摘 要：介紹知識經濟時代高校圖書館教育職能的內容、特點及作用，主要闡述知識經濟時代發揮高校圖書館教育職能的必要性以及如何更好地發揮高校圖書館的教育職能。
關鍵字 知識經濟 高校圖書館 教育職能 信息素質教育
1 知識經濟時代高校圖書館教育職能的內容、特點及作用
1.1高校圖書館教育職能的內容
現代高校圖書館是大學生課餘學習的主要場所，對大學生人生觀的樹立、個人形象的塑造、情操的陶冶、綜合能力的提高起著舉足輕重的作用，而如何加強閱讀指導工作，使讀者快速、有效的使用好圖書館豐富的文獻資源，也是高校圖書館的主要任務之一。因此，高校圖書館教育職能的主要內容是：思想教育、科學知識教育以及信息素質教育，它不僅僅是計算機技能和信息獲取能力的教育，還包括信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規等方面的內容。目標是培養學生具有適應社會的知識結構，具有繼續學習與研究能力和批判思維，以促進學生的全面發展。
1.2 圖書館教育職能的特點及其作用
圖書館的教育職能在於通過傳輸知識、幫助受教育者解難釋疑，以達到文化、思想、道德水平的提高，進而成為社會有用人才的目的。因此，圖書館的教育職能有著自己的特點。首先，由於圖書館教育過程的運行機制是人與書之間的交流、溝通，故圖書館工作人員的服務勞動在這種溝通中起著中介作用，圖書館工作人員的活動具有學術性質，充當著間接的執教者角色。其次，它的特點還表現在其教育的持久性。圖書館通過提供文獻，服務於社會成員。社會成員的知識結構與需求是各異的，不可能只通過學校課堂教育得以完備，他們因工作學習的需要，要不斷地更新、完善、調整自身的知識結構與儲備，而圖書館正能提供這種服務。另外，圖書館教育職能還具有綜合性特徵。圖書館教育內容涵蓋相當廣泛，涉及各種學科，能夠為讀者提供全方位教育。
2 知識經濟時代發揮高校圖書館教育職能的必要性
與西方大學生相比，我國大學生勇於探索、創新精神方面是比較薄弱的，在知識經濟時代的高校，培養學生的創造能力、實施素質教育已提上日程，高等教育的目標轉變為：培養有較高專業知識、具備一定創新能力並符合社會主流價值規範與變革時代相適應的人才。為此理念，各高校轉變教育觀念、改革人才培養模式，積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新意識，使教學方式以課堂為主逐步轉變為以學生運用信息手段、主動獲取信息知識為主。高校的課堂教學只能是傳授學習的方法和要點，大學生要想擁有紮實的理論功底、較寬的知識面和較完善的知識結構，關鍵在於自學。而高校圖書館以其豐富的館藏、良好的學習氛圍，自然而然成為大學生自學的最佳場所。
隨著計算機及多種新技術的引進，圖書館正從單純的藏書職能中心逐步轉變為人類科學文化中心、諮詢服務中心和科學教育中心。21世紀的高校圖書館能否使知識寶庫中的資源得到有效的開發，知識經濟時代大學生如何更科學、合理、高效地使用圖書館，使圖書館的教育職能得到最大限度的發揮和利用，將成為有關人士普遍關注和探討的問題。
3 高校圖書館應更好地開發和利用其教育職能以培養出創新人才
3.1 搞好文獻資源建設工作是發揮高校圖書館教育職能的物質基礎
圖書館有豐富的館藏，是人類知識的寶庫，大學生在這裡通過閱讀和借閱，可以得到大量的信息，了解政治時事動態，掌握最新科學技術，開闊視野，從中受到教育和啟迪。為此，圖書館應不斷擴大藏書規模，多購書、購好書。在藏書建設上應針對教學科研和人才培養的需求，保證對大學生進行全面素質教育奠定良好的物質基礎。因此，為了最佳化館藏結構，提高文獻的利用率，高校圖書館要定期剔除陳舊書刊。總之，豐富的館藏是大學圖書館實施教育職能的物質基礎，圖書館應不斷擴大藏書數量，提高藏書質量，最佳化藏書結構。
3.2提高館員的素質是更好發揮高校圖書館教育職能的有利條件
知識經濟時代，作為實施高校圖書館教育職能的人力資源---館員，必須從過去單一的圖書館知識結構轉變為與其它相關學科相結合的複合型人才，要做到：(1)增強信息意識和信息能力，培養分析、判斷、吸收以及加工、整序、深層開發信息的能力;(2)充實計算機套用及網路技術方面的知識;(3)具有利用網路檢索並進行開發信息資源的能力。館員素質的提高，尤其是他們具備的強烈的信息意識，較高的信息素質，廣、快、精、準的高質量信息服務，對接受服務的大學生可起到潛移默化的作用，也提高了圖書館履行教育職能的水平。