克州第三國小是一所“雙語”學校，學校現有21個班級，在校學生達到969人。
學校占地面積1XX平方米，建築面積2645平方米，教室21間，多媒體教學機房一間，閱覽室、圖書室各一間，電視機兩台、vcd機一台，錄音機一台。
學校總體規劃分為教學區和課外活動區。教學區有教學樓2座，平房2座。由於近年來學生人數不斷增加，校舍已略顯擁擠。但是整個學校布局合理，設計精巧，營造了一個優雅舒適的育人環境。學校是“自治州級文明單位”
長期以來，學校認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹黨的十七大精神，堅持兩手轉，兩手都要硬的方針，始終把精神文明建設工作放在重要位置來抓，開創精神文明新局面，促進了學校各項工作的正常開展。現就我校2010年精神文明建設工作匯報如下：
一、深化認識，落實責任，加強工作的組織領導。
學校是育人的場所，其根本目的是培養“四有”社會主義事業的接班人和建設者。學校精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量的前提和保證。因此，學校把精神文明建設工作作為改善辦學條件、提高辦學效益的重要途徑，作為建立高素質、專業化教師隊伍的重要載體，擺到重要日程，切實加強領導，狠抓落實。
1、健全機構，狠抓落實。為經常性創建工作的順利開展，我校成立了工作領導機構，組成了由學校黨支部書記校長米娜瓦爾同志為組長，熱依木江為副組長、各部門負責人為成員的建設工作領導小組，負責創建活動的具體工作。並明確了各處室的責任，形成了一把手親自抓，副組長具體抓、各級部門配合抓，各群團組織積極協作，上下結合，齊抓共管的良好格局。
2、制定措施，全員參與。一是制定年度工作計畫。精神文明建設工作領導小組結合學校的總體規劃和年度工作目標，研究制定了年度“文明單位”建設規劃。二是把建設工作納入學校工作的重要議事日程，狠抓督促檢查。學校牢記文明單位建設工作，將建設工作納入平時的各項工作之中，做到了與學校教育教學工作同部署、同檢查、同落實、同評比、同獎勵。學校黨、政、工、團領導經常檢查督促建設工作落實情況，各部門領導在部門工作中始終貫穿建設工作，“黨政工團”齊抓共管，“文明建設人人有責”的共識。三是把建設工作納入了目標考核，年終進行評比獎勵。
二、以人為本，育人興校，建設高素質的幹部、教職員工隊伍。
建設適應新形勢要求的高素質的教職工隊伍，是我校精神文明建設的重要目標之一。我們按照上級黨委政府和教育主管部門的要求，根據本校實際，有計畫有步驟地對教職工進行思想政治教育和業務技能培訓。
1、加強班子建設，發揮帶頭作用。按照“團結、學習、勤政、廉潔”四好行政的要求，班子成員認真踐行“三個代表”的重要思想，堅持民主集中制原則，模範執行了黨的路線、方針、政策和國家法律法規，政治堅定，工作勤奮，作風正派、廉潔奉公、團結協作。具有較強的戰鬥力、向心力和號召力，形成了堅強有力的領導核心，在精神文明建設和教學業務建設中發揮了旗幟的作用。領導幹部帶頭參加政治學習，參加黨員先進性教育活動，今年重點學習了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《公民道德法制建設實施綱要》、《教師職業道德規範》，學習了有關教育方面的各種檔案、法規和精神文明建設方面的知識。通過學習，增強了我們踐行“三個代表”重要思想的自覺性，提高了政治理論水平，並能聯繫教育教學實際，積極開展調查研究，進一步提高了駕馭全局，強化學校管理的能力。完善分工協作機制，學校堅持了黨支部書記、校長負總責，支委成員、處室領導對一把手負責，做到分工不分家，堅持民主集中制原則。學校一班人在上級部門的領導下，認真貫徹執行民主集中制原則，堅持集體領導，個人分工負責、書記校長決策相結合制度。凡是有家長、來賓來訪，各處室不得推諉，必須負責到底，協助解決問題。學校公開辦事程式，做出廉政承諾，特別是對於學校人事調動，編班排課、財政開支等工作，力求做到嚴密規範，做到公平、公正、公開。如果是重大的事，如人事調整、重大經濟支出、學校建設，要經校委會反覆討論後決定，促進了學校領導作風建設制度化和規範化，通過內外民主評議黨員幹部，領導各個優秀。
2、加強黨組織建設，發揮黨員的先鋒模範作用。在黨建工作中，學校黨支部始終把黨員教育和發揮黨支部的戰鬥堡壘作用及黨員的先鋒模範作用作為思想政治工作的核心內容來抓。學校黨員以身作則，率先垂範，凡是要求民眾做到的，黨員幹部首先要做到。學校黨支部按計畫召開黨員大會，定期開展黨內民主生活會，廣泛收集教職工意見。學校實行校務公開制，充分聽取黨內外民眾的意見，做到作風民主，實事求是，調動全體教職工的積極性，使全體教職工為學校的長足發展獻計獻策。
3、加強教職工隊伍建設，發揮教師的主導作用。
⑴重道尚德，切實加強師德建設工作。“教育大計，教師為本，教師大計，師德為本”。學校為造就一批高素質的教師隊伍，採取了一系列紮實有效的措施提高教師的師德水平。一是樹立憂患意識，激發教師的內在驅動力。憂國憂民是知識分子的一個優良傳統。一個人有了憂患意識便能不計較個人得失，風雨同舟，奮力拚搏。因此我校把樹立憂患意識，作為建設一支高水平教師隊伍的前提條件。利用開學典禮、平時的周例會，校長親自對教師進行形勢與任務的分析引導，消除了教師自由散亂的思想和對前途悲觀失望的情緒，將全校教職工的思想統一到學校建設和發展上來，人人都有了一種危機感和緊迫感。使來自四面八方，各有千秋的教師隊伍擰成了一股繩，勁往一處使、心往一處想。大家認識到，校榮我榮、校恥我恥。只有學校這個大家的興旺，才能有小家的安康，只有將小我的發展與學校的發展聯繫在一起才能真正發展。二是加強教育法律法規學習，制定教師行為規範。教師依法執教是完成本職工作的前提，也是最根本的教師職業道德規範。我校一方面組織教師學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》和教育主管部門關於加強師德建設的各種檔案等，另一方面把對教師的日常行為管理、思想管理和制度建設結合起來，建立一整套規章制度，如《班級常規管理考核評比細則》、《安全目標責任書》等。這些制度對於教師的工作均有一定的督促作用。三是嚴格要求教師重道尚德，恪守師德規範。作為一個人民教師，要求教師一定要嚴格師德師風規範，認真履行教師職責，教書育人、管理育人、服務育人，尊重學生人格，關心愛護每一個學生健康成長，絕不體罰和變相體罰學生、侮辱學生，絕不辜負家長和社會的信任。