為了貫徹落實 “校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動，為了進一步促進這項工作的有效開展，實現活動的高效和實效，我校將其納入XX學年度重要工作之一來抓。開展“校校公開課、人人公開課、天天公開課”活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、示範課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術”，提高教師實施素質教育的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鑽研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，在全鎮國小範圍內形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。我們採取聽課、檢查活動方案、召開階段總結會等多種方式開展，現將該項活動進行簡要總結。
一、組織嚴密，設計活動方案
活動開展之前，中心校從實際出發設計了本學期的活動方案。從指導思想到活動目標的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細的部署。各校把全校教師上課的時間製作成詳細的日程表印製出來，下發下去，既給教師間的互相聽課提供了方便，也為活動的有序進行做好了準備。
中心國小人人公開課日程表
（略）
二、科學管理，有效監控
1、加大對公開課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設計評分標準，統一課堂教學的評價尺度；二是組織評審小組，對公開課進行量化性評價；三是按照一定的方式對公開課成績進行排序。其次是加強對聽課教師的管理。採取專人負責檢查聽課情況，及時公示等方式進行監督。這些措施的採用，使得公開課的活動過程處在學校有效的掌控之內。
2、對公開課及時評價可以讓上課教師及時反思和改進自己的教學行為。各校都能在第一時間組織評課工作：有的利用教研時間組織年級組或學科組的集體評課，有的利用下課時間和上課教師對重要問題進行“即時性”的交流，有的則採用面對面的評價和書面評價形式相結合的方式販販販而一些學校在活動開展一段時間後，適時召開專題會議，就教學中的重要的共性問題進行及時總結，對課堂教學做出方向性的重要引領。
3、課堂教學水平是衡量教師專業素質的重要指標之一。為了讓教師能夠認真對待公開課，保證公開課的質量，中心校將公開課考核結果納入到對教師工作的考核中。如有的學校將考核結果作為職稱評定時的重要評價指標之一，有的學校將考核結果納入期末評先選優的評價內容，還有的學校為鼓勵那些活動中湧現出來的佼佼者，設定專門的公開課評選活動，以課堂教學質量論英雄，評出不同等級，並對優秀者進行獎勵。這些對考核結果的充分運用，對於引導教師關注自己課堂教學水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質量有著重要的推動意義。
四合國小聽課評價賦分表
任課教師
學校
年級
科目
課 題
時 間
項目
內容及分值
評 價 指 標
得分
合計
有效
備課10分
教學設計
（10分）
能體現新課改理念,目標設計切合教材特點和學生實際,環節齊全,層次分明,創新性和操作性強。
有效
講課
80分
教學理念及目標
（10分）
貼近新課標教育理念，注重引導學生全員參與教學活動；教學內容緊扣目標，教學容量合理。
“教”“學”方式
（10分）
充分發揮學生主體作用，自主、合作、探究的學習方式體現地較為充分、實在，教具運用恰當自如，操作規範。
教學過程
（20分）
導課新穎，能激發學生學習興趣；教學各環節銜接自然，過渡自如；教學過程層次分明，課堂氣氛活而不亂。
教學評價
（10分）
評價適時客觀，方式多樣；以肯定性、激勵性評價為主，提高學生的自信心。
教學效果
（20分）
按目標完成教學任務，學生知識掌握熟練；在學習習慣、情感態度和價值觀等方面得到一定提高；學生均有所得。