四、抓好“四個環節”：抓理論學習、抓黨員帶頭、抓隊伍建設、抓規範辦學。
1.抓理論學習，提高教師理論水平。
學校把理論學習作為教師隊伍建設和教師培訓的首要任務和重要內容，整合學習資源，堅持融理論學習於學校日常教育教學工作的全過程。學校每周一次組織教師進行政治理論、法律法規集中學習。如組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中國小教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等有關法律法規，提高教師的法律意識，增強依法執教的能力和水平。
在集中學習的同時，鼓勵教師自學，為他們推薦自學書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發的《成功一定有辦法》等等都是教師案頭的必備之書。這些名人名著中基本理論知識和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導了實踐工作，減少了工作的盲目性，為提高教師的師德師風提供了有力的理論支撐。要求每位教師每學期做理論學習讀書筆記不少於3000字，撰寫讀書心得體會不少於3000字，並納入教師業績綜合評估。通過理論學習，切實增強廣大教師依法執教的責任感、提升了教師理論水平。
2.抓黨員帶頭，發揮先鋒模範作用。
要提升教師的整體素質，黨員教師應該起到先鋒模範作用，對照黨章，自覺反省，認真剖析，整改提高，達到“長期受教育，永葆先進性”的教育效果，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
開展幫扶活動，體現黨員先鋒模範作用。如，我校為了真正體現“手與手相牽，心與心相連，共創學生美好的明天”辦學願景，從巨觀上要求所有教師要關愛每一個學生，從微觀上要求每一個教師，特別是黨員教師要把“手與手相牽，心與心相連”的願景落實到具體的幫扶活動上，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，對象為家庭經濟困難學生、單親學生、留守兒童，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升了活動質量。通過幫扶活動，促進了教師特別是黨員教師的師德師風建設的健康發展。
3.抓隊伍建設，促進師德師風提升。
為打造一支高素質的教師隊伍，培養骨幹教師，學校每年用生均公用經費中的10%作為教師隊伍建設費用，制定了培訓方案，有計畫地聘請教育專家來校講座，分期分批外派教師赴上海、南京、浙江、寧夏、福建等地學習，免費為教師訂閱教育雜誌，鼓勵教師自學研修、繼續教育和終身教育。整合師德教育資源，堅持融師德師風教育於學校日常教育教學工作的全過程，努力探索新形勢下師德師風教育的特點和規律，切實增強廣大教師的責任感、使命感和榮譽感，幫助教師牢固樹立育人為本的教育理念，促進了教師師德師風的提升。同時，鼓勵、支持教師參與學校的民主管理和重大問題決策，激發他們的主人翁精神，形成尊師重教的良好風氣，進一步提高教師的政治地位和社會地位。辦學一年半來，我校教師在師德師風建設中取得了顯著成績：占麗麗老師師德師風論文《學高為師，身正為范》獲省二等獎，王美華、鄭德麗、危玉英、羅琴等老師師德師風論文獲市二、三等獎。
4.抓規範辦學，全面實施素質教育。
“忠誠黨的教育事業，全面實施素質教育”這是我校規範辦學的指導思想。為此，學校樹立科學的教育質量觀，以提高質量作為教育發展的核心，堅持德育為先、育人為本，切實減輕學生的課業負擔，全面實施素質教育。遵循教育教學規律，嚴格執行課程標準，最佳化資源配置，實施課堂教學改革、提高課堂教學效率、強化課堂常規管理、加強教學“六認真”檢查，提升辦學質量，促進學生全面發展，共創學生美好明天，共鑄學校品牌效應。
李嵐清曾指出：“振興民族的希望在教育，辦好教育要靠廣大教師”。江西省撫州市xx縣第一國小，以“師愛”為核心，注重 “表彰與預防”相結合、“考核與督導”相結合，堅持機構到位、制度到位、活動到位，抓好理論學習、抓好黨員帶頭、抓好隊伍建設、抓好規範辦學四個環節，強化師德師風建設，恪守教師職業道德標準，為教師們搭建成長平台；以高尚的師德、純正的師風，樹起教師人格豐碑；用登高致遠、擇善而行的無邊大愛，鑄造崇高師魂，鑄就xx縣第一國小師德師風品牌示範學校。