精選設計方案模板匯總 篇1
一、教材分析：
第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發現；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發現，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬頻網），內容豐富多彩，並滲透了在觀察中要用心思考、勤於動手，才能有所發現的意識。
這組教材都很好地體現了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》後又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》後安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收穫”。“口語交際”讓學生說說最近觀察了什麼，有哪些新的發現。“習作” 則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬頻網”則引導學生去蒐集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、後面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯繫，密切配合的。
二、教學目標：
1、認識“怒”、“暮”等31個生字，會寫、會用“艷”、“內”等
41個生字。
2、理解本單元的新詞，著重掌握本單元課後《詞語表》中的56個詞語。
3、學寫觀察日記，繼續培養學生寫日記的好習慣。
三、教學重難點：
1、重點：掌握生字新詞，引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣。
2、難點：讓學生理解觀察的意義，並養成觀察周圍事物的習慣。
四、課時安排12——14課時，其中：《花鐘》3課時，《蜜蜂》3課時，《玩出了名堂》2課時，《找駱駝》2課時，《語文園地》3——4課時。
五、教學建議
根據教材的這些優勢，教學中我們要把握好編輯意圖，加強整合的意識，使各部分的教學相互關連，緊密配合，突出整體性、綜合性，立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。
首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。
要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想像，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。
學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了我們平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。盧老師就是通過這樣的語言活動，培養、發展了學生的語言感悟能力。
同時，我們還應該採用多種形式引導學生積累語言。一是在閱讀賞析中積累優美的詞語和精彩的片斷，這在教材的課後練習中就十分注重引導。如第14課《蜜蜂》的摘抄訓練：“我要把喜歡的句子抄下來”，還有11課《秋天的雨》和13課《花鐘》的朗讀背誦訓練：“我要多讀讀課文，還要把喜歡的部分背下來”。這裡我們也要注意處理好“民主與集中”的關係。二是倡導積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，都是這方面的引導。老師們一旦加強了這樣的一種意識，就會發現很多引導機會，《花鐘》課後讓學生填一填表達鮮花開放的不同說法，我們就可以提議蒐集描寫花兒開放的優美詞句，等等。
精選設計方案模板匯總 篇2
為了美化校園環境、最佳化學生學習氛圍，“黑板報”已成為我校一道美麗的風景。為了提高“黑板報”的質量，為了提高學生的電腦操作能力和各科知識水平、培養創造思維能力和審美觀，也為了增強學生的團隊精神精神、班級凝聚力，特組織同學們利用電腦軟體進行“黑板報”版面設計製作的科技活動。
一、活動目的
1.熟練運用word、wps或powerpoint等文字處理軟體；
2.能用審美的藝術眼光設計製作出美觀大方、圖文並茂的文檔版面；
3.豐富各學科知識掌握程度、結合各科知識合理組織版面內容；
4.培養學生的團結合作、協調發展、創造想像、探究審美、操作實踐能力。
二、活動過程
1.組織學生參觀：參觀各個學校或班級的優秀“黑板報”版面設計或通過cai課件投影優秀的作品；
2.分組討論：討論“黑板報”版面的要素、布局思想、設計風格和要領等；
3.具體設計過程：
（一）設計製作電子“黑板報”的基本要求：
◇ 用已學word的“圖文處理”方法（第一冊第四章）設計製作；
◇ 黑板報的格式要求：
有主標題、小標題、文字、圖片等；標題要突出中心思想和內容，文字、圖片等內容不能太少，字型類型、字型大小、字型顏色、圖種類及大小等的排版要美觀得體、布局科學合理；
黑板報的內容：要與學生的學習生活有關，能激勵同學們的學習積極性，能增長同學們的知識和見識，能豐富和充實同學們的學習生活並有利於學習成長和身心發展。（例如：新課程改革、素質教育、創新教育、尊師重教、安全教育、禁毒教育、學習專刊、節日專題等等方面，可以是學習經驗、感受、方法、各科知識精選、智力開發類、成語寓言、名言佳句錦句、詩詞、小知識、理想報負等。）
（二）具體設計：
1.構思過程
●定出主要內容和思路、標題；
●設計基本框架。
2.蒐集素材過程：
●可運用老師整理的一些素材（事先把素材放到“網上鄰居”上，便於學生蒐集），插入現成的文字和圖片資料；
●可上網獲取圖片和文字等內容；
●可蒐集光碟庫檔案；
●可蒐集現成的書面材料，直接輸入；
●利用繪圖、圖像處理軟體設計製作圖片；
●運用word的“自選圖形、藝術字、剪貼簿”等等方法……
3.設計製作過程：
啟動word，首先老師進行講解、演示操作步驟和方法，然後要求學生按照設計思想和框架構思進行整體地設計製作和排版。
①製作框架：
“插入”→“文本框”→“橫排”→按滑鼠左鍵拖出一框→擊右鍵→“設定文本框格式”→設定相應選項。
步驟示意圖如下：
擊選單→擊→在工作區
按住滑鼠左鍵拖出一文本框→擊滑鼠右鍵→擊→設定相應選項。
②製作文字：
方法一：游標定位→直接輸入文字材料。
方法二：選定素材文字→擊右鍵→“複製”→定位輸入位置→擊右鍵→“貼上”。
步驟示意圖如下：
選定素材文字→擊右鍵→→定位輸入位置→擊右鍵→
方法三：輸入藝術字（“插入”→“圖片”→“藝術字”）
步驟示意圖如下：
③製作圖片：
方法一：選定素材圖片→ 擊右鍵→“複製”→定位插入位置→擊右鍵→“貼上”。
精選設計方案模板匯總 篇3
一、公司簡介
佛山市方維網路技術有限公司4-Win Network Technology Co., Ltd. 成立於20xx年7月，專精於高品質多媒體互動製作的全方位設計行銷公司，同時也擁有實力堅強的研發團隊及頂尖素養的設計專才，多年來活躍在與創意產業相關的平面設計、網站設計、網路推廣、品牌形象的.各個領域。佛山市方維網路技術有限公司（4-Win Network）一直致力於建立更多更好的網際網路品牌形象，提供權威專業的網際網路品牌策劃，並實施高標準的設計方案，創造真正意義上的品牌網站，為網際網路品牌在互動行銷領域創造最大價值而不懈努力！
二、項目實施日程安排
項目實施階段的劃分：
第一階段：確定方案階段。（3~5個工作日）
根據淘寶店面裝修方案書，與方維網路有限公司相關人員進行溝通，確定最後實施方案。 第二階段：頁面設計製作階段。（7~10個工作日左右）
主要進行店面的整體形象策劃，設計的版式外觀，可以根據客戶產品特點及公司需要設計多個頁面，確定初稿。
第四階段：產品上傳。（3~7個工作日左右） 第五階段：淘寶店面驗收階段（1~3個工作日）
進行上線前的最後校對驗收工作，對檢查出的問題進行修改處理。 第六階段：淘寶店面全線上線。
三、售後服務方法
1）線上諮詢客服專員（工作日內 8:00-17:30 5*8服務） 可通過線上聊天工具與我公司為您提供專屬的客服人員進行溝通。
2）電話諮詢：
可以通過客服熱線諮詢客服專員，為您提供軟體使用操作的實時諮詢。
3）專屬客戶經理電話:
四、廣泰家具整店裝修方案
1.裝修方案總覽
（1）首頁
（2）寶貝詳情頁
（3）搜尋產品列表頁最佳化：（簡單待定）
（4）其他頁面：品牌介紹頁等
2裝修設計原則
（1）根據自己店鋪主營項目
主營項目藤沙發
（2）從客戶的角度出發
消費者群體為全部，一般工作於家居，辦公共公場所，等場所，是生活用品，生活家裝必備。要求重點突出功能、設計、性價比等。
（3）主體風格設計：現代科技風格
3裝修分頁面設計
3.1首頁設計項目明細
3.2首頁設計方案展示
4、 項目價格表
說明：
（1）所有寬度均按上面方案展示為準，每行中的圖片要配合這個現代定主色調，顯示清新健康的效果，以及品牌的高端，彰顯品牌實力。適量設計行間距的圖片。
（2） 店招高度150px，促銷海報600px，當季主推產品共3行，每行按設計來定高度，約250-300之間
（3）促銷海報採用輪播圖，因活動不同可更換
（4）主推產品為當期主推，每個產品的圖片要配有包郵，原價，打折價，贈品等字樣，圖片顏色要凸顯、相較後面的分類產品顏色要更鮮艷
（5）分類產品介紹，每一類別用一個寬950px的圖片設計，每一類中顯示類別中的產品和背景，背景設定一定的情景，然後具體的產品切成單個圖片，後期設計超連結
精選設計方案模板匯總 篇4
節目1：心有靈犀
節目組成員：8人
所需道具：辭彙卡
遊戲規則：兩人一組，面對面，將各種辭彙分為若干類，選手可自主選擇一類，一人用身體語言比劃，另一人猜，在一分鐘之內才對3個者即過關，選手有兩次放棄權。
獎勵方法：在一分鐘內猜對3題者獲得2張獎票，3題以上的獲3張獎票。
節目2：巧力搬物
節目組成員：8人
所需道具：兩個筐、氣球
遊戲規則：分2組進行比賽，每組2人，時間為一分鐘。在場地兩端各放置兩個筐(兩個筐中放滿氣球，另兩個不放)，從放置球的筐中取出求，用頭和肩膀夾住迅速跑向另一端，將球放入筐中，每次兩人進行比賽，運送球數量多的為勝。
獎勵方法：一分鐘運3-5球獲2張獎票，6個以上獲3張獎票，參與者1張。
節目3：“iq”大比拼
節目組成員：6人
所需道具：0號圖紙10張、記號筆2支
遊戲規則：本遊戲採用抽題的形式。參加者如果能答對題卡上題目，即可獲得獎票2張。(答題後要求交還題卡)
獎勵方法：答對1題，獲獎票2張。
節目4：搶凳子
節目組成員：6人
所需道具：凳子3張哨子1個
遊戲規則：每輪遊戲需5人參加。遊戲場地中央會擺有3張*攏的凳子，5人圍著凳子各站定一個點。根據主持人的提示，5人圍著凳子走動或做其他動作，待主持人哨聲響後，能迅速搶做到凳子的那3人即勝出。可獲獎票3張，其他兩人各獲獎票1張。
獎勵方法：搶到凳子的3個各獲獎票2張，其他2個參與者各獲獎票1張。
節目5：運氣球
節目組成員;6人
所需道具：氣球20個繩子
遊戲規則：此遊戲為兩人制，要求兩人背對背，中間夾著氣球走動。如果兩人能在一分鐘內把氣球運到指定位置即可獲得獎票1張。一分鐘內可運兩個氣球到指定位置，兩人各獲得獎票2兩張，一分鐘內可運氣球叄個的各獲得獎票四張。
獎勵方法：一分鐘內只運一個氣球獲獎票1張，運兩個氣球獲獎票2張，運叄個氣球獲獎票3張。
節目6：綁腿
節目組成員：6人所需道具：3張桌子、20根繩子、3個瓶子(塑膠的)
