包括：
1、背景性知識（即語文以外的知識）。我的理解是個人修養，個人的人文素養。
2、本體性知識。（即基本的專業知識）
3、條件性知識。（即教育學、心理學、教材教法等）關鍵是要活學活用，不能教條化。
4、實踐性知識。（即教學經驗）
二、 特殊技能
1、 課程資源開發
2、 課程資源整合
3、 課堂教學實施
4、 課堂教學評價
建新中學就有自己的校本課程，就語文而言，有五個系列：
基於對現行教材的考慮，現行的各種版本的教材，無一例外都是各種因素權衡的結果。其中到底有多少有價值的篇目很難確定，常常是各種沒有多少價值的文章充斥其中，為此，編寫校本教材是一種彌補，也是一種完善。有利於培養學生獲得真正的語文素養。
建新中學編寫了自己的語文校本教材，分為五個系列：
一是成長系列
二是文學系列
三是文言系列------------史綱為縱，文體為橫
四是“大家”系列-------------像《論語》、《史記》、《紅樓夢》魯迅、巴金、俄國的托爾斯泰、英國的莎士比亞、法國的雨果等等
五是知識系列------------字詞句段篇，語（法）修（辭）羅（輯）文（ 章）
新一輪課改一個重要的改革就是淡化了語法、修辭、邏輯。教材附錄部分有，但由於考試不涉及這些內容，教師也就忽視它，以至於學生寫作時常常產生語法、修辭、邏輯錯誤，這是事實。