主要原因。具體分析如下：
（一）學生存在專業定位不準，厭學情緒，有些學生，存在一定層面上的心理問題。
原因分析：
1、考生及家長對專業的培養目標、學習的內容不夠了解，受傳統觀念影響，更看重所謂的白領職業崗位，輕視部分服務業的崗位，對專業缺乏正面的理解，甚至產生誤解，出於從眾心理，盲目崇尚新興專業；考生及家長對行業發展的前瞻性認識不足，認為就業門路過窄，希望通過專業學習得到一份穩定的工作。家長的情緒和想法勢必或多或少地影響學生。
2、由於我國國民的經濟快速發展，人們的傳統觀念正在發生巨大變化，大家對傳統專業有了一些不夠客觀和理性的認識，社會對中文系專業關注度不高。學生對於自己所學專業也缺乏理性和深刻的認識。隨著社會步伐和節奏的加快，娛樂方式的多元化，使得很多學生很難靜心下來搞學問，而是停留在專業表面，未深入其中。
3、中文系畢業生的實際能力並不是一出去就可以體現出來的，必須經過很長時間才能夠體現出專業對於學生自身素質塑造的巨大作用。學生們對此的認識並不是很深刻。
4、部分老師對學生的引導和關注不夠，未能開發學生的興趣和潛力。
5、由於家庭和中學教育在情感教育和心理素質教育方面的缺失和不到位，使得學生的心理很脆弱，極容易走上極端。
改進措施：
1、在新生入學教育時，儘量詳盡而全面地介紹好中文系各個專業的特色和出路，讓學生在入學之初就對自己的專業有一個大致的認識。要求老師在針對大一新生的時候，第一堂課就是專業定位課，使學生明白自己在學什麼，以及怎么學。
2、改善學生及家長對就業門路過窄的疑慮，尋找企事業單位合作，實行訂單式培養，吸引考生。
3、要求老師們積極上好課，開發和引導好學生的興趣和積極性。
4、邀請本系各個專業一些成功的畢業生回來進行講座和座談。
5、要求輔導員和老師們通過各種形式，對學生進行好心理教育和情感教育，培養學生們的挫折意識，增強心理抵抗能力，危機緩解能力，失敗樂觀意識等。
6、對確實有心理問題的同學要通過各種渠道，儘量早發現、早受理、早解決，把問題解決在萌芽狀態。
（二）教學儀器設備投入力度不夠，有時候，不能滿足教師和學生上課的需求。
原因分析：