容和方式上更新”、“活動時間上增加”、“能有更大的自主權利”、“能得到更多指導”等。 2、學校教育主導兒童發展：素質教育繼續推進，全面發展備受關注近年來，隨著素質教育不斷推進，少年兒童的全面發展受到社會方方面面的關注。學校提供有效載體，鼓勵少先隊員和兒童團員各展其能，發（）展個性。體驗教育活動在學校大力開展，引導少先隊員尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣，實踐能力得到鍛鍊。儘管面臨一定的課業負擔，但廣大隊員仍樂於參加各類興趣小組和紅領巾小社團活動，在認真完成基礎學科學習的同時，努力培養廣泛的興趣與健康的愛好，不斷豐富自身精神生活。各學校也普遍重視體衛藝科工作，加大投入，鼓勵冒尖，湧現出一批體、衛、藝、科方面的特色學校（或學校特色），培養了一大批基礎紮實、學有所長的隊員。 ★熱點文化現象：陽光體育鍛鍊積極開展據調查，上海少先隊員參加體育鍛鍊的主要時段依次為“體育課”、“雙休日和節假日”、“放學後”、“課間與午休”、“早晨”。其中體育課是隊員參加鍛鍊的最主要的時間段，而課間與午休並沒有被隊員充分地用於體育鍛鍊。針對這種情況，上海市一些國小已經開始嘗試推遲上學時間，並把上課之前的一段時間用於學生晨練。對於體育鍛鍊，家長和輔導員老師均表示贊成和支持，絕大多數隊員也都表現出積極的態度，表示十分歡迎。95.2%的隊員表示願意參加“陽光體育運動”，每天參加一小時體育鍛鍊。他們對體育鍛鍊的意義有自己的認識，認為“參加鍛鍊是保證身體健康的一個重要條件，也是科學的生活習慣”、“緊張的學習生活使自己腰酸背疼，適量運動能放鬆心情、增強體質。”調查中，也有個別隊員表示自己不願意參加運動，理由為：“沒有時間，要學習”、“不喜歡運動”、“就是不想動”、“學校里沒什麼好玩的”、“在學校體育鍛鍊，總是達不到老師的要求”等。調查顯示，最受隊員喜愛的10種運動項目依次為：羽毛球、跑步、踢毽子、籃球、跳繩、足球、桌球、騎腳踏車、溜冰和各種遊戲。可見，球類項目和輕巧方便的休閒運動項目頗受隊員喜愛。男女生在喜愛的運動內容方面有差異。男生最喜愛的5項運動依次為：足球、籃球、跑步、羽毛球、桌球。而女生則是踢毽子、羽毛球、跳繩、跑步和桌球。 3、傳統文化與兒童道德成長：汲取傳統文化養料，傳承優良道德品質傳統文化是少年兒童成長的文化根基。少先隊重視開展“民族精神代代傳”等活動，開展傳統美德和革命傳統教育，對引導隊員進一步增強民族自豪感和歷史使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義和社會主義的崇高理想信念，努力成長為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人，具有重要的歷史意義和現實意義。 ★熱點文化現象：受“洋節日”衝擊挑戰下的傳統節日認同傳統節日的產生、流傳、演變等，有著民族心理和文化形態的背景，每一個傳統節日的背後都有著一段生動可感的歷史，無疑是對少年兒童進行民族精神傳承教育的最好教材。調查顯示，除了少年兒童自己的節日之外，傳統節日和“洋節日”一起受到少年兒童的青睞。在問及“你最喜歡什麼節日”時，29.5%選擇“六一國際兒童節”，24.9%選擇“春節”，18.7%選擇“國慶節”，8.4%選擇“聖誕節”，5.7%選擇“中秋節”。至於喜歡的理由，選擇“熱鬧”的為45.7%，選擇“可以放假”的為20.3%，選擇“家人和朋友都很重視”的為11.3%，選擇“洋氣，外國人都過”的為4.2%，這說明少年兒童雖然重視一些傳統節日，但普遍對傳統節日的文化內涵認識不足。 4、流行文化與兒童的成長認同：媒介影響日益加大，流行文化認同顯著流行文化在青少年成長各個階段發揮著心理暗示與情緒模仿等作用。流行文化具有輕鬆娛樂、釋放壓力、發泄情緒、排解煩惱等作用，與之相適應，對娛樂的追求正是少年兒童作為社會主體的一種天然需求與權利。然而，面對在新媒介技術背景下的日益豐富複雜、形式多樣的流行文化，處於成長與發育之中的少年兒童，世界觀與價值觀還未完全成熟，媒介素養教育成為處理流行文化、大眾媒介、青少年兒童三者之間互動關係的思路之一，有助於讓少年兒童形成獨立的判斷能力與認知能力，正確認識與對待大眾媒介及其廣泛傳播與製造的流行文化。 ★熱點文化現象：從“超級女聲”到“好男兒” 從XX年的“超級女聲”到XX年的“加油，好男兒”，都受到了多數上海少年兒童的喜愛。調查顯示，表示“非常喜歡”的占66%，表示“無所謂”的占12.6%，表示“不喜歡”的占21.3%。少年兒童喜歡“超女”和“好男兒”的原因主要為滿足個性表現、自我表達以及公平參與等。此外，選手、節目主持人、評審、pk環節、美女帥哥組合等也是吸引少年兒童眼球的重要因素。