以作身作則 踏實工作 樹立學校新形象
共同譜寫牛家國小教育工的新篇章
——五常市第三屆國小辦學風格展示活動匯報材料
尊敬的市教育局、市進修學校領導
各兄弟學校的同行們、校長同志們：大家好！
今天我們牛家鎮中心學校全體師生高興地迎來了一批特殊的客人——五常市“xx”國小校長培訓班2、3班的全體學員同志——大家都是教育戰線上的行家裡手，在座的有我的老大哥、好朋友、老同學還有一些生疏的面孔，首先請允許我代表全校師生對大家的光臨表示最熱烈的歡迎！向多年來一直關心支持我鎮工作的市教育局、市進修學校及各兄弟學校的領導表示衷心的感謝！很高興也很感謝上級組織給我們向大家匯報工作的機會，不足之處敬請大家多多指正！
我匯報的題目是《以身作則，踏實工作，樹立學校新形象，共同譜寫牛家國小教育工作的新篇章》。
轉眼間，農村中國小教育管理體制改革——撤消鄉鎮教育辦、成立鄉鎮中心學校已整整四年了，四年來在上級組織的正確領導下，在全鎮2百多名教職工的大力支持下，經過中心學校全體班子成員的精誠合作和不懈努力，我校的各項工作均取得了較大的進步，下面列舉點滴做法與大家共勉。
一、強化學校管理，以嚴格的管理制度為學校工作保駕護航。
多年的實踐經驗告訴我們，學校發展的關鍵在管理，管理的關鍵在制度。所以早在XX年暑假期間我們班子成員就利用十幾天的時間結合全鎮工作實際，共同研究修訂了《牛家鎮國小教師年度工作考核辦法》、《教師考勤制度》和《教師評職晉級考核辦法》等，並多次向全鎮教師徵求意見，經全鎮職代會討論通過。制度中涵蓋了學校為加強管理而提出的各項工作量化標準，這些制度的完善和執行大大促進了學校的管理水平的提高。（實事求是的說，開始有的學校並不喜歡這些制度，沒有認真的執行，可逐漸的隨著大家對制度認識的深入，制度的優勢逐步顯現出來）一些分校校長說：有了這些制度，調動了教師的工作積極性，人人有目標了，工作有人幹了，教師不用管了，先優模好評了。現在我們每遇到評比的事，按著制度由班子領導一打分結果很容易就出來了，沒有矛盾，評不上的教師都是主動查找不足，努力完善自我，改進工作，爭取下次機會。可以說這幾個制度已經成了我鎮提高學校管理水平、促進教師工作的核心和靈魂。
二、重視隊伍建設，打造和諧團隊，為學校樹立良好的社會形象。
良好的學校形象是發展學校的又一關鍵所在，而形象的樹立關鍵要靠自己，尤其是領導自身的建設，為此我們做了很多努力:
一是學校工作形成例會制度，學校管理步入規範化軌道。
每學期初我們都要認真開好3個會議，①中心學校核心班子會議——統一思想、認真總結上段工作中的經驗和不足、發動每個成員動腦筋研究下步工作、為新的學期做好思想上的準備；②分校教導主任以上參加的教育行政會——傳達上級會議精神、布置新學期工作、讓每一個分校領導掌握中心學校的新學年工作思路、明確每項工作的要求和目標；③各分校分頭召開的全體教師會——把班子會和全鎮校長會的精神傳達到所有教師、讓每位教師明確工作方向，讓新一年的工作思路真正落到實處。
平時我們有雷打不動的周一晨會制度，由值周領導總結上周工作，班子成員分別布置本周工作，每周都特別要突出強調安全工作、學生管理、校園管理及教學工作。
每學期末重點開好2個會：①各分校分別召開教師總結會；②全鎮教導主任以上參加的年終總結大會。平時精簡會議，給大家更多的時間沉在一線一心做好學校工作。一些平時工作主要通過班子會議例會研究後，通過電話落實。總之在全鎮自上而下形成以教學工作為中心的氛圍，對內形成導向，班子成員都能潛心抓業務，各負其職努力做好本職工作，對外樹立形象，只有社會各界對學校工作認可，才會把孩子送到學校，學校才會發展壯大。
二是發揮學校的宣傳優勢，營造和諧氛圍，培養和諧團隊。
我們大力倡導宣傳學校內部的先進事跡，把學校的好人好事宣傳出去，所謂“互相吹捧共同提高，互相貶低形成內耗”。這種號召無形中把那些本來在共事多年中形成的內部矛盾逐漸淡化，化解了同事間、乾群間的過結，在大氣候的影響下，沒有了人前背後的雜音，沒有了小團體小派性滋生的土壤，和諧的團隊意識自然就形成了合力，這讓我們親身感受到了團結凝聚力量，穩定才會發展的道理。