遊戲規則：1)在叄張桌子上分別放上叄個塑膠瓶
2)參賽者在距離桌子十米處準備
3)每一次由叄個組參加比賽，每組叄個人相互用繩子綁住腿
4)由十米處開始跑向桌子，拿到瓶子再往回到起點
5)以速度快慢決定勝負
獎勵方法：最快的獲獎票各3張，第二的獲獎票各2張，最後的獲獎票各1張。
節目7：猜謎
節目組成員：8人
所需道具：繩子2根
遊戲規則：在規定的時間內，猜一定數目的“謎語”，根據個人所猜該“謎語”的對錯，進行不等的獎券獎勵。本活動謎語總數為500個。
獎勵方法：答對題目著獲獎票2張。
節目8：拋球
節目組成員：5人
所需道具：籮筐1個籃球4個
遊戲規則：參加人員必須站在指定位置拋球，人與籮筐之間的距離為2米。每一個參賽人員共有3次拋球機會，球一定要投入籮筐不能彈出，方可計分。如彈出不計分，計分方式按籮筐中的球的個數發獎票。
獎勵方法：筐中有1球的獲2張獎票，有2個球的獲獎票3張，有3個球的獲獎票4張。
節目9：吹氣球
節目組成員：5人
所需道具：氣球XX個秒表1個
遊戲規則：參加比賽人員5人一組，同時吹氣球按吹爆的個數發獎。
獎勵方法：吹爆1個氣球獎勵2張票，吹爆2個氣球獎勵3張，吹爆個氣球獎勵4張，吹爆4—5個氣球獎勵5張票。
節目10：吹蠟燭
節目組成員：5人
所需道具：蠟燭30支打火機1個
遊戲規則：將點燃的10支蠟燭擺放成一排，蠟燭之間相距10cm，參賽人員必須站在距蠟燭1m處，開始吹蠟燭，參賽人員只能一次性的一口氣吹蠟燭，不允許連續吹兩次，否則無效。
獎勵方法：一次性吹滅蠟燭1—2支者獎勵2張票，3—4支獎勵3張，5—7張獎勵4張，8—10支獎勵5張票。
精選設計方案模板匯總 篇5
一、教學目標
1、 通過學習《小學生一日常規》，讓孩子明白什麼是習慣，並區分好習慣和壞習慣，知道一個好的習慣對於自己的重要性。
2、 要求學生在具體的學習和生活中能將要要求化為自己的實際行動。
3、通過教師的總結，引領學生一起回顧本學年的特色班級活動，以再次展現所涉獵的其他好的習慣養成。
二、教學過程
（一）、導入
同學們，新的學期開始了，我們要做名優秀的小學生必須從生活中每一件小事做起，這次班會，讓我們一起來學習我校制定的一日常規吧。
（二）、學習《小學生一日常規》
1、 教師分發《小學生一日常規》
2、 引導學生學習《小學生一日常規》
3、 分組活動。
（1）、以六人為一小組，選定好組長，由組長帶領組員進行學習。
（2）、以小組為單位進行討論如何記住“一日常規”的內容；和在學習和生活中怎樣將要求化為自己的實際行動。
強調重點：
課堂：遵守紀律，專心聽講，積極思考。
課間活動：不要趴在護欄上，以防發生危險，不做危險遊戲。
4、檢查交流學習情況
（1）、檢查學生對“一日常規”內容記憶情況。由小組推選一名代表說說“一日常規”內容。評選出優秀小組進行表揚。
（2）、討論交流“怎樣在學習和生活將要求化為自己的行動？”每一小組總結三條，要求重複內容不要在說。
5、 指名讀，其餘學生聽評。
6、通過談話，了解“常規、習慣”的含義，並區分“好習慣”和“壞習慣”。出示《小學生一日常規》內容。讓學生自由讀，理解、討論裡面的主要內容並進行分類做到。
（三）培養良好的習慣
1、了解“習慣”的含義
習慣——是指我們在很長的時間裡逐漸養成的、一時不容易改變的行為。
2、尋找好習慣
（1）、誇誇自己的好習慣。
（2）、發現同伴的好習慣。
3、討論：有了壞習慣，你會怎樣做？
（1）、學生自省，自己找出自己的壞習慣以及改正的方法。
（2）、教師對學生的發言進行鼓勵：“人無完人，金無足金”，有了壞習慣不要緊，只要及時地改正，你的好習慣就會變成好習慣。
（3）、全班匯報。
（四）、教師總結
通過本節課的學習，同學知道了我校“一日常規”的內容。我希望同學們在今後學習和生活中，能夠嚴格要求自己做好每一件事。
附《小學生一日常規》
上學：
1、準時起床，動作迅速、整理好生活內務。
2、遵守規則，出入靠右行。因故不能到校上課應及時請假。
上午：
1、升旗時應態度嚴肅、認真。
2、做好課前準備，上課或下課應起立向老師致禮，態度敬重、親熱，向老師問好時聲音響亮整齊。上課時遵守紀律，專心致志，積極思維，認真摘記。要發言先舉手。回答問題應起立，音量適中清晰，中途進出教室要經老師同意，獨立完成課堂作業。
3、課間操集隊要快、齊、靜；動作要準確、整齊、有力、有律。認真做好眼保健操。
4、課間宜進行散步、望遠等活動，不追逐、不戲鬧，不作劇烈運動。
5、不圍觀教師辦公室，進辦公室時先喊“報告”，得到老師同意後方可進去。
中午：
1、放中學時不爭先恐後搶道。
2、午間適當休息，不高聲喧譁、不打鬧、不做不適宜身心發展的遊戲。飯後不宜體育活動。夏季按規定安靜午休、午睡。
下午：
1、課後，按學校規定認真參加各項活動。活動時服從安排，聽從指揮，愛護公物，不影響他人。
2、按時、按質、按量獨立完成當天要交的作業和其他學習任務。
3、放學後值日生做好值日工作，打掃環境，整理清潔工具，關鎖門窗。
課間：
1、課間在規定的活動區域進行課間活動。
2、課間注意休息，同學之間友好團結，自覺運用禮貌用語“請”、“謝謝”、“對不起“，不高聲喧譁。禁止在校園內瘋打瘋鬧，追逐亂跑。
3、注意環境衛生，大便入坑，小便入池。紙屑果殼入簍，吐痰入盂，不亂塗牆壁、地面和黑板，不吃零食，不喝生水。
4、保護綠化，不攀折樹木，不採摘花果，不損壞公物。
精選設計方案模板匯總 篇6
教學目標：
1、學習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關係。
2、培養幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
教學材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數字卡片、各種數量時5的物體。
教學過程：
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數量是5。
2、說一說你找到了什麼東西的數量是5。
二、撒瓶子蓋遊戲
1、今天咱們玩一個撒瓶子蓋的遊戲，你們想玩嗎？
每人取5個瓶子蓋，把它撒在盒子裡，你發現了什麼？（有的朝上，有的朝下）。
2、說一說你撒的是什麼樣子的？（幾個朝上？幾個朝下？）
3、這個遊戲你們喜歡玩嗎？回到家裡可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？
三、學習5的組成
1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家裡來做客，為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子裡，可是它不知道怎么分才好，小朋友們願不願意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子裡。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然後讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發現了什麼？
5、教師總結。
精選設計方案模板匯總 篇7
一、教學目標
1.描述我國的人口現狀與前景。
2.探討人口增長對生態環境的影響。
3.關注我國人口增長過快帶來的問題。
4.運用資料蒐集與分析的方法，了解人口增長過快給當地生態環境帶來的影響。
二、教學重點和難點
探討人口增長對生態環境的影響。
三、教學方法
探討法，講述法
四、課時安排
1
五、教學過程
〖章引入學生閱讀P117。
〖節引入以“問題探討”引入，學生思考討論回答，師提示。
〖提示1.假如置身於圖中，就會感到自己和他人不僅行動受到了很大的限制，而且正常的生理活動和心理活動也受到了很大的影響，從而感受到每個人都需要有一個合理的生存空間。
2.從表面上看，是由於人口在某一地區過於集中；從根本上看，是由於人口增長過快以及人口流動過於集中。
3.實際情況是，地球上有些地區已經達到或接近達到“人滿為患”的程度，而不能說整個地球因人口膨脹而超載了。這是因為從整體上看，全球總人口（1999年10月12日世界人口達到60億）尚未達到全球能夠承載的總人口（對於地球的人口承載能力，目前世界各國的研究部門尚無一致的估算，已有的估算數字為75億至500億）。
〖問題“種群數量的變化”一節中種群數量增長的有兩種方式，人口增長是接近哪一種增長方式呢？為什麼？
〖提示如果一種生物沒有了天敵，而食物供應又比較充足，它就會過度繁殖，數量呈型幾何級數增長。數百年來，人口的增長就是這樣的情景。
〖問題以“本節聚焦”再次引起學生的思考。
〖板書一、我國的人口現狀與前境
〖資料分析學生思考回答，教師提示。
〖提示1.我國人口急劇增長的主要原因是：出生率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長加快；人口基數過大也是原因之一。
2.人是生物界中的一員，所以，生物種群消長規律有適用於人口增長情況的一面。但是，人不同於一般的生物：人具有特別發達和善於思維的大腦；具有製造工具和能動地調控人口增長以及能動地改造和保護自然的本領，等等。所以，生物種群的消長規律不完全適用於人口增長的情況。
〖板書二、人口增長對生態環境的影響
〖學生活動學生閱讀P119～122，回家完成“資料收集與分析”。
〖想像空間學生思考討論回答，老師提示。
〖提示將會因學生過多和教師、教室以及教學設備等過少而明顯影響學生的學習效果，還會因學生過多而使教室內空氣流通不好、光線不足和過於擁擠等，影響學生的身體健康和心理健康。
〖小結略。
〖作業練習一二。
〖提示
基礎題
1.D。
2.“現在的人，有五個孩子都不算多，每個孩子又各有五個孩子。爺爺活著的時候，就有二十五個孫輩了。這就造成了社會上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏”。這句話反映出作者的憂慮：如果不節制人口增長，將會對家庭和社會增加沉重的負擔。
拓展題
1.近5年來“世界環境日”的主題分別是：“拯救地球就是拯救未來”（1999年）；“環境千年，行動起來”（20xx年）；“世間萬物，生命之網”（20xx年）；“讓地球充滿生機”（20xx年）；“水──20億生命之所系”（20xx年）。這些主題都與生態環境（影響人類與其他生物生存和發展的一切外界條件的總和）有著直接的關係，所以說它們都與人口增長有關。
2.解決這類問題的辦法主要有：通過宣傳教育，使各級行政負責人、企業負責人、全體職工以及當地居民都樹立起人口與經濟、社會、環境和資源協調發展的新思維以及走可持續發展之路的觀念；各級政府要加大資金的投入，以便大力開展有利於環保事業的科學研究和技術改造；對於近期無望解決環境污染的企業，結合產業結構的調整，依法並妥善實施“關”、“停”、“並”、“轉”。
5 O
精選設計方案模板匯總 篇8
設計意圖：
鑒於中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，儘管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限於老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，並學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
活動目標：