調查還顯示，少年兒童對“超女”和“好男兒”的評價也趨理性和客觀。在問及你評判心目中的“好男兒”的標準時，選擇“心地善良等優秀品質”的為57.1%，選擇“積極向上”的為18.8%，選擇“歌唱得好，舞跳得好”的為12.5%，選擇“形象亮麗”的為11.5%，說明少年兒童更看中的是“好男兒”身上所體現出來的值得少年兒童學習的優秀精神品質。 5、網路環境下的兒童發展：不可抗拒的影響力量網際網路在上海少年兒童中已經有了極高的普及率，網路已經深入了少年兒童的日常學習與生活。少年兒童也在網際網路信息的充分運用中悄然改變著學習方式，這些信息開闊了他們的視野，方便了他們對知識的搜尋、吸收，甚至縮短了他們與長輩之間知識量的距離。面對正經受網路大潮影響的少年兒童，團隊組織要發揮積極的引導作用，教會隊員正確認識網際網路、正確使用網際網路，讓網路為他們服務，而不是成為網路的奴隸。 ★熱點文化現象：網路信息依賴情況加劇據中國少年雛鷹網調查顯示：“在完成各種拓展性、研究性作業的時候，隊員的信息獲得方式”主要為“網上搜尋”（33.2%），明顯高於“圖書館查資料”（14.5%）、“請教老師、家長”（24.7%）和“自己實地調查、採訪”（24.7%）。當問及“布置在很短時間內完成一篇文章”時，60.6%的隊員表示“完全由自己思考完成”，26.4%表示“藉助網路，但大部分依靠自己完成”，10.0%表示“大部分內容藉助網上信息完成”，另有3%承認“很多時候網上直接剪下下來就行”。網上信息有數量眾多、內容廣泛、搜尋便利、節省時間等特點，方便了少年兒童的知識獲取，但同時也存在信息重複率高、缺少新意、權威性差等缺點。長期依賴網路搜尋信息，會削弱少年兒童的思考和研究能力，制約他們的發散思維訓練，需要引起家長、學校與社會的重視。 6、兒童文化參與：發揮主動力量，兒童影響長輩多元文化和少年兒童的發展之間存在著相互關係。一方面多元文化以各種方式影響著少年兒童成長發展的方方面面。同時，少年兒童又是社會群體中一個重要的組成部分，多元文化的自身發展需要少年兒童各種形式的積極參與，少年兒童的參與在一定程度上影響了社會文化的發展方向。兒童表達、兒童自主設計活動、兒童消費和兒童對成人世界的影響均是兒童對於文化積極參與的表現。在中隊活動的策劃中，中隊輔導員直接做主的情況（）大約有10%，師生共同策劃的達到32.1%，這說明隊員的主體意識增強並得到尊重。 ★熱點文化現象：兒童文化反哺日益凸顯少年兒童有自身的主體意識，他們不但希望有決定自身事務的能力，同樣希望自己的想法能夠被長輩接受。他們不斷表達的觀點對家庭的生活方式、成人的思維方法和價值判斷均產生了或是明顯或是潛移默化的影響。這種情況被稱為“文化反哺”現象。調查發現，有超過一半的少年兒童“經常”或者“有時”要求父母讀他們喜愛的書、聽他們喜愛的音樂。有57.1%的少年兒童會“經常”或者“有時”與父母交流一些自己熟悉的流行事物，如哈里波特、“超級女聲”。有超過六成的隊員家長承認他們在一些方面接受新事物的能力不及孩子，近86%的父母“經常”或者“有時”會主動向孩子詢問一些他們不明白的事物。少年兒童在家庭消費上有重大影響力。將近90%的少年兒童表示，父母在購買商品的時候“經常”或“有時”會聽取他們的意見。對父母和老師的價值判斷、為人處世等方面，少年兒童也存在著一定程度的影響。有超過2/3的孩子表示，在不同意父母與老師的觀點時，他們會“表達自己的觀點，說服他們”，有8.7%的孩子會採取較為激烈的方式堅持自己的觀點。同時，15.7%的孩子表示“自己看到父母、老師有缺點時會勇敢地指出”，61.6%表示“有時候會指出長輩的不足”，只有22.7%表示自己從來不會去批評長輩，表達自己的觀點。調查還顯示，46.8%的家長認為孩子的確影響了自己對社會和人生的理解。例如，孩子會在父母不經意亂穿馬路或隨手扔棄食品外包裝時對父母提出質疑。孩子在這些社會行為規範上的表現甚至經常能夠成為父母長輩的榜樣，對他們的思想和行為產生重要觸動。（二）主要特點 1、多樣形式，多重影響在多元文化中，少年兒童文化也呈現出多樣的發展形式，這其中有多重影響因素的作用。少年兒童文化發展與自身的成長規律密切相關，他們在這個年齡階段，求新好奇，有自主自動的強烈願望；但他們自制能力較差，容易受到外界的各種影響。多樣化、時代化、更新、更積極的校園文化成為少年兒童產生學習興趣、主動參與創造的動力。現代家長重視對孩子進行科學、有效的教育引導，更注重在家庭中營造一種和諧、民主的氣氛，更懂得尊重孩子的意願，聽取孩子的建議。各種大眾媒體越來越成為少年兒童接觸各種信息和認知世界的重要途徑，網路正在逐漸成為兒童生活的一部分。同時，社會各界對少年兒童的發展也越來越關注。 2、重視參與，渴望表達