綜合素質及教學基本功
（10分）
教態大方，表情自然；語言標準生動，聲音洪亮；板書工整、美觀，能體現課堂重難點；駕馭課堂能力強。
有效
說課
10分
說教材
（3分）
對教材理解透徹，重難點把握準確，能正確理解教材意圖，清楚前後知識的銜接與聯繫，教學目標設計合理。
談教法
（4分）
教法靈活多樣，教學設計科學合理；學法指導恰當，切合學生實際。
講得失
（3分）
善於捕捉課堂教學中的閃光點，勤於總結，善於反思；對存在的問題不遮不掩，敢於面對，自我評價客觀。
合計（100分）
評課人：_____
三、立足崗位，凸顯特色
這次活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。各校本著從實際出發的原則，牢牢立足於教師的教學崗位，活動的開展既有嚴格的規定性，又有符合實際的靈活性，富有創意，凸顯特色。主要表現在以下幾個方面：
1.教師參與的全員性
公開課是指教師教授的每一節課，應遵循新理念，以新課程標準為指導，採用現代教育技術，以培養學生學習能力為目標，時刻面向教師、家長、社會的開放課。教師、家長可以隨時進入課堂聽課，直觀了解公開課堂教學的各個環節。公開課活動是面向全體教師的活動。從各校活動開展的結果來看，教師的參與率很高，七所學校教師參與率平均達到95%以上。一些臨近退休的老教師登上了公開課的講台，一些不願“拋頭露面”的教師也登上了公開課的講台，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風采。公開課活動的開展，將所有的教師都納入了活動的磁場，這裡不分年齡，不分資歷，不分學科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示範課是指在公開課的基礎上，主要以學科為單位，面向本學科教師，通過先進的教學理念和優秀的教學設計，以營造和諧教學氛圍，培養學生良好的學習習慣，高效獲取學科知識為目的，進而對本學科教育教學起到引領作用，對其他學科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用範圍是某一學科的優秀公開課，主要面向本學科教師，其他學科教師也可以列席觀摩。校級示範課是學校安排或教研組推薦的優秀課例。
XX年11月領導示範課
節數 執教 科目 年級 課題
2.學科覆蓋的全面性
開齊開足課程是國家課程的基本要求，也是實現學生全面發展的基礎保障。各校在方案設計及實施中，將國家課程設定的所有學科自覺納入到公開課活動中來。包括科學、品社、綜合實踐、校本、地方等。
3.點面結合的層次性
活動開展得具有層次性可以提高公開課的實效性。各校在教師上課人員順序的安排上具有獨到之處，既關注全員的“面”，又關注典型的“點”，尤其是在發揮“點”的作用上所採用的“活動模式”各具特色。如教研組長示範課→骨幹教師示範課→教師展示課、學科引路課→學科研討課→青年教師匯報展示課、示範課→教學展示課→教學匯報課等，這些從本校實際出發選擇設計的活動模式，充分發揮了各層面教師的作用，實現了的公開課開展過程的層次性和梯度性。可以說，“面”與“點”的結合及活動模式的恰當設計和運用，提高了公開課活動的有效性。
4.內容形式的自主性
公開課活動可以最大限度地展示教師個人教學的最高水平，教師可以做好充分的準備後來展示自我。各校在根據本校實際情況提出必要的活動要求的前提下，在上課的內容、上課地點、上課的形等方面給予教師自由的選擇權利。這種尊重教師的做法使教師感覺到溫馨的人文關懷。
四、活動初見成效
公開課活動給教師們搭建了一座展示和交流的平台。這場別具匠心的擂台賽為教師挖掘自身優勢、開發創新潛能、大膽探索新教學模式的途徑，提供了難得的契機，教師和教師的課堂也發生了一些新的變化：
（一）教師的新變化
1.充分認識到了公開課活動的必要性
教師從開始時的不甚理解，且有一點牴觸情緒到現在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經歷了一學期活動過程之後的最終認同。活動讓教師真正認識到：身為教師，上好每一節課、上出高質量的課，是教師這個特殊職業的必然要求，因為它關係到無數學生的未來和命運。