1、能根據紐扣的顏色，大小，形狀等特徵進行分類。
2、排除特徵干擾，按要求取相應數量（8以內）的紐扣。
3、生活中喜歡做媽媽的小幫手。
活動準備：
1、幼兒自備各種特徵的紐扣：兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。
2、記錄單。
3、信封，水彩筆。
活動過程：
1、幼兒觀察各種紐扣，發現它們的不同點和相同點，進行各種分類，並在記錄單上用標記記錄下來。
2、教師扮“媽媽”，請孩子們聽清楚“媽媽”的話，幫忙整理紐扣。
（1）根據形狀不同分，如：“拿3粒圓形紐扣”，“拿4粒大的心形紐扣和2粒小的心形紐扣”。
（2）根據顏色不同分，如：“拿5粒黑紐扣和5粒白紐扣”。
（3）根據大小分，如：“拿4粒大的圓紐扣和4粒小的圓紐扣”。
3、幼兒自由進行操作，根據紐扣洞的數量分類並在記錄單上用標記記錄。
4、分別將適合爸爸，媽媽，寶寶用的紐扣裝入三隻信封，並做上不同的標誌。
教師小結：
我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。
拓展延伸：
通過欣賞各種紐扣製作的裝飾品，感受紐扣裝飾品帶來的藝術魅力，並調動學生對製作紐扣裝飾品的熱愛，為下一步教學奠定良好的基礎。在此環節後，再次明確下節課的任務以及督促學生養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動總結：
本活動力求真正的從生活入手，從幼兒興趣出發，課堂氣氛和諧輕鬆融洽，達到提高每個幼兒綜合實踐的能力和個人素養的提升。
本次活動的主題是《理紐扣》，活動的目標是能根據紐扣的顏色，大小，形狀等特徵進行分類，獲取8以內的數的組成的'經驗。活動時，利用幼兒用書，準備各式各樣的紐扣，如兩眼扣，四眼扣，圓形扣，方形扣，花形扣等。先讓幼兒說說紐扣的顏色，大小，形狀，扣眼的多少進行觀察，說紐扣的特徵，然後進行給紐扣的相同點和不同點進行分類。最後以遊戲的形式來獲取8以內數的組成。
以玩代學獲得8以內數組成，並學會按顏色，大小，形狀給事物分類，開發了幼兒的智力。活動達到了目標，完成了活動的內容。效果好。
1、材料的投放。
提供的紐扣貼近幼兒的生活，是幼兒經常接觸、熟悉的材料，可以隨手拿來用，在活動中紐扣的投放時，提供人手一份的材料，我給每個幼兒準備了一隻筐子，裡面裝有8粒各不相同的紐扣，在第一環節中幫助幼兒很好地觀察發現紐扣的異同。
2、記錄單的設計。
本次活動我設計了一張記錄單，把幼兒在第一環節發現的紐扣的顏色、大小、形狀的先在記錄單上用標記記錄下來，然後在第二環節引導更細緻地分類觀察紐扣時，把幼兒觀察到的紐扣不同顏色、形狀等再次記錄下來。在第三環節幼兒發現紐扣有洞洞，也可以把觀察到的紐扣洞洞數量的多少記錄下來。
3、課後體會。
在活動中我深深地感到幼兒是活動的主體，讓幼兒自己去操作、探索，讓幼兒在活動中從動手動腦到動嘴，逐步培養其觀察能力、動手能力和語言表達能力。作為教師要轉變觀念，敢於發現，善於引導，作幼兒探索活動的創始者、主持人，為幼兒科學探索活動走向更加開放、寬鬆的環境而地段大膽地去探索、創新。
精選設計方案模板匯總 篇9
活動一：夏天真熱呀
活動目標
1.知道夏天是一年中最炎熱的季節。
2.了解人們降溫時常用的辦法。
活動準備
圖片(圖片中人物滿頭大汗)。
活動過程
1.出示圖片，看看圖上的小朋友怎么了。
2.與託兒一同思考、討論有什麼辦法使他涼快。託兒邊說教師邊擺出相應的卡片：扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。
3.小結。
活動二：聽音樂“寶寶睡覺吧”
活動目標
1.聽安靜、優美的哄娃娃睡覺的音樂。
2.會邊聽音樂邊做哄娃娃睡覺的動作。
活動準備
娃娃若干個，小床若干個。
活動過程
1.教師邊唱歌曲，邊做拍、哄、搖娃娃等動作。
2.知道哄娃娃的歌要唱得輕，要唱得慢。
3.邊聽老師唱歌，邊和老師一起抱著娃娃做動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。
活動三：夏天的水果
活動目標
1.初步了解西瓜和葡萄的外型特徵，會比較大小、顏色的不同。
2.品嘗西瓜、葡萄的味道，學說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。
3.知道瓜果洗乾淨後才能吃。
活動準備
西瓜、葡萄若干。
活動過程
1.託兒邊觀看教師清洗西瓜、葡萄，邊說說西瓜和葡萄的外型特徵，比一比大小、顏色的不同。
2.將西瓜切成小塊與葡萄一同裝盤。
3.託兒洗手後一邊品嘗，一邊說說：甜甜的西瓜，酸酸的葡萄。
活動四：凍與不凍
活動目標
1.感知冷凍食品。
2.能分辨經過冷凍和未經冷凍的食品。
活動準備
經過冷凍和沒有冷凍的水果、飲料(水果切成小塊，插上牙籤)。
活動過程
1.讓託兒摸兩杯飲料，說說哪杯是冷凍的，哪杯不是冷凍的。
學說短句：是冰涼的。
2.託兒品嘗自己桌上的水果，說說有什麼不同的感覺。
3.討論並了解放在冰櫃里冰凍過的飲料和水果是冰涼的。
活動五：數學遊戲“認識上、下”
活動目標
1.感受並認識上下的空間方位。
2.試著說說物體在空間中的位置。
3.對數學遊戲感興趣。
活動準備
1.小桌子及各種玩具。
2.小兔家場景。
活動過程
1.以到小兔家做客的形式導人活動，提出做客要求：走路聲音輕，慢慢走。
2.看看、說說小兔家有哪些東西，桌子上面有什麼，桌子下面有什麼。
3.遊戲“送禮物”：託兒把送給小兔的禮物放在桌子、床、椅子的上面或下面，告訴兔媽媽。
精選設計方案模板匯總 篇10
現在小戶型裝潢中，現代簡約風格裝修很是受歡迎。而在現代風格的裝修中，很多人願意花大量心血來打造小戶型居室的陽台。特別對於小戶型來講，陽台的充分利用可以更加節省空間。陽台設計將陽台與周邊牆壁完美結合，裝修設計圖為精緻小家添加一個悠閒陽台，同時彰顯房間主人閒適、高雅的生活品質。
窄型小陽台：
像這樣的窄型小陽台，在裝潢時一定難倒了不少人，陽台的寬度不到一米，只有一張椅子這么長，容量十分有限。於是我們便從椅子出發，在靠陽台內側放上適合寬度的大藤椅，在足下鋪上延伸空間大小、活潑空間氛圍的彩色條紋地毯，緊靠外側再放上幾個裝飾品，為了增添舒適度和隱蔽度，在外側按上窗簾是十分聰慧的選擇，輕鬆早就一款舒適型小陽台。
超迷你陽台：
除了寬度外，這款小陽台在長度上也十分有限，典型的迷你型陽台，難道我們就任憑它空缺著，偶爾憑欄眺望?當然不!以矩形收納櫃作為座椅，鋪上舒適的毛毯，放上柔軟的靠包，可以多放幾個，營造足夠的舒適感，而收納櫃也能收納閒散物品。除此職位，懸掛式小花壇是提昇陽台品質的漂亮手筆，並不占絲毫陽台空間。
陽光小陽台：
陽台設計利用大大的陽台窗體，盡享陽光帶來的歡愉，這個小陽台的主題便是陽光，在狹小的空間內，巧妙的放入合適的桌椅，桌椅全部面向外側，白色調清新淡雅，坐在著，同桌上的花兒一道喜迎陽光的恩澤。
陽台具有良好的採光，還是作工作區的極佳場所，利用陽台的寬度，簡簡單單將小陽台改造成功效強大的工作區，既亮堂又安靜。
這個小陽台在長度上十分短，但在寬度上尚可，於是，聰明的業主根據陽台的尺寸，為其配備了一款可愛的轉角沙發，在陽台也能舒適的坐與躺，這還不夠，加入地毯，暖和到足下，而牆壁的裝飾物點綴，裝修設計圖更使得陽台成為這個家最令人流連忘返之地。
改造裝潢成陽台沙發：
陽台設計讓陽台徹底轉型有何不可，這款小陽台搖身一變改造成一款舒適之極的大沙發，而無論是沙發坐墊和簇擁的靠包，都是配套的民族風格，為整個家帶來文藝調調。
精選設計方案模板匯總 篇11
教學目的：
一、 了解外國散文在形式、內容上的特點，欣賞外國的美文。
二、 體會作者在這篇文章中表達的思想感情。
三、 加深學生對樸素美的理解，培養學生高尚的情操。
四、 繼續訓練概括文章內容要點的能力。
五、 培養學生髮現美，感受美，表現美的能力。
教學重難點：
一、 理清作者的行文思路。
二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。
三、 文章中對墓地的環境描寫及其作用。
四、 體會列夫·托爾斯泰的人格魅力。
五、 對比的寫作手法及其套用。
教學構想：
一、 利用多媒體，感知托爾斯泰墓的樸素美。
二、 插入文學常識，幫助學生理解課文。
三、 啟發學生思維，通過對優美散文的欣賞，提高學生的審美能力。
教學時數：
1課時
教學步驟：
一、 導入新課
同學們，當我們面對一幅如畫的山水流連忘返時，當我們偶遇一位絕世的佳人目瞪口呆時，或者當我們讀到一本絕妙的好書愛不釋手時，我們心中的感受是什麼呢？
對，是美。正是因為美，使我們有了種種奇妙的感覺。今天，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳墓》。咦，有的同學一聽就迷惑了，墳墓一聽就使人恐怖，哪裡還能產生美感呢？那好，現在我們就走進這篇文章，看它到底美在何處。
二、 作者簡介（幻燈顯示）
茨威格（1881——1942），奧地利文學家。他的主要成就在文學傳記和小說創作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼·羅蘭》、《一個女人一生中的二十四小時》、《一個陌生女人的來信》、《焦躁的心》。
列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828——1910），十九世紀後半期俄國最偉大的作家。以一生辛勤的創作，登上批判現實主義的`高峰。代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》。
三、 朗讀課文。
注意作者的感情基調，體會作者的思想感情。找出你認為寫得好的詞句。思考：為什麼作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墳墓？（幻燈顯示）
四、 課文分析
出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示）
同學們，請看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳墓。那么，我們來看一下，這個墓到底美在哪裡呢？我們通過課文中的哪些語句能發現它的美？（同學回答）
1、發現美。（幻燈顯示）
1這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。
2它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。
3夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。
4不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情。
那么，同學們，你們想一想，這些優美的文字里蘊含的是一種什麼樣的美呢？（同學回答）
明確：對，是樸素，就是一種逼人的樸素美。（幻燈顯示）
那么，這種美是怎樣產生的呢？現在，我們找出作者在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對這些有沒有同感。（同學回答）
2、感受美。（幻燈顯示）
1我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。
2逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閒情，並且不容許大聲說話。
