一． 基本情況
教學班30個，其中國中部6個，高中部24個，在校學生1751人（其中國中266人），教師144人（其中工人4人）。
二．班子建設
本學期，班子做了重大調整，兩位主任升為副校長。班子分工明確，責任意識強，很快進入狀態。重點抓了思想建設，管理能力即角色的轉變。經過近一個學期的運轉，感覺班子是一個團結、協作、拼搏、進去的班子。
問題是中層管理人員，如：教導主任，政教主任，總務主任空缺，為了加強管理，希望儘快考察解決。
三．教師隊伍建設
1師德師風建設。建立完善了制度。如：師德師風長效機制建設實施方案，師德師風目標責任書，師德師風建設管理制度，培訓制度，督查制度，考核制度，責任追究制度，認真執行市教育局《關於教師職業道德的“八條禁令”與“三條處罰措施”》。做到：有計畫，有安排，有內容，有檢查，有督查，有考核。
2.教師業務學習。有業務學習筆記，有校本培訓計畫，人手一份業務雜誌，有專題講座。
3.實施“名師工程”，培養三支隊伍
名師工程，即：充分發揮名老教師，學科帶頭人，教學能手，教壇新秀的示範帶頭作用，調動他們的工作積極性，推動全校教育教學工作上台階，上水平；學校共有市區級骨幹教師 、優秀教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，優質示範課等24人（其中市級11人），計畫經過三年培訓達到30人以上，占全校教學人員的30%以上。
三支隊伍，即：骨幹教師隊伍，青年教師隊伍，班主任隊伍。一是骨幹教師。制定了《骨幹教師培養計畫》，並已正式啟動。要求懂教學，會科研，重技能，促專業成長，站在教學改革的前沿，理論的前沿，做出成績，做出表率；二是青年教師。制定了《青年教師培養計畫》，並正在實施。要求：一年適應，三年站穩講台，五年成為學校骨幹；培養原則：政治上關心，生活上關照，工作中嚴要求，業務上多指導；措施：給青年教師搭平台，給任務，壓擔子，教學中結對子，帶隊伍，重培養，促成長；本學期召開了青年教師座談會，進行結對幫扶。本周星期四首次進行專業測試。三是班主任隊伍。制定了《班主任培訓計畫》，目標是培養一支熱愛學生，善於管理，學生歡迎，家長滿意，學校放心的班主任隊伍。
四．制度建設
本學期，我們對所有制度進行了整理完善，主要有教師管理制度（5），師德師風建設制度（15），教學管理制度（20），班級（學生）管理制度（21），綜治安全管理制度（26），體育衛生管理制度（11），後勤管理制度等（8），制度基本健全，學校管理實現了制度化，規範化。特別是《高中考，會考獎罰辦法》，《班主任考核辦法》，《年終教師量化考核方案》，《學生宿舍樓管理考核方案》等可操作性強，有力的促進了學校管理。
五．未成年人思想道德建設
1.健全組織機構
校長負責，黨支部發揮政治核心作用，班主任、共青團、少先隊、工會等為骨幹的德育工作隊伍。全員育人，管理育人，教書育人，服務育人，環境育人。 .
2.加強班級工作。
思路：抓班風，促學風，重考風；抓管理，促養成，重考評；
以《中學學生日常行為規範》為準則，把學生的衛生習慣，學習習慣，生活習慣，文明行為習慣教育作為主線，長抓不懈，以綜合素質考評，德育考評促習慣的養成。關注留守學生，單親學生，特異體質學生，問題學生，生活困難學生，學習困難學生，重點管理學生等並建立了檔案。做到教育有重點，有目標。注意面向全體學生，實現全員育人，促進學生全面發展。
在開學初，召開班主任會議，簽訂責任書，安排本學期工作，進一步靠實學校工作要點中關於落實班級管理的責任。制定了《班主任培訓方案》（討論稿），加強班主任隊伍建設。平時，為班主任提供機會，在安全工作、班級文化、團隊意識的強化、班主任和科任教師的配合、學生日常行為習慣的養成等方面，進行探討交流，提高班主任和科任老師在管理學生方面的能力素質，起到了良好的效果。
抓常規，重創新，求實效。班主任分別制定了《班主任工作計畫》，計畫根據學校工作要求，結合本班實際，內容翔實而又可操作性，並在以後的工作中逐一落實。
周檢查為依託，強化督促 檢查，將業績與津貼掛鈎。進一步完善值周檢查細則，將班主任跟早操、督促本班第二個晚自習等作為值周檢查的細項，對能及時到崗的班主任進行加分，提高班主任勤跟班的積極性。
根據班主任老師的提議，改變值周檢查和學生宿舍評估分值的分配，並由等級直接計算變為用評估得分進行折合的方式，力求評比結果準確、科學。