對教育筆記提出的意見和建議:①加強教師的基本功的訓練,如國語、語言的組織等,更重要的是教學的態度要端正,不是應付差事,不是弄虛作假。在教學工作中要的愛心、耐心、恆心、細心,認真發現生活中的美,並要勤動手、動腦、動筆,及時發現,及時記錄。②筆記的內容範圍 要更廣泛些,遊戲、教學活動等,不單單是偶發事件。③對個案的觀察記錄要有連續性,如對一個胖孩子的觀察,不能只是停留在這個孩子讓我們頭痛的觀察層面上。要深入細緻地進行觀察引導教育,使他在教師的教育下有長足的進步才是教育的成功。
舉行教學反思評比交流
為了督促教師認真貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》,把新的理念、新的知識觀運用到日常工作中,能針對教育實踐中存在的問題,進行科學分析,尋找解決問題的策略,幫助教師不斷探究與解決教育實踐中的教學目標、教學內容、教學手段與方法等問題,運用獨立反思與集體反思的方法,不斷對自己的教育實踐進行反思,努力探索教學的新思路,改變自己的教育觀念和行為,學習借鑑別人的優點,獲得經驗,找出教學中的誤區,吸取教訓,樹立新的教育思想,提高自己,幫助別人,促進教師專業發展水平。XX年4月,舉行了幼兒教師教學反思經驗交流會。本次經驗交流會有三個突出的優點:
①教師們選擇內容範圍廣泛:有關於教育活動組織的:如實驗幼稚園董林果老師寫的《反思舞蹈教學中的閃失》、黃水路國小高春玲老師寫的《由課堂秩序引起的反思》;有關於遊戲活動組織的《玩木棒遊戲觀察與反思》《角色遊戲後的反思》;有關於自由活動的如市直幼稚園李彩玲老師的《來自盥洗室的感悟》煙廠幼稚園許美紅寫的《每周一句話》;有關於組織幼兒午睡的如新村幼稚園肖培霞老師寫的《睡吧,小寶貝》;有關於個案分析的如實驗國小靳偉芳寫的《愛接話半的孩子》、市直幼稚園高春莉老師寫的《小朋友為什麼不喜歡豆豆?》有關於家長問題的如實驗幼稚園楊慧傑老師所寫的《孩子磕傷之後》等,由此可以看到:教師們善於觀察孩子,時刻注意孩子的一舉一動,注意捕捉生活中有價值的每個細節內容進行思考。
②教師們能通過問題,選擇對策:如董林果老師在組織教育活動時,由於只注意選材的新穎性,而忽視了孩子的實際水平和興趣特點,結果沒有達到預期的教學目標。通過全園老師的集體評課,通過自己的課後反思,找出問題的癥結所在,這位老師再次調整了自己的教學內容,對不適合孩子活動特點的內容進行了改正之後,成功地組織了第二次、第三次類似的教學活動,使她通過分析問題,選擇了適合孩子年齡特點的有關內容,制定了相關的對策,在反思活動中得以成長。
③能針對現象分析問題實質。教師們在教育教學活動中,能針對現象,進行耐心、細緻的分析,發現問題所存在的因素,挖掘教育內涵。如市直幼稚園李彩玲老師發現孩子們在自由活動時間愛往盥洗室里跑,對
幼稚園教學反思調研
桌面玩具、插塑、小積木拼圖及遊戲區活動娃娃家、摺紙角全然不感興趣,李老師就以一個觀察者的身份參與到幼兒的活動之中,發現孩子在盥洗室中拿著自己從家裡帶來的玩具和別的小朋友饒有興趣地互換玩、合作玩,很是開心,教師由此引發思考,孩子們為什麼不把玩具拿到活動室中去玩呢?由此反思自己的教育行為,對孩子的"約束"、"管制"太多,使孩子玩起來"放不開",受拘束,而盥洗室給孩子一種"安全感",脫離了老師的視線,孩子玩起來無所顧忌、更開心。教師由此現象,分析出問題實質之後,從尊重孩子的意願出發,開展了《玩具展覽會》、《介紹我的新玩具》等活動,主動為孩子提供寬鬆的交往環境,使孩子愉快地進行活動。