這一階段我們活動時為兩個過程：
一、蒐集資料，整理資料
這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計畫，並通過這一環節，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經驗。
各活動小組按照各自的分工通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網上查詢資料，有的組向家長做調查，有的組走進文具店進行調查。學生努力去嘗試，親身投身於社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態度，掌握了紙的有關知識。當然，學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同學問我：“老師，我去星光文具店調查紙的種類時，摸了幾張她的紙，她就問我們買不買，不買就走。沒辦法，我們就出來了。”看著孩子那一臉的委屈，我還沒有說什麼，一位班裡平時不怎么發言的小男孩說到：“田蕊，我帶你去，她就不攆你，我總從他家買東西。”這樣的實踐活動，可以說是讓學生在活動中走進社會，讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學會某些交往的技能。
在學生們進行社會調查，了解有關知識的同時，我們也隨時關注學生們調查的動態進展情況。我們總是根據各小組的表現，不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查，使自己的調查更具有說服力。
一段時間過去了，同學們緊緊圍繞主題蒐集、篩選到的資料大多是圍繞著“紙的製造過程”“紙的歷史”“紙的用途和種類”“紙的文化”這四方面。雖然有的研究內容出現空白，但通過這一環節的活動，不僅使學生了解了許多有關紙的知識，也使他們能夠在現實生活中發現問題，並能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發現問題，篩選、探究的能力。
二、交流展示，暢談感想
這一階段的目的是：培養學生探究歸納與總結的能力，學會交流與評價。
在這一階段中我們主要指導學生如何對在實踐過程中蒐集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然後得出結論，形成文本。
在進行了考察、採訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結合調查的資料，通過師生互動、生生互動形式進一步梳理資料，圍繞著六個小組進行信息交流。我們來看看各組同學的調查結果
這是孩子們調查的結果，裡面的內容雖然有些凌亂，但它們畢竟是孩子們付出勞動調查出來的結果，是孩子真實的想法。當然在匯報過程中，也出現了讓人意想不到的情景。比如，“紙上談兵”小組剛剛匯報完有關紙的成語後，馬上組裡的成員就喊到：“我還有有關紙的成語故事呢。”這樣的舉動往往令同學們意想不到。因為有很多補充資料的同學都是平時表現不太好的學生，或者不愛發言的同學。這樣一來不僅補充了本組的資料，還提醒了大家調查問題要全面細緻。
“歷史學家小組”同學蔣傑在介紹“紙的發展史”這一環節中，說到：“宣紙是我國特有的文化瑰寶”只有一句話，我趕緊補充說“宣紙距今已有1000多年的歷史，由於做工精細質量上乘是紙中之精品，一直為外國人所垂涎。鄧小平爺爺曾經深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產，現已精益求精，想今後更能發揚光大”一聽到鄧小平爺爺說這是中華文化的寶貴遺產，孩子們就小聲嘀咕著：真沒想到，紙還成了寶貴的遺產。看來，匯報過程的每句話都深深地震撼著學生們的心靈。
遇到不同研究內容小組匯報內容時，教室里更是驚嘆聲不斷，從他們嚴肅的表情中我看出來同學們匯報出很多他們從來不知道、沒有聽說過的內容。看來，共享蒐集到的信息，讓孩子們思維的火花發生了碰撞，孩子們從不同角度受到了教育，認識到了紙的重要性。
學生們匯報交流後，我並沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結，讀一讀自己的活動檔案，學生因為是親身經歷，感想都很深刻。
之後，我們進入了第三階段
第三階段 紙藝研究階段
綜合實踐活動的開展，體現了學生以自主性、探究性為基礎的特點。學生在進行實踐活動時的地點、學習內容、方法都是開放的。紙藝研究階段則更好的培養了他們熱愛生活，用雙手和大腦去創作美。用不同的語言去表現生活，提升學生的審美能力，陶冶了學生的情操。
在這一階段的活動過程中，我們主要採取了看一看、講一講、做一做、評一評的方式來進行的。
首先，我們是引導學生先來看一看，看什麼呢？看我們部落格中的實例，讓學生欣賞這些紙藝作品。在學生欣賞過程中，我們以簡明的語言對作品的製作過程，給予說明，讓學生有初步的製作觀念。
其次，進入講一講階段。根據紙藝的幾大類別分別進行講解、並配合教師製作的作品範例，比如：摺紙、剪刻紙、紙貼花、紙花、紙編等。在介紹每一種類時我們都給學生看一下作品範例，讓學生有直觀的視覺感受。
接著，進入做一做階段。這個階段主要是請學生按照自己的相法去製作，可以是一個人進行，也可以是多人合作完成，可以在學校完成，也可以拿回家完成。