3在今天這個特殊的日子裡，成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。
可見，作者對托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么，到底是什麼魔力使他如此的呢？（同學回答）
明確：課文中有一個詞——“莊嚴肅穆”，就很能說明問題。托爾斯泰的墓剛才我們也看到了，外觀並不是很美麗，為什麼能在作者心目中占據如此重要的位置呢？原因只有一點，就是墓主人的人格力量。如果墓主人換作一個普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托爾斯泰的話，這個墓就一定只是一個普普通通的墓了。正是這種肅然的敬意使作者認為這是世間最美的墳墓。（幻燈顯示）
思考：作者在描寫了托爾斯泰墓逼人的樸素之後，又說明墓中“包容著當代最偉大人物當中的一個。”
此處運用了什麼表現手法？（同學回答）
明確：對比。墓的樸素與墓主人的偉大形成強烈的對比。（幻燈顯示）
問：運用這種對比有什麼作用呢？
答：更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。
問：除此之外，文中還有對比的運用嗎？
答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比。
出示圖片拿破崙的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示）
問：幾位偉人墓比較說明什麼？
答：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產生更具體深刻的印象。
作者正是通過對比這種寫作手法，生動而又深刻地表現了托爾斯泰墓的美。3、表現美。（幻燈顯示）
1墓地的樸素與墓主人的偉大形成對比。
2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對比。
可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法，大家在今後的寫作中便可以採用，這會使你本來平平的文章出現一點閃光，使你本已出色的文章更加完美。
好，我們回過頭來賞析一下整篇課文，這是一篇優美的抒情散文，作者用細膩的筆墨描寫了一個極為樸素的墓地，給人留下的卻是振聾發聵的印象。現在，大家就用自己的話來總結一下全文。（同學回答）
總結：儘管這是一個極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯結在一起。作者受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示）
六、 完成課後練習（幻燈顯示）
1、在今天這個特殊的日子裡，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。（作者在這裡抒發了怎樣的情懷？）
答：表現憑弔者的崇敬、鄭重、肅穆的心情，表達人們對托爾斯泰的敬仰之情。
2、飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（“新的、更美好的啟示”指什麼？）
答：托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死後在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得幸福
3、夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（這樣描寫景物，有什麼效果？）
答：時間在行進中，讓人感受一顆偉大的靈魂永恆不變；溫情的景物描寫，流露出對生命的無限沉思。
七、 布置作業
課後，同學們要認真朗讀這篇課文，仔細品味本文的妙處，力求學以致用。另外，認真預習下一篇文章——《冬天之美》。
精選設計方案模板匯總 篇12
一、活動目標
通過開展“六一環保時裝秀”系列活動，使孩子在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個獨特、幸福、難忘的“六一”兒童節;使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。同時，將幼稚園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼稚園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。
二、活動準備
1、 利用校訊通的方式，提前同家長們把節日前所需要做的前期鋪墊溝通好，以便節日的當天可以將活動的氛圍和效率推到最高點。我們的“創意六一”主題是環保時裝秀，所以請家長提前通過上網等途徑搜尋各種可以製作環保時裝的材料，比如：廢舊報紙、舊掛曆、塑膠袋、撲克牌……大家集思廣益，利用晨間送孩子的時間同老師溝通。還將在“六一”活動時所需各位家長們應注意的事項，比如：同孩子一起合作共同完成環保時裝的製作更好的體現出親子的合作與互動，手機關機或靜音、告知家長几點入園等等。
2、布置富有歡慶氣氛的環境(班級環境及走廊環境)，讓我們周圍的環境有新的變化，同時可在活動前期，對班級和走廊的環境和衛生進行整理，給家長孩子們一個全新的空間。
三、活動過程
（一）時裝秀的製作
1、 孩子和爸爸媽媽在規定的時間內陸續的到達幼稚園。這時候我們一位老師負責接待另一位老師負責同家長和孩子交流互動，與此同時早入園的孩子可以和爸爸媽媽來一起製作環保時裝。（在製作的過程中老師需要有目的的告訴包辦的家長，提醒他們需要與孩子共同完成時裝的創意製作）
2、當環保創意時裝製作完成以後，需要家長和孩子們共同將我們的班級衛生整理好，家長給孩子做了一個榜樣的作用，同時讓孩子感知做事情要有頭有尾，不能虎頭蛇尾。這樣既培養了孩子們整理的好習慣，在平時的生活中也為爸爸媽媽減輕不少的負擔，一舉兩得。
（二）時裝秀的展示
在第一個環節都準備妥當以後，我們繼續下一個環節就是時裝秀的展示。孩子家長比較多考慮到孩子和家長一起展示的話活動空間比較狹小，因此我們分組進行。
A、五位一起：媽媽或爸爸領著孩子進行第一環節的展示，將他們的創意理念和名稱簡單的跟大家說一說。
B、孩子單獨：孩子穿著自己設計的環保時裝，想出各種不同的pose來將自己的時裝展示出品味。
C、班級互賞：在條件和時間允許的情況下，班主任可以根據班內的情況，可以帶著孩子們串班互賞自己的傑作。
（三）將主題內容串起來，利用表演聯歡的形式進行簡短的學期匯報。
（四）親子互動遊戲《薩沙》
（五）六一禮物發放：各班主任可以根據班內的情況，自主調控禮物發放的時間，可以適當的利用禮物調動孩子的積極性。（蛋糕、七巧板）
文家中心幼稚園
精選設計方案模板匯總 篇13
教學目標：
1、聆聽本單元樂曲作品，使學生了解歐洲音樂一般特徵，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，促進學生對音樂文化多樣性的認識。
2、聆聽《青少年管弦樂隊指南》《查爾達舞曲》《夢幻曲》《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》，了解西洋管弦樂隊及各個樂器組中的樂器，能夠辨別主要樂器的外形、音色特點。了解樂器的不同構造、性能、演奏特點、表現力及在樂隊中的地位和作用。
3、分析樂曲《青少年管弦樂隊指南》，初步了解變奏曲等基礎知識。
第一課時
教學內容
1.音樂欣賞：《查爾達什舞曲》《夢幻曲》。
2.音樂知識：西洋管弦樂隊、弦樂器組。
3.認識音樂家：維托里奧。蒙蒂、舒曼。
教學目標
一、情感、態度、價值觀
使學生初步懂得歐洲的一般特徵，理解作品豐富的情感內涵，增強學生對音樂的感受力。
二、過程與方法
1.通過講解、合作、探究等教學法，了解西洋管弦樂隊的組成，使學生初步熟悉歐洲音樂的一般特徵。
2.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《查爾達什舞曲》《夢幻曲》，提高音樂的感受力。
三、知識與技能
認識各種弦樂器，了解音質、音色、表現力在樂隊中的地位和作用。
教學重點與難點
教學重點：
了解西洋管弦樂隊的組成以及西洋管弦樂隊中的弦樂器組。
教學難點：
聽辨不出弦樂器在不同音區的音色。
教學過程
一.導入
播放約翰.施特勞斯的《蝙蝠序曲》片段。請學生說出此去由何種樂隊演奏？能否說出具體樂器的名稱？（此段視頻片段為卡通片《萬能指揮家》）
二、新課教學
1.簡介西洋管弦樂隊
西洋管弦樂隊也叫交響樂隊，是一種大型樂隊形式。它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造。性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四個樂器組：弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。
2.自學指導，了解弦樂器組
（1）出示樂器圖片，請學生判斷下圖中那些樂器屬於弦樂器組？
A小提琴B雙簧管C圓號D低音提琴
E定音鼓F中提琴G大提琴H豎琴
（2）歸納總結。
弦樂組由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、豎琴組成。
3.辨別音色
（1）音色的概念
音色：指樂器或人的嗓音的音質。在器樂音色中，可分為單一音色和混合音色。
單一音色：在樂隊中一種樂器的音色。
混合音色：兩種或兩周以上樂器的音色。
（2）依次欣賞作品片段，了解弦樂器組樂器的特點
4.合作探究，欣賞作品
（1）欣賞《查爾達什舞曲》
A.聆聽兩部分的音樂主題，說出主奏樂器及感受。
B.聆聽兩部分的音樂主題，判斷在那些音樂要素上的鮮明變化形成了情緒上的對比變化。
第一部分：慢而憂鬱的“拉紹”速度徐緩，情緒低沉而憂鬱，旋律帶有歌唱性。
第二部分：快而熱烈的“弗里斯”熱烈而奔放，音樂富於動感，具有舞蹈性。
C初聽全曲。小組合作，劃分段落。
D介紹作曲家——維托里奧。蒙蒂
E對比欣賞不同演奏家和演奏的此曲，了解演奏家二度創作的特點：由於演奏技法、人文背景等情況的不同，對作品的詮釋和表現也不相同。
（2）欣賞《夢幻曲》
A.聆聽《夢幻曲》音樂主題，劃旋律線，談談感受。
B.隨琴聲輕聲模唱音樂主題，邊唱邊打4/4拍指揮圖示。
C.聆聽《夢幻曲》全曲，感受樂曲的音樂情緒
D.分析作品，分組討論，進一步加深對管樂器組的認識和了解。
E.簡介音樂家——舒曼
歐洲浪漫主義時期德國著名作曲家、音樂評論家。舒曼從小就表現出超人的音樂天賦，師從著名的鋼琴教育家佛里西學習鋼琴。後師從德倫學習作曲技巧並開始走上浪漫主義音樂大師的道路。代表作品有：鋼琴套曲《童年情境》、協奏曲《a小調鋼琴協奏曲》、交響曲《降B大調第一交響曲》、聲樂套曲《詩人之戀》、戲劇配樂《曼佛雷德》序曲等。
F.實踐檢測。
G.歸納總結。
第二課時
教學內容
1.音樂欣賞：《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》
2.認識的樂器：銅管樂器組、木管樂器組、定音鼓
3.認識音樂家：威爾第、比捷。
教學目標
一、情感、態度、價值觀
1.通過不同音樂作品的欣賞，豐富學生對音樂的感受。
2.通過二聲部的節奏練習，訓練並體驗如何進行合作。
