一 、我校綜合實踐活動課程落實情況：
我校設定了微機課、勞技課、心理課、科技課、社會實踐活動課，並有專任教師按課表授課，同時根據需要定期開展班隊、文體等其他活動。僅以本學期為例，我校共舉辦大型活動7次，如3月26日“強化安全管理共建和諧校園”的安全教育活動；4月5日“緬懷先烈”手抄報展示活動，4月19日春運會，5月母親節前夕“心理話對媽媽說”活動，5月23號，青少年維權知識講座暨有獎問答活動，六一藝術節暨慶祝活動，6月5日世界環境日“保護環境，共建綠色家園”主題大隊會等。此外，每月都組織年級體育活動競賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會操比賽等，每周各班都結合本班實際情況召開班會。這些綜合實踐活動的開展，較好地將學科課程與學生生活進行了融匯整合，孩子們在活動中得到了提高。
二 、社區服務與社會實踐
我校社會實踐活動這一板塊主要以年級為單位，由每個年級7位班主任教師共同完成。下面就簡單介紹我校一年來開展情況。
三年級：上學期實踐活動的主題是《生活中的紙》，本學期活動繼續延伸為《紙藝》；四年級：上學期的活動主題是《尋找生活中的浪費現象》，本學期的活動主題是《生活中的垃圾》；五年級：上學期實踐活動主題是《交通安全》，本學期主題是《如何預防交通事故的發生》。我們把教學設計、學生的活動過程資料（活動體會、實踐日記、體驗日記、心得體會、作品）以及活動後的總結髮到部落格中。（片）
下面我僅就一年來三年級實踐活動談談實施情況：
我先說說這次活動主題的生成：
中國是一個具有五千年歷史的文明古國，造紙是中國古代“四大發明”之一。紙的發明加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發展。紙，與我們朝夕相處、形影不離。於是我們就圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養自己研究紙的興趣。
我們確立以下幾點活動目標：
（1）知識目標
了解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及製作方法。
（2）能力目標
感受探究學習的一般過程，學會蒐集，分析，整理關於紙的資料；能用各種紙張通過剪，折，刻，編等方法製作簡單的紙工藝品；
培養學生善於合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。
（3）情感目標
感受並喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；
初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
在實施過程中，是按照以下三個階段完成的：
【活動流程】（片）
第一階段 提出活動主題，劃分行動小組，確定研究意向
這一階段又分為四步：
一、問題引入，確定內容
第一次上課時，我們向學生提出問題：大家看看自己的書包，裡面的書、本都和什麼有關係？同學們一下子就回答出來了是“紙”。那么說到紙大家想了解點什麼呢？大家立刻七嘴八舌地說開了。學生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問題，通過師生協商，最後確立了幾個相關的活動內容，分別是：（片）探究紙的製造過程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環境、紙的展望。
二、根據內容，自由結組
培養學生主動參與能力一直是實踐活動的一個目標。在這次研究活動，我們本著讓學生自己選擇研究內容的方式，自由填寫研究意向表（片）。
之後，根據大家的研究意向確立出六個活動組，分別是：
三、小組協商，填寫匯報表
合作能力的培養是實踐活動的另一個目標。在本次活動中，我們著力為學生營造一個平等合作的環境。有了自己的小組後，我們讓大家找到自己的小組長討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。填寫好小組匯報表
四、明確內容，科學操作
各組有了明確的分工，為了使活動進行的更完善合理，我們又為每位學生設計了一張我的活動檔案表（片），這樣更便於學生操作。
同時我們為每一個活動組也明確了研究的相關內容及表格
第1小組：造紙專家小組
研究性學習內容：探究紙的製造過程
（關注中國的古代四大發明之一——造紙術，激發民族自豪感。）
第2小組：歷史學家小組
研究性學習內容：追溯紙的歷史
（你知道古時候的人把字寫在什麼上面嗎？紙是怎樣發展演變的？）
第3小組：科研專家小組
研究性學習內容：紙的種類和用途
（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什麼用途？蒐集各種各樣的紙製品）
第4小組：紙上談兵小組
研究性學習內容：紙的文化
（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？各種紙的發明的故事.？與紙相關的各類成語、詩歌、諺語等資料）
第5小組：環境保護小組
研究性學習內容：紙與環境
（造紙給環境帶來什麼影響？亂扔廢紙給生活帶來了什麼影響？紙與森林有什麼關係？）
第6小組：暢想未來小組
研究性學習內容：紙的展望
（未來的紙會是什麼樣？能做出再生紙嗎？）
第二階段 蒐集、整理、展示、交流資料階段