4、凝聚力量，努力把雙立班打造成班級文化的典範
4.1 加強班委建設，形成班級強有力的凝聚力。
雙立班班委以自我服務，自我管理，自我教育為工作原則，以熱情，及時，高效，務實為工作宗旨，著力加強班委隊伍建設，通過每周召開班委例會，討論工作上的問題，總結開展工作的經驗，加深了班委之間的默契，明確各班委職責，在大型活動中全體配合，在其他活動中各司其職，這樣就加強了班委的整體意識和責任意識，使得班級各項事務基本能夠順利完成。
4.2 班徽、班旗、班歌、班級口號彰顯先進文化
雙立班班徽圖示用“雙立”兩個字的合體，整體看似一個同學在奮力奔跑，向前沖。寓意雙立班同學在贛醫這片熱土上，在“立德立行求是求新”的校訓指引下，不斷超越自我，奮勇前進，實現心中的夢想。上面的阿拉伯數字9，代表09級雙立班，預示09雙立班同學情誼天長地久。中間的心型由兩根黃絲帶組成，代表著雙立班每一位同學都有一顆忠誠、博愛與責任之心。舒展的黃絲帶是我們雙立班立志要為世人的幸福安康獻出自己力量而作出的莊嚴承諾。
班旗是在班徽的基礎上加上了我校校徽設計而成。班歌是XX年奧運歌曲《向前沖》，寓意雙立班的同學勇往直前，向前沖。此外班級口號如前所述，是“德才雙立，誓奪第一”，每個組成部分都是勇往直前的代名詞，體現了雙立班班級文化的先進性，符合時代特徵。
4.3 建立了班級公告欄和班級qq群、飛信群，便於及時傳達各種信息。同學們與老師的交流不拘泥於面對面。在網路上同學們可以暢所欲言，與老師和同學共話人生，共同成長。
三、主要成效
通過開展一系列舉措和學習實踐活動，這不僅增添了學生的知識而且豐富了學生的課外生活，營造了濃郁學習氣氛積極奮進的環境，加強了同學的自主學習能力，拓展了同學的素質，強化了理論與實踐的聯繫，起到了模範帶頭作用；還促進了大學生的思想轉變，幫助他們樹立起正確的人生觀、道德觀、價值觀，培養學生的刻苦精神，增強學生社會責任感，使學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。主要有以下幾個方面的收穫：
1、進一步詮釋了我校校訓精神。通過對雙立班德育方面的培養，提高了班級整體的道德素養，同學們將德才兼備、全面發展真正融入到學習和生活中。在學校起到積極的模範帶頭作用，成為全校同學積極學習和模範的對象，使校訓精神深入同學們內心，讓“立德立行、求是求新”成為每個贛醫學子的名片。
2、營造了良好的學習氛圍。通過堅持早讀和晚自習制度，每一個早晨都充滿著雙立班朗朗讀書聲，每一個夜晚都充滿雙立班“燃燈”學習的身影，讓全校同學積極加入到學習的行列，帶動了贛醫學子自主學習的積極性，使濃厚的學風吹遍了贛醫的每一個角落。
3、起到了模範帶動作用。雙立班同學認識到自己肩負的社會責任，並積極投身於為社會做貢獻的事業中去，激發了全體贛醫學子的社會責任感並投身於社會公益。由此使全校同學們認識了立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。雙立班同學學習認真刻苦，公共場合舉止文明，在全校樹立了良好的形象，成為大家學習和效仿的榜樣。
四、體會
1、領導重視是雙立班走向輝煌的關鍵。雙立班到現在為止之所以初顯成效，都是學校、學工處和基礎醫學院領導重視的結果。成立雙立班就是學校領導經過仔細研究論證的產物，特別是韓立民副校長，極力推崇成立雙立班，並親自擔任雙立班班級導師，他在百忙之中常抽空過問雙立班同學學習生活情況。11月份，專門召開了一次座談會，與雙立班同學面對面談理想，談學習，談生活，與雙立班相約成長，共話人生。學工處領導也時常關注雙立班同學的情況，對雙立班也有一些政策上的傾斜。基礎醫學院分管學生工作的黨委副書記陳建文也時常到班上和寢室了解雙立班同學的思想和學習狀況，不時的給同學們鼓勵，為同學們打氣，同時幫助他們解決了許多年輕人都會遇到的困惑，使同學們更加充滿力量，衝刺在夢想的跑道上。
除此之外，學校各部門都對雙立班提供了許多幫助和智力支持，黨委宣傳部及時對雙立班新聞進行報導，擴大了雙立班的影響力，等等。所以雙立班的成功是學校和各部門通力合理的結果。
2、工作創新是雙立班獲取成功的法寶。學生管理工作不能一成不變，按部就班。必需與時俱進，符合90後學生特點，雙立班的管理工作更是如此。雙立班的管理工作不僅要適合像其他班級一樣的常規管理，更需要制定符合雙立班特有要求的管理體制，他們思想活躍，上進心強，這就給我們管理人員提出更高的要求，所以在工作中必需大膽革新，與時俱進。也只有這樣，雙立班才能有所收穫，邁向成功。