二、過程與方法
1.通過聆聽、對比、討論等教學方法欣賞《大進行曲》《小步舞曲》《鼓手的戰爭》聽辨出不同樂器音色，為進一步了解各樂器打下基礎。
2.通過不同的節奏練習，增強對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
三.知識與技能
認識定音鼓及銅管樂器組、木管樂器組的主要樂器，並能夠聽辨不同樂器音色。
教學重點與難點
教學重點：
識別銅管樂器組、木管樂器組及打擊樂器組的主要樂器，並能夠聽辨出不同樂器音色。
教學難點：
通過節奏練習，體驗四分音符、八分音符、三連音等節奏，加強學生對不同節奏的把握，體驗二聲部節奏練習。
教學過程
一、情境導入
播放穆索爾斯基《圖畫展覽會》會中的《兩個猶太人》片段，提問：樂器的主奏樂器是什麼？
二、新課教學
1.欣賞《大進行曲》
（1）聆聽音樂回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？
（2）對比聆聽《兩個猶太人》《大進行曲》片段，比較“阿依達小號”和小號在音色上有何不同？
（3）介紹主奏樂器——小號
小號音色清晰嘹亮，音量較大，加弱音器可使音響更為柔和。可以表現輝煌壯麗的情景，加強樂隊和聲氣勢，又能演奏抒情有沒的歌唱性樂段，並常擔任獨奏的角色，是交響樂隊、管樂隊、輕樂隊及爵士樂隊中重要的音高管樂器。
（4）聆聽樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格是什麼樣的（進行曲）
（5）介紹進行曲
（6）介紹曲作者——威爾第
義大利作曲家，19世紀義大利歌劇復興時期最具代表性的歌劇作曲家。他的創作以民族民間音樂為淵源，借鑑外國先進經驗，取得了豐碩的成果。他的作品以歌劇為主，一生工創作了26部歌劇，《茶花女》《阿依達》等是其代表作，他把義大利歌劇推向了一個新的歷史高峰，為世界歌劇藝術做出了傑出的貢獻。
（7）節奏練習
（8）再次聆聽音樂，背唱音樂主題旋律
（9）介紹銅管樂器組，並通過看圖或看實物認識主要樂器。
音色的主要特點是：雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂器的共同特點。主要包括：小號、長號、大號、圓號等。
（10）聆聽《龍舌蘭》辨別樂曲的主奏樂器
2.欣賞《小步舞曲》
（1）聆聽音樂、回答問題：何種樂器演奏？樂曲表現的是何種形象？
這首樂曲由長笛演奏音樂恬靜、優美、具有典型的歐洲田園風情。這段清新而單純的長笛獨奏旋律，原味
比捷的歌劇《美麗的波斯姑娘》中的間奏。美妙的豎琴以及輕巧的琶音伴奏，更襯出長笛明澈的音色。
（2）介紹主要演奏樂器——長笛
音色清澈優雅，最適於吹走華麗歡快的曲調。長笛家族包括短笛，高、中、低音長笛等，最常用的是C調標準笛。多用於獨奏、重奏或管弦樂隊中，有時也用於軍樂隊。
（3）介紹曲作者——比才
法國作曲家，又名比才。9歲學鋼琴，同年考入巴黎音樂學院，後又碎骨諾學習。比捷的第一部獨幕音歌劇《醫生之家》受韋伯和義大利歌劇的影響較深。1856年他完成了《C大調交響曲》，這部作品形式嚴禁，旋律清新，色彩明快，充分顯示了他的創作才華。代表作品：歌劇《卡門》、戲劇配樂《阿萊城姑娘》等。
（4）介紹木管樂器組，並通過看圖或實物認識主要樂器。
包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管
3、欣賞《鼓手的戰爭》
（1）介紹主奏樂器——定音鼓。
（2）分組做節奏練習感受二聲部。
第三課時
教學內容
1.音樂欣賞：《青少年管弦樂隊指南》
2.音樂知識：西洋管弦樂隊編制、變奏賦格。
3.認識音樂家：布里頓
教學目標
一.情感、態度、價值觀
體會作曲家布里頓的獨具匠心，用高超的作曲技巧結合寓教於樂的方式，為青少年打開欣賞西洋管弦樂的大門，在輕鬆愉悅的心情中感受音樂的美。
二.過程與方法
1.通過聆聽、歸納等方法對西洋管弦樂隊的形成、發展及編制進行進一步的了解和研究。
2.通過引導、分析等方法熟悉作品各部分的表現內容。
三、知識與技能
掌握有關變奏和賦格的基礎知識。
教學重點與難點
教學重點：
欣賞《青少年管弦樂隊指南》啟發學生體會和感受大型管弦樂隊作品。
教學難點：
初步了解賦格。
教學過程：
一、情境導入
欣賞《青少年管弦樂隊指南》主題片段視頻。請學生回答：這首作品的演奏形式是獨奏還是合奏？
二、新課教學
1.介紹西洋管弦樂隊編制
2.出事波塞爾主題曲譜，讓學生模唱波塞爾主題。
3.聆聽《青少年管弦樂隊指南》第一部分——珀賽爾主題部分。
4.分析討論珀賽爾主題部分所表達的音樂情緒（這個主題莊重宏偉，具有十分雄壯的氣勢）。
5.介紹作曲家布里頓
6.聆聽第二部分——珀賽爾主題變奏
7.聆聽第三部分——賦格曲
（1）初聽賦格曲，談感受
（2）簡單了解賦格（賦格是起源於15世紀末的復調聲樂曲，後在器樂曲創作中也出現了這樣的作品。它是復調音樂中最複雜、最嚴謹的曲式，採用模仿及對位的方法創作的）。
（3）討論作曲家在此處運用賦格曲來結束作品的妙處。
8.聆聽全曲、分析作品。
9.拓展建議
（1）推薦西洋管弦樂作品，如貝多芬《第一交響曲》等
（2）介紹我國西洋管弦樂隊的建立與發展。
10.歸納總結
精選設計方案模板匯總 篇14
教學目標：
知識與技能：
1.認識11個生字，會寫"七、兒、九、無"4個字。認識2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：
認讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。
情感態度價值觀：
理解課文內容，知道一年有四季及四季的特徵，感受各個季節的美麗，激發大自然的熱愛之情，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。
教學重點、難點：
1.認字和練習朗讀。
2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特徵，激發對大自然的喜愛之情。
3.讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。
教法與學法：
師：導讀法。
生：讀思法、觀察法。
課前準備：
1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
現在是什麼季節？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？說說你是怎么看出來的。這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。 板書課題2.四季
二、整體感知，質疑問難
1、根據注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什麼。
2、小組交流，看看小夥伴間能不能解決你感到困難的問題。
3、反饋
①課文有幾句話，每一句講了什麼？
②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？
2、學寫"七、八、九、無"4個字
① 這幾個字寫的時候要注意什麼？
重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
②寫一寫這四個生字
第二課時
一、談話引入
上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）
2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生需求放背景音樂。
3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什麼？）
4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。
三、拓展作業
*說說畫畫：
四、課後延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀並能介紹給小夥伴們。
板書設計：
2、四季
春：草芽、小鳥
夏：荷葉、青蛙
秋：谷穗成熟
冬：雪
精選設計方案模板匯總 篇15
一、活動目的
營造學校濃厚的學術氛圍；為學生提供施展技能（教學講授技能）平台；提高學生語言表達能力，講、授課水平；促進師生間思想學術交流
二、活動主題：站三尺講台，秀青年風采
三、活動時間及地點
1.活動時間：20xx年12月
2.活動地點：J2B305
四、活動對象：政教專業學生和馬克思主義學院研究生為主，兼顧全校其他專業有意向參與學生。
五、活動內容安排
1、評審老師代表講話，對活動參與學生表達誠摯祝福並宣布活動開始。
2、參與學生按之前已經確定的順序（以抽籤的方式確定）依次上台講解或講授，評審老師對學生的表現進行評分並依次進行點評並提出相應的改進意見和建議。
3、統計學生講授的成績並宣布結果。
4、表彰優秀選手，授予證書或者獎品。
5、老師代表總結此次活動。
6、師生自由交流。
六、注意事項
1、活動前期的準備工作一定要到位，例如各參與者的講授順序的確定和與會的評審老師確定。（在活動正式開始前應該要留足夠的時間進行參與者的招募）
2、評分表要設計合理。
3、活動後會場要清理整潔。
七、經費預算
（一）優秀證書（300）：
（二）飲用水（200）；
（三）紀念品（400）；
（四）複印紙和書寫筆（100）；
（五）活動場地租用費和會場布置（1000）；
合計：20xx元（壹仟元整）
大理學院古城校區政法經管學院
20xx年3月15日
精選設計方案模板匯總 篇16
教學目標：
1、引導幼兒在遊戲中複習單詞：buscartrainplaneboat。
2、引導幼兒在遊戲中學習使用單詞:by。
3、能較好地遵守遊戲的各項規則。
教學準備：
1、各種交通工具（buscarplanetrainboat）的玩具模型、操作道具，圖片，掛圖，小動物（小兔、小貓、小狗、小羊、小牛）的房子和頭飾。
2、幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。
教學過程：
一、WARMUP1、律動:《Bybus》
師：Let’sgobybus,OK?
2、Areyouhaytoday?
師：Howdoyoufeeltoday?Areyouhay?/Areyousad?/Areyouangry?
二、想一想1、逐一出示交通工具(buscartrainplaneboat)的圖片。
問：a、Whatisit?
b、whereshouldweparkthebus（car/train/plane/boat）?
引導幼兒逐一把圖片貼到掛圖上的停車場、碼頭、和飛機場。
2、引導幼兒逐一認識小兔、小貓、小狗、小羊、小牛的家，問：Whosehouseisit?
3、引導幼兒觀察掛圖,逐一提問:Howcanwegotothe（rait、cat、dog、sheep、cattle）’shouse?引導幼兒學習用By來表達4、個別提問,引導幼兒邊操作邊表達。
三、玩一玩玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令：Bybuytrain，獲勝的幼兒得到獎品。師：Doyouliketoplayagame?(介紹遊戲的玩法和規則)四、幼兒律動出活動室、《Rowrowrowyourboat》
師：Let’sgobyboat,OK?
