2．提高校長隊伍教改領導力。一是實施了校長素質提升工程。近兩年，先後選派xx名校長赴蘇州、xx等地培訓，舉辦了校長、業務副校長培訓4期和中國小校長年度論壇2屆，編印了《xx縣中國小校管理經驗交流材料》2輯。二是加大教改在校長考核中的比重。把中國小校長抓指導課堂教學改革、提高教育質量的能力水平，作為年度目標任務考核的中心內容。教育局每學期末對校長聽評課、青年教師培養、校本研修等方面進行專項檢查評比，先在校內述職、公示，然後縣上聯評，通報評比結果。
3．增強教師隊伍教改執行力。一是專家引領，帶動成長。兩年來，與陝西師範大學教師專業能力發展中心合作，聘請北京、西安等地專家對全縣xx名青年骨幹教師進行了高級研修培訓；縣專家指導小組組織了ss名新任教師的上崗培訓。二是組織競賽，助推成長。兩年來，先後開展了高效課堂教學大賽、課堂教學人人達標競賽、理化生實驗操作競賽和互動式電子白板課例大賽，把參賽教師實施有效教學的能力水平作為主要評價點，促使一批骨幹教師脫穎而出。三是業務考試，促進成長。XX年，我縣在全市率先組織中國小專任教師學科能力競賽和業務知識測試，考試成績及時在全縣進行通報。四是多元評教，激勵成長。每一學期通過學生評教、自我評價、同伴互評、學校評價等多種形式，對教師課堂教學改革工作進行全面評價，將此作為考核、調動、晉升的重要依據。
4．提升全縣教改實施水平。一是課堂教學模式初步構建。紮實開展有效教學實施年和深化年活動，確保課堂教學改革全面推進。xx—把陽光體育、社團活動融入課程建設之中，形成了節日課程、閱讀演講課程、班隊課程、大課間活動課程，做到了活動課程化。另外，xx中學的“六環節”分層教學模式，高石崖中學的“四學一測”和清水學校的“336”等課堂教學模式，成為全縣課堂教學模式構建的樣板。二是課堂評價體系漸趨完善。我們注重把學生在課堂上的學習狀態、活動廣度、參與效度、活動人次、時間分配、能力形成等六個維度，作為課堂教學改革評價的核心指標。如xx中學採用20個觀察度、68個觀察點來評價學生學習過程，收到了很好的效果。目前，府中這些教改先行學校，正由試點變為示範，發揮更大的輻射、引領作用。
目前，我縣的課堂教學改革工作進入了階段小結、縱深推進的關鍵階段。我們真切地感受到：教改中深層次的矛盾和題需要我們理性面對、認真研究，如學校發展評價體系建設、課改背景下校長專業化發展、教師隊伍建設方式創新、學生自主學習和自主管理能力的培養等問題。對此，我們將再接再厲，攻堅克難，確保課堂教學改革取得實實在在的成效，為辦好人民滿意的教育做出更大貢獻。