精選設計方案模板匯總 篇17
前言
大壩監測預警系統是人們了解大壩運行狀態的耳目，是保證大壩安全、保障人民生命財產安全、充分發揮工程效益的重要手段。傳統大壩監測系統由於受到氣候、壞境、安全等因素的制約，不能及時、準確的了解大壩安全相關數據。自動化變形監測系統不僅能克服這些因素，更能全天候、實時監測，保證大壩安全。
華測自動化大壩變形監測系統是一個集GNSS衛星定位、計算機通信、網路傳輸、數據處理與管理、分析計算及新型感測器等高新技術於一體的系統工程。它利用現有各類主流感測器獲取的有關壩體、邊坡、氣象、水位等各監測指標的數據，通過採集器組成的無線自組織網路，將監測數據在沒有有線通信和移動通信信號的條件下，安全高效地傳輸到監測中心，最終實現大壩安全的多源監測集約化與可視化。
鵲山水庫線上監測系統概況
鵲山水庫位於濟南市北郊，於20xx年4月建成並正式投入運行，總庫容4600萬噸，興利庫容3930萬噸，堤頂高程32.24米，最大壩高9.6米，壩長11.63公里，壩頂寬7米。水庫自建成以來承擔了市區居民生活用水的重任，是濟南市居民的用水大動脈，為保障和改善城市居民生活用水發揮著重要作用。
鵲山水庫此次自動化監測工程包含表面位移、內部位移、浸潤線、庫水位、降雨量等的監測工程。
水庫安全監測系統設計
水庫實時線上安全監測系統由三部分組成：數據採集子系統、數據傳輸子系統、數據分析及管理子系統（監控中心）。其中數據採集子系統由安裝在水庫壩體表面、內部以及其他區域的各項監測設備組成；採集的原始數據通過由無線信號搭建而成的數據傳輸子系統進行傳輸；原始數據流最終傳到監控中心由軟體進行自動解算、分析。
組件安裝圖
大壩共布設有：13個GNSS表面位移監測項；48個滲壓計監測項；12測斜儀監測項；1個雨量計監測項；1個庫水位監測項。能實時提供包括雨量、庫水位、壩體表面位移、內部位移、浸潤線等相關數據。
監測預警軟體運行
該安全監測系統能實時監測庫區的水位、降雨量、壩體表面位移、內部位移、浸潤線等壩體安全相關數據，並可根據客戶需求增加感測器，定製監測數據。依據這些數據可以真正做到全天候24小時監測預警，全方位的替代人工監測和巡視，是保障大壩安全和生命財產安全重要的手段。
精選設計方案模板匯總 篇18
一、指導思想：預防與遏止在校學生違法犯罪，是當前中國小教育的一項重要任務。為了有效地解決影響青少年健康成長突出的社會問題，引導青少年學生珍惜生命、熱愛生活、遵守法規、遠離侵害。
二、組織領導：組長：莫介民校長、副組長：黃錫毛、
組員：梁雅瑜、葉玉春、梁焯培（法制副校長）
二、活動實施對象：
全體小學生（特別是學生中突發性、損他性的不良行為的學生，存在思想困惑、心理障礙、行為不良的學生，以及家庭情況特殊的學生）
三、活動內容
1、加強學生行為規範與法制教育
（1）請法制副校長到我校進行法制講座，讓學生學習一定的法律知識，掌握一定的防禦他人傷害的技能。
（2）班主任利用班會課或中隊活動的時間加強學生行為規範教育，掌握法制方面的知識。引導學生樹立“以遵紀守法為榮，以違法犯罪為恥”的榮辱觀，提高防侵害的能力。
（3）利用小靈通廣播站陣地向全校進行法制教育講座。
（4）對學生中突發性、損他性的不良行為的學生，存在思想困惑、心理障礙、行為不良的學生，以及家庭情況特殊的學生，請法制副校長專門為他們做法制講座及教與他們做人的道理
（5）由大隊部向全體學生髮出倡議，並在倡儀書上籤名，表決心。
2、加強心理健康教育
班主任經常關注對心理有障礙的學生、存在思想困惑、家庭情況特殊的學生的日常學習、生活，適時適地地開展心理輔導工作。
3、落實好幫教學生，探索有效的幫教措施
通過發放《學生自查表》，發現學生當中的行為不良學生，建立行為不良學生的檔案，成立由班主任、優秀學生組成的幫教小組，對著部分行為不良學生進行有針對性的幫教活動。平時，各班主任要做到細心、耐心、恆心，對一些行為不良等特殊學生，特別是（心理有障礙的學生、存在思想困惑、家庭情況特殊的學生）。每個幫教小組要制定幫教計畫，落實有效的幫教措施。
精選設計方案模板匯總 篇19
一.基本報批程式：
項目建議書審批（發改部門）
———選址意見書（規劃部門）
———用地預審（國土部門）
———環評報告書（環保部門）
———方案會審及批覆（規劃部門）
———工程可行性研究報告審批
———水土保持方案審批（水利部門）
———建築初步設計評審及批覆（發改部門）
———用地規劃許可證（規劃部門）
———供地（國地部門）
———施工圖紙審查（審圖機構）
———人防審查（人防辦）
———工程設計消防審核（消防部門）
———防雷設計審核（氣象部門）
———建設工程規劃許可證（規劃部門）
———建設工程施工許可證
———工程開工報告審批。
二、具體程式細分如下：
（一）、項目建議書審批（由當地發改部門審核）：
1、項目建議書；委託相關單位做項目建議書，對項目建設的理由和依據、建設內容和建設規模、總投資框算和資金來源渠道、原材料及水電氣配套條件、三廢情況及處理措施、項目達到的經濟效益和社會效益等進行分析，然後拿出建議；
2、總平面規劃圖；需要說明的是，這個總平面圖是拿來報廢的，因為規劃部門的設計任務書還沒出具；
（二）、選址意見書和選址通知書核發（當地規劃部門）
1、附項目建議書批覆；
2、按控規核發項目地塊相關設計指標，即選址通知書；
3、建設單位根據規劃部門的規劃要求委託招標代理單位進行方案設計招標，選擇建築方案和設計單位；
（三）、用地預審（國土部門）
1、用地農轉用手續相關資料；
2、在用地現場公示，相關街道、村居出具證明；
（四）、環評報告審批（環保部門）
1、委託相關單位寫環評報告書，花錢的，然後由環保部門安排評審會，作修改後上報環保部門；
2、環評公眾調查表；
3、環評報告項目現場公示程式；沒有不良反映的話，再作環評批覆；
（五）、建築方案會審及批覆（規劃部門）
1、規劃建築方案設計招標；中間過程很長，發布標書到開標30日，順利的話選擇好設計單位及方案，然後進行修改，再由規劃部門組織相關10多個單位進行評審，出具會議紀要；
2、設計單位根據會議紀要作修改；
3、圖紙到審查中心做日照分析，如有不合規定，重新調整到滿足為止；
4、交通影響評價分析；業主委託專業設計單位作交通影響評價報告，成果交由公安的交警部門來會審並提出意見後修改；若車位不足或者車道等不滿足當地要求，則總平面又得重新調整，到全部滿足後再報批；
5、規劃建築方案上報待批覆，需要說明的是，審查時間都是前置的，等他們審查後認為可以上報才會接件，這時間不納入部門辦事承諾時段內；
6、由當地規劃管理機構上報到市級規劃部門審批，單純審批時間要20個工作日；
（六）、可行性研究報告批覆（發改部門）
1、委託相關單位做出可行性研究報告，對項目建設的必要性、內容及規模、地段和面積、總投資及資金籌措方式等作出報告，由發改部門召集相關單位來評審；
2、繳納散裝水泥及新型牆材押金；
3、發改部門對可行性研究報告批覆；
說明：項目建議書、項目可行性研究報告、環境影響評估報告書、水土保持方案、交通影響評估、日照分析等程式都需有資質的公司編制，都是收費的，且費用不便宜；
（七）、水土保持方案（水利部門）
1、建設單位委託有資質的公司做出水土保持方案；
2、由水利部門召集相關專家進行方案評審，提出各種意見後進行修改並上報等批覆；
3、建設單位須繳納水土保持補償費和水域補償費；
4、繳納棄土押金，並與意向棄土場簽訂意向協定；
（八）、初步設計評審及批覆（發改部門）
1、建築設計單位提供的初步設計圖紙及概算書；
2、發改部門組織相關專家及單位進行評審，提出意見後修改；相關單位為：發改、規劃、財政、國土、消防、電力、環保、審計、人防、燃氣、供水、環衛、市政、房管、綜合管線等；
3、提供規劃部門的建築設計方案批覆和環評批覆；
4、發改部門作初步設計批覆；
（九）、用地規劃許可證（規劃部門）
1、繳納基礎設施配套費；
2、提供相關資料辦理規劃用地許可證；
（十）、辦理供地手續（國土部門）
1、提供相關資料到國土視窗辦理供地手續；
2、國土部門核發建設用地批准書和用地審批意見書；
（十一）、施工圖紙審查（圖紙審查機構）
1、委託相關的圖紙審查機構進行圖紙審查；雖然不少單位有此資質，但一般地方都有自己推薦的機構；
2、圖審機構提出不少修改意見，然後建設單位組織設計人員進行探討並改進，修改後再報圖審單位；
3、如修改到位，則由建設單位繳納一定的審圖費用後，審圖機構出具審查合格書；
（十二）、人防審查（人防辦）
1、上報當地人防部門相關面積及地點核准表；
2、進行人防施工圖紙審查，該審查由市人防部門委託市圖紙審查機構審查，再頒發合格書並收取費用；
3、由市級人防部門核發行政許可書；
（十三）、工程消防設計審核（消防部門）
1、全套圖紙報市級消防部門審核；
2、消防部門會按照消防規範和各地相關的會議紀要等規定進行審核；
3、出具審核意見後，設計單位進行溝通及修改；
（十四）、防雷裝置設計審核（氣象局）
1、建設單位提供相關資料到當地氣象部門，辦理防雷裝置核准書；
2、氣象部門出具防雷裝置設計評價意見書，設計單位根據意見再修改；
3、繳納相關防雷費用；
（十五）、建設工程規劃許可證（規劃部門）
1、攜帶上述相關資料到規劃部門辦理建設工程規劃許可證；
（十六）、申領建設工程施工許可證（建設部門）
1、業主單位通過招標程式選定施工單位；
2、業主單位通過招標選定施工監理單位；
3、提供符合國家規定要求的工程施工組織設計大綱；
4、業主提供資金到位證明；
5、施工現場“七通一平”；
6、建設管理部門核發施工許可證；
精選設計方案模板匯總 篇20
1、互通位置分析
根據海啟高速公路工程可行性研究報告，項目路線終點在啟東市與通啟高速及崇啟過江通道銜接，終點位置的選擇應考慮與崇啟過江通道、通啟高速銜接順暢，解決好各高速之間的交通轉化及與地方道路的連線問題，避免過境交通穿越城市，既保證高速公路網總體布局的合理，又使地方道路與高速系統可以合理銜接，同時還應與啟東市城市總體規劃相協調。綜合考慮終點段區域路網布局和啟東市域城鎮體系規劃特點，本項目終點存在3個路線走廊。
（1）啟東西走廊（工可A線）
路線在啟東市呂四港鎮東南與K線分離，路線轉向南經合作鎮西側至啟東市城市規劃區西北側的新義村南側，距崇啟高速啟東北互通6km處設定樞紐互通與通啟高速銜接。
（2）啟東中走廊（工可K線）
路線起自啟東市呂四港鎮東南，向東南至南陽鎮西南設定樞紐互通與崇啟高速對接，與崇啟高速啟東北互通組成複合式互通。
（3）啟東東走廊（工可F線）
路線在啟東市呂四港鎮東南與K線分離，向東南經海復鎮以西，至南陽鎮以東至啟東市城區東北側，距崇啟高速啟東北互通3km處設定樞紐互通與崇啟高速銜接。工可報告從路網結構布局的合理性、對沿海經濟發展的影響、交通量與運營里程、崇啟長江過江通道銜接性、利用通啟高速段交通適應性分析、啟東城區對外出行便利性、工程建設規模、與啟東市地方路網的銜接、規劃呂四港鐵路的影響、建設條件、環保、占用土地資源影響分析、地方政府意見等方面進行比較，最終推薦中走廊K線方案。該方案啟東北樞紐所連線的通啟與海啟高速均為4車道。初設互通位置選擇初步設計在工可研究路線走廊的基礎上，結合現場已變化的主要控制因素及終點樞紐設定條件，布設了K線（工可K線、A線之間，啟東中走廊與西走廊之間）、A8線（工可K線，啟東中走廊）、A9線（工可K線，啟東中走廊，終點接近東走廊）3個線位，並從交通量適應情況、功能性、工程規模、預期經濟社會效益等方面對線位進行比選。經比選，對應互通位置點位3的A9線與通啟、崇啟高速公路、寧啟鐵路改建工程相互交叉，干擾較大，不利於啟東北樞紐的布設，且需要改造剛剛運營2年的啟東北互通和徵用江蘇神通閥門股份有限公司（上市公司）土地，代價很大，因此否定A9方案。對應互通位置點位2的A8線需多次跨越航道，不利於對沿線新安、合作等中心城鎮的發展，無法彌補啟東西部路網較為薄弱的缺陷，且路線長度較長（較K線造價多約1.9億元），因此，否定A8線方案。經比較，K線具備以下優勢：
（1）顯著縮短路線長度（900m），減少主線繞行及地方利用繞行的經濟成本（約1.45億）；
（2）改善終點啟東北樞紐建設條件，避免與啟東北互通組合成複合式互通群設計，對啟東腹地經濟起到更大的帶動作用；
（3）減少跨越航道次數，降低總體工程規模（降低造價約0.46億）；
（4）避讓啟東市祖傑國小。鑒於上述因素，初步設計方案互通位置推薦對應K線的點位1（啟東北互通西側淨距約1.2km處）。
2、互通設計原則
2.1交通量預測分析
（1）工可階段預測交通量分析
本項目工程可行性研究始於20xx年，根據工可研究交通量預測結果，啟東北樞紐在遠景設計年限20xx年轉向交通量為49360pcu/d，主流向為上海—海安，為48274pcu/d。
（2）互通功能定位分析
由於交通量預測成果較早，20xx年以來，受國家沿海開發戰略等政策的推動，項目區域城鎮化快速推進，經濟發展迅速，居民交通出行需求大幅增加。由於沿長江經濟帶高速發展，崇啟大橋作為接入上海的過江通道所產生的集中效應，導致南通—啟東—上海方向的交通量增長迅速。通啟高速公路作為南通—啟東方向的交通主幹道，交通量的增長已經超過較早前的預測。因此，由於早期工可階段預測的樞紐轉向交通量與預計實際交通量增長情況存在一定差異，在設計中應充分考慮外部環境、交通量變化的情況進行甄別和調整，使得樞紐設計更加合理，更符合實際需求。通啟高速公路為滬陝高速公路和寧通高速公路共線段，屬於國高網一段，為了滿足快速增長的通行需求，目前揚州江都至泰興廣陵段4車道改8車道改擴建工程初步設計已經完成，計畫20xx年開工，廣陵至南通段的改擴建也已列入計畫，因此，通啟高速公路作為蘇中地區橫向交通主骨架的交通功能定位明確。海啟高速公路屬於江蘇省網高速公路一段，主要服務對象為南通沿海港口和開發區，影響區域和範圍主要是如東、啟東和規劃的經濟園區，經濟發展及地理位置等因素決定了海啟高速公路的交通功能定位為區域次骨架。因此，綜合考慮功能定位及交通量發展等因素，在啟東北樞紐互通方案設計中，採用以通啟高速公路為主，海啟高速公路次之的互通形式更為合理。
2.2互通設計原則
綜合考慮各項因素，啟東北樞紐主要設計原則如下：
（1）通啟高速公路為國高網路網主骨架，海啟高速公路為區域路網次骨架；啟東北樞紐方案應適應路網功能定位分析。
（2）為保證終點段2條高速公路的通行能力和服務水平，啟東北樞紐、啟東北互通（位於通啟高速公路）不宜做成複合式互通式立交。
（3）通啟高速公路應保持其習慣性和連續性，不產生突變的線形，不宜大幅度降低2條高速公路的平縱面線形。
（4）儘可能滿足啟東市城市規劃和便利沿海開發區發展要求。
（5）在滿足“安全環保、主流暢通”功能前提下，儘可能降低工程造價。
（6）海啟、通啟高速公路主線設計速度均為120km/h，啟東北樞紐的主要功能為2條高速公路之間的交通快速轉換，因此匝道設計速度和指標儘可能採用較高的指標。
3、互通方案
考慮海啟作為匝道、通啟作為主線；海啟、通啟均作為主線；海啟作為主線、通啟作為匝道的3種情況分別布設了5個方案。
（1）方案1：海啟作為匝道（80km/h），通啟作為主線（120km/h）。通啟作為主線、海啟作為匝道（分離式路基形式），海啟高速以T型樞紐接通啟高速。在上海—海安方向內側布設單向雙車道的半定向匝道（Rmin=480m），設計速度為80km/h，路基寬度為13.75m。交通量小的海安—南通方向半定向匝道（Rmin=150m）布設在外側，設計速度採用60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優點是滿足初步設計階段通啟主骨架、海啟次之的路網功能定位，總體工程規模最小，不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造，對現狀高速影響小；缺點是海啟平縱面指標較低。
（2）方案2：海啟作為主線（120km/h）、通啟作為匝道（80km/h）。海啟作為主線、通啟作為匝道，在保證主流向服務水平的情況下降低通啟高速啟東—南通方向的設計速度（80km/h）。海安—南通方向匝道採用的設計速度為60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。上海—南通方向匝道速度為80km/h（南通至上海方向仍利用通啟半幅），路基寬度為13.75m。該方案的優點是海啟高速公路平縱面指標高，通啟交通流右進右出，服務水平高，總體工程規模較小。缺點是不符合通啟主骨架、海啟次之的路網功能定位，通啟高速啟東—南通方向設計速度低，原通啟高速半幅廢棄約1.3km，社會負面影響較大。
（3）方案3：海啟、通啟均作為主線（120km/h）。海啟、通啟均作為主線，在海安—上海方向布設一對分離式路基（Rmin=1600m），設計速度為120km/h，路基寬度為13.75m；海安—南通方向布設一對半定向匝道，設計速度均為60km/h，路基寬度分別為8.5m與10.5m。該方案的優點是不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造，對現狀高速影響小。缺點是海啟上跨通啟橋樑交角20°太小，橋樑設定難度大；占地較大，工程規模較大。
（4）方案4：海啟、通啟均作為主線。由於海安—南通方向交通量較小（1086pcu/d），在方案3基礎上將南通至海安方向的半定向匝道改為指標較低的環形匝道（R=60m）以減小工程規模。南通—海安方向匝道採用的設計速度為40km/h，路基寬度為8.5m。方案的優點是不廢棄通啟高速原有工程，只對老路拼寬改造。缺點是南通—海安方向環形匝道指標偏低，減速車道出口屬於大半徑曲線接小半徑曲線，安全有隱患，繞行較遠；占地最大，工程規模最大。
4、結語
通過對啟東北樞紐互通設計方案的研究，在互通設定位置、交通量預測、互通功能定位分析、方案的綜合比選等方面，提出以下建議，供類似工程設計參考。
（1）樞紐互通方案應與路線方案進行綜合分析研究，互為一體，不能單獨割裂；
（2）樞紐互通與前後的一般互通應保持合理距離，不宜距離過近組成複合式互通；
（3）應重視樞紐互通的路網功能分析定位；
（4）在初步設計中，建議對上階段預測交通量的變化情況進行核查分析；
（5）當新建與已建高速公路通過互通相接時，改建不應大規模破壞、廢棄原有工程；
（6）方案比選中，安全是首先考慮的因素，同時應滿足互通功能定位及適應發展要求，此外，施工方便、造價合理也是要考慮的重要因素；
（7）考慮以人為本，互通方案宜採用簡單明確、駕駛者易於分辨的方案。
精選設計方案模板匯總 篇21
一、基地和總平面
3.1.2託兒所、幼稚園的基地應符合下列規定：
1.應建設在日照充足、交通方便、場地平整、乾燥、排水通暢、環境優美、基礎設施完善的地段；
2.不應置於易發生自然地質災害的地段；
3.與易發生危險的建築物、倉庫、儲罐、可燃物品和材料堆場等之間的距離應符合國家現行有關標準的規定；
4.不應與大型公共娛樂場所、商場、批發市場燈人流密集的場所相毗鄰；
5.應遠離各種污染源，並應符合國家現行有關衛生、防護標準的要求；
6.園內不應有高壓輸電線、燃氣、輸油管道主幹道等穿過。
解讀：新規範在原有的基礎上添加了更多更詳細的內容。但是需要注意的是，場地平整，並不意味著場地內不能有地形，實際上，一定的地形起伏遊戲場地可以為幼兒提供更多的戶外體驗。
3.2.4託兒所、幼稚園場地內綠地率不應小於30％，宜設定集中綠化用地。綠地內不應種植有毒、帶刺、有飛絮、病蟲害多、有刺激性的植物。
3.2.7託兒所、幼稚園出入口不應直接設定在城市幹道一側；其出入口應設定。
供車輛和人員停留的場地，且不應影響城市道路交通。
解讀：新規範對園內種植的植物有了明確的約束，我們建議園所進行戶外景觀設計時必須進行專業的植物配置，保證幼兒的安全前提下，做到三季有花，四季有變，讓幼兒充分接觸自然，有機會體驗真實的生活。
二、建築設計
4.1.5託兒所、幼稚園建築窗的設計應符合下列規定：
1.活動室、多功能活動室的窗台面距地面高度不宜大於0.60m；
2.當窗台面距樓地面高度低於0.90m時，應採取防護措施，防護高度應由樓地面起計算，不應低於0.90m；
3.窗距離樓地面的高度小於或等於1.80m的部分，不應設內懸窗和內平開窗扇；
4.外窗開啟扇均應設紗窗。
解讀：活動室、多功能活動室的窗台面距地面高度不大於0.6m，充分考略到了孩子們的視角，但是對於非採光面，考略到活動室內的環創布置，窗台距離地面的高度可以適當提高，為區角預留空間。考略到成人的安全，以及幼兒床布置的位置，窗距離地面的高度小於等於1.8m的部分，不應設內懸窗和內平開窗。外窗開啟窗設為紗窗可以有效防止蚊蟲的進入，保證孩子們安全的同時，也維護了建築內部的環境。
4.1.8幼兒出入的門應符合下列規定：
1.距離地面1.220m以下部分，當使用玻璃材料時，應採用安全玻璃；
2.距離地面0.660m處宜加設幼兒專用拉手；
3.門的雙面均應平滑、無稜角；
4.門下不應設門檻；
5.不應設定旋轉門、彈簧門、推拉門，不宜設金屬門；
6.活動室、寢室、多功能活動室的門均應向人員疏散方向開啟，開啟的門扇不應妨礙走道疏散通行；
7.門上應設觀察窗，觀察窗應安裝安全玻璃。
解讀：新規中對幼兒出入的門有了更詳細的規定，1.2m以下部分所使用的玻璃材料應採用安全玻璃，同時安全玻璃必須滿足《建築裝飾裝修工程質量驗收規範》GB50210-20xx、《建築玻璃套用技術規程》JGJ113-20xx中的相關要求。門的雙面除了平滑，無稜角的同時，建議安裝防夾手裝置，保證幼兒的安全。
4.5.5當託兒所、幼稚園建築為二層及以上時，應設提升食梯。食梯呼叫按鈕距地面高度應大於1.70m。
解讀：除此以外，餐梯的入口應設定安全門禁系統，同時建議安裝監控，防止意外發生。
三、建築設備
6.1.1託兒所、幼稚園建築應設定給水排水系統，且設備選型和系統配置應適合幼兒需要。用水量標準、系統選擇和水質應符合國家現行標準《建築給水排水設計規範》GB50015、《生活飲用水衛生標準》GB5749、《飲用淨水水質標準》CJ94和《建築給水排水及採暖工程施工質量驗收規範》GB50242的規定。
解讀：隨著水污染的日益加重，為保證幼兒的飲水健康安全，新規範中也做了更進。我們建議有條件的園所安裝淨水設備，保證幼兒的飲水安全。
6.1.10消火栓系統、自動噴水滅火系統及氣體系統滅火設計等，應符合國家現行有關防火標準的規定。當設定消火栓滅火設施時，消防立管閥門布置應避免幼兒碰撞，並應將消火栓箱暗裝設定。單獨配置的滅火器箱應設定在不妨礙通行處。
解讀：根據最新的《建築設計防火規範》GB50016-20xx相關規定，大、中型幼稚園應設定自動滅火系統，並宜採用自動噴水滅火系統。需要注意的是，新規範中將小型幼稚園的定義由原有的5個班以下調整為4個班以下，所以，如果園所的建設規模在5個班及以上應安裝自動噴水滅火系統。可以看出，新規範加強了園舍的消防建設。
6.3.2活動室、寢室、幼兒衛生間等幼兒用房宜設定紫外線殺菌燈，也可採用安全型移動式紫外線殺菌消毒設備。
6.3.3託兒所、幼稚園的紫外線殺菌燈的控制裝置應單獨設定，並應採取防誤開措施。
解讀：紫外線消毒燈本身對人體也會造成傷害，因此新規範加強了對紫外線燈的使用管理，但是無法完全消除風險，其實除了在人為操作上尋求解決辦法外，我們還可以選擇比紫外線消毒燈更安全有效的替代產品，如前文提到的負離子空氣消毒器，從而保證幼兒的安全。
精選設計方案模板匯總 篇22
所以，流行病學(epidemiology)是人們在不斷地同危害人類健康嚴重的疾病作鬥爭中發展起來的，流行病學是研究特定人群中疾病、健康狀況的分布及其決定因素，並研究防制疾病及促進健康的策略和措施的科學。
本期我們來一同了解流行病學研究的常用方法：
流行病學的研究方法分類有多種，按研究性質分為描述性研究、分析性研究、實驗性研究和理論性研究。
描述性研究是通過調查或觀察的方法將疾病、健康或其他衛生事件真實地展現出來，描述事件在不同時間、地點、人群的分布特徵，同時為研究病因提供線索。
分析性研究是流行病學病因研究的主要方法，在描述性研究提出的病因假設基礎上，套用分析性研究檢驗病因假設，其基本方法可分為病例對照研究和佇列研究。
實驗性研究是通過人為控制某些研究因素，在人群中進行實驗，以驗證病因及評價防治措施的效果，即採用控制變數法，做驗證性實驗研究和預防疾病措施的探索嘗試。
理論性研究是流行病學研究的高級階段，它是在已知疾病流行或衛生事件發生全過程中各因素相互關聯的基礎上，採用多學科方法模擬疾病流行的過程，一方面可以預測可能發生的流行，另一方面可以篩選並檢驗不同防治措施的效果。
現況研究
現況研究(existing circumstances research)是研究特定時期與特定範圍內人群中的有關因素與疾病或健康狀況的關係;簡單來說，就是是調查這個特定的人群中的每個人是否患病和是否具有某些相關變化或特徵的情況，從而探索具有不同特徵的暴露與非暴露組的患病情況或是否患病組的暴露情況。現況研究時所蒐集的資料一般不是過去的危險因素暴露情況或疾病情況，也不是藉此觀察將來的暴露於疾病情況，只是特定時期特定群體的情況，所以又命名為橫斷面研究(cross-sectional study)。
病例對照研究
病例對照研究(case-control study)，就是比較患某病者與未患該病的對照者既往暴露於某個(或某些)可能危險因素的百分比差異，以判斷這(些)因素與該病有無關聯及關聯程度大小的觀察性研究方法。是以現在確診的患有某特定疾病的病人作為病例，以不患有該病但具有可比性的個體作為對照，通過詢問，實驗室檢查或複查病史，蒐集既往各種可能的危險因素的暴露史，測量並比較病例組與對照組中各因素的暴露比例，經統計學檢驗，去探索這些因素與疾病之間是否存在著統計學上的關聯。在評估了各種偏差偏倚對研究結果的影響之後，再藉助病因推斷，推論某個或某些暴露因素是疾病的危險因素，而達到探索和檢驗疾病病因假說的目的。
這是一種回顧性的，由結果探索病因的研究方法，是在疾病發生之後去追溯假定的病因因素的方法;是分析流行病學最基本、最重要的研究類型之一，使用和理解病例對照研究是現代流行病學方法學的一個重要進展。
特點信息：
在疾病發生後進行，研究時疾病已經發生;
研究對象按發病與否分成病例組與對照組;
被研究因素的暴露狀況，是回顧性獲得;
若按因果關係進行分析，結果已發生，由果推因;
根據兩組暴露率或暴露水平的比較分析暴露與疾病的聯繫。
病例對照研究所需樣本量小，病例易獲取，因此工作量相對小，所需人力、物力較少，易於進行，出結果快;可以同時對一種疾病的多種病因進行研究;適合於對病因複雜、發病率低、潛伏期長的疾病進行研究;在某些情況下，還可以對治療措施的療效與副作用做出初步的評價。但是，這種研究方法易出現回憶偏倚，有較多的混雜因素不好控制;選擇對象、暴露與疾病的時間先後等問題都難以判斷，沒有辦法確定暴露組與非暴露組疾病的發病率;不適於研究人群中暴露比例很低的因素。
近年來病例對照研究得到越來越廣泛的套用，它是流行病學研究，特別是病因學研究的一個得心應手的工具。常用於在疾病的病因未明時，探索疾病的可疑危險因素;通過精良的病例對照研究來驗證病因假設;並且提供進一步研究的線索。
佇列研究
佇列研究(Cohort study)的對象大多是有特定生活經歷的人群及其中的個人。其基本原理是在一個特定人群中選擇所需的研究對象，根據目前或過去某個時期是否暴露於某個待研究的危險因素，或其不同的暴露水平而將研究對象分成不同的組，如暴露組和非暴露組，高劑量暴露組和低劑量暴露組等，隨訪觀察一段時間，檢查並登記各組人群待研究的預期結局的發生情況，比較各組結局的發生率，從而評價和檢驗危險因素與結局的關係。
基本特點：
屬於觀察性研究：暴露是否客觀、自然存在於研究人群的，不可隨機分配。
設立對照組：把非暴露組或暴露的低水平組作為對照。
在時序上是由“因”到“果”，屬於前瞻性研究。
由於研究對象是根據研究開始時是否暴露分組的，並隨訪觀察研究結局的發生情況。因此，能準確計算結局的發生率，並估計暴露人群發生某結局的危險程度，從而判斷兩者之間的因果關係。
根據特定條件不同分類：
出生佇列：是指特定時期內出生的一組人群;
暴露佇列：泛指具有某種共同暴露或特徵的一組人群，如某個時期進入某工廠工作的一組人。
根據人群進入佇列時間不同分類：
固定佇列：是指人群都在某一固定時間或一個短時期之內進入佇列，之後對他們進行隨訪觀察，直到觀察期結束，成員沒有因為結局事件以外的其它原因退出，也不再加人其他新隊員，及在觀察期內保持佇列相對固定。
動態佇列：即在某佇列經過確定後，原有的佇列成員可以不斷退出，新的觀察對象可以隨時加人。
研究類型：
前瞻性佇列研究：是佇列研究的基本形式。研究對象的分組是根據研究對象現時的暴露狀況而定的，此時研究的結局還沒有出現，需前瞻觀察一段時間才能得到。
歷史性佇列研究：研究對象的分組是根據研究開始時研究者已掌握的有關研究對象在過去某個時點的暴露狀況的歷史資料作出的。
雙向性佇列研究：也稱混合性佇列研究，即在歷史性佇列研究的基礎上，繼續前瞻性觀察一段時間，它是將前瞻性佇列研究與歷史性佇列研究結合起來的一種模式，因此，兼有前瞻性佇列研究和歷史性佇列研究的優點，且相對地在一定程度上彌補了各自的不足。
佇列研究作為分析流行病學主要的方式方法之一，現在常用於檢驗病因假設，研究疾病自然史，評價預防效果以及新藥上市後的監測。