精選設計方案模板合集 篇1
相對於大型企業來說，中小企業用友ERP管理系統在融入企業管理理念的同時要提供一定的靈活性，以滿足不同企業的特定需要。因此，中小企業用友ERP管理系統不如大型的用友ERP管理系統複雜，包括的業務範圍在初期也主要停留在對計畫、生產、進銷存、質量、財務等主體業務的管理上。但從客戶靈活性、多樣個性化需求和軟體產品的生命力角度分析，則要求中小企業用友ERP管理系統具有良好的業務擴展性。
1.系統設計目標
由於中小企業具有多樣個性化和不斷發展變化的需求，所以中小企業用友ERP管理系統軟體要在保證主體框架不變的前提下，應該滿足用戶改動方便的需求。另外，中小企業用友ERP管理系統軟體應該是一個開放體系，可以方便地與多種管理軟體進行集成，允許各系統分工協作，保證用友ERP管理系統成功實施。為此，我們設計的中小企業用友ERP管理系統軟體系統框架的目標如下：
(1)系統在構架時應該是多層的，層與層之間的影回響降到最小。例如，修改資料庫時應儘量減少對業務邏輯層的影響。
(2)以業務模組作為基本單元，一個基本單元內部的調整和最佳化應對其它單元帶來儘量小的影響，單元間的資源調用以供應方和消費者的關係定義。
(3)提供統一的功能接口標準，以確保系統良好的可擴展性，同時也使得與其它產品對接的難度降低。
(4)框架將提供某種機制透明地實現系統在網路間的互訪，並且保證信息傳遞的高效性和安全性。
(5)建立一個信息中心，完成對訊息和郵件的收集、轉發和管理。
(6)框架提供業務模組問信息流向的動態控制，以更好地支持、業務流程重組。
(7)框架將儘可能地集成像日誌管理、通用報表、許可權管 、通用業務邏輯類等公共模組，以儘量減少業務系統的開發量，縮短業務系統的開發周期。
(8)框架應該提供一套創建新業務的模板，以供系統的二次開發時使用。
2.選擇適合的ERP系統結構
目前幾乎所有的用友ERP管理系統都採用多層次的客戶機/伺服器結構。這種模型可以更有效地進行套用管理，降低網路的複雜性並保證資料庫的完整性。
企業在設計用友ERP管理系統結構時必須考慮3個層次：表示層、套用層和資料庫層。表示層、套用層與資料庫層分離(不管是物理的還是邏輯的)已經成為創建模組化、可更新的客戶機/伺服器套用的一種最常見的方法。這樣一來，用戶可以從資料庫伺服器中裝載可執行的套用，從而簡化對套用的管理，同時在需要時，每個伺服器還可以請求它自己的可執行模組。類似的，可伸縮件也相應地變得簡單並且可通過增加套用伺服器來進行升級。
3.重視ERP系統集成
絕大多數用戶在實施企業用友ERP管理系統項目時一般會採用來自多個不同廠商的用友ERP管理系統或者遇到需要與企業原有系統的集成問題，因而經常需要用到不同的資料庫和硬體平台。而且，隨著這些獨立系統的實現，企業需要將這些分散的用友ERP管理子系統相互集成起來。有鑒於此，用戶應該選擇市場前景最廣闊的基礎設施組件，因為這些組件以後集成起來更容易一些。最理想的集成方法是在一個單一的作業系統和數據模型上運行多個套用。然而，雖然這種方法可以減少集成相關套用的複雜性，但卻增加了實施的時間。除此之外，這種方法一旦實施完成，其靈活性就要相對差一些。不過，在絕大多數情況下，選擇單一廠商的方法是很有必要的，因為絕大多數套用軟體開發商都依賴專用的或特定的資料庫系統。
4.關注系統的可擴展性
企業在發展過程中需要不斷地調整自己的核心競爭力，包括財務、生產、後勤、客戶服務、人力資源和銷售等。發展越快的企業其核心競爭力的調整頻率就越高，因此在安裝用友ERP管理系統時一個主要問題就是可擴展性。可擴展性是指將套用擴展到其他企業系統中特別是數據倉庫中的能力。在這裡，將數據在系統間轉移的能力是最為關鍵的。
用友ERP管理系統和數據倉庫打包套用都允許系統管理人員在套用系統中集成原有的信息基礎設施。這種方法簡化了對基礎設施的管理，也使增值銷售商可以利用用戶已經具有的基礎設施進一步開發相關的用友ERP管理系統數據分析套用。用友ERP管理系統的增值銷售商還可以提供額外的數據倉庫套用功能。這些數據倉庫可能很少提供與其他ERP包或現有資源的集成。這種做法將大大限制它們的功能，因為即使一個相對受限的(在用戶的數量方面)資料庫套用也可能需要訪問來自多個數據源的數據。
5.選擇合適的作業系統
用戶在實施用友ERP管理系統項目時應該考慮到作業系統的可移植性，因為有些伺服器只能在某些硬體平台上實施。比如，以微軟平台為基礎的Windows Server伺服器(WS)應該只考慮基於INTEL的硬體平台，因為在非INTEL的硬體平台上運行的效果通常都不會很好。
現在最常用的兩種作業系統就是Unix和Windows Server，Unix依舊保持其旺盛的生命力，將繼續保持它在高端市場的領先地位，因為它能夠支持可伸縮的資料庫伺服器，而Windows Server則更多地用於低端的伺服器。因此，對實施用友ERP管理系統的用戶和其他高級套用來講，使用基於UNIX的方案將提供更大的可伸縮性，但用戶也需要具有更多的技術經驗和軟體工具資源。最近，WS的套用與Unix相比有可能具有更多的商業功能，因為它在可伸縮性和可用性方面進行了改進，並且會得到用友ERP管理系統軟體商的大力支持。因此，企業就需要深入了解WS與Unix核心技術的異同並且與軟體商更緊密地合作，從而確定到底是使用WS平台還是Unix平台。
用友ERP管理系統設計出來之後，並不是大功告成，系統在中小企業的實施是用友ERP管理系統套用的重要組成部分，還包括企業內部的培訓，用友ERP管理系統與其他系統的結合等工作需要我去做。但一個完善的用友ERP管理系統，肯定可以讓企業如虎添翼，迅猛發展。
內容擴展：用友ERP項目總結報告
建立日期: /7/5修改日期:/7/5
文控編號: T6(V6.0)-HXR_001
客戶項目負責人： 日 期： 用友項目負責人： 日 期：
1、項目背景
XX公司是一家專業從事“複合高分子材料”研發、生產、銷售的科技企業，始建於1993年，公司總部座落於重慶市建橋工業園C區，擁有3萬平方米的生產基地。
XX公司ERP項目的目標是為了規範企業財務與供應鏈相關的部門對賬長期比較繁瑣，賬務及業務報表都不能較為及時、準確地上報給企業管理層人員；希望通過ERP系統能夠按時上報財務報表，實時查詢企業資金現狀，業務流程數據，庫存現狀，產品生產成本，以提高企業的管理和決策水平。
2、項目回顧
1、項目實施的組織結構
XX公司ERP項目的項目組由用友方和客戶方共同組成。用友方項目負責人由武晴晴擔任，前期由雷耀和官耀作為項目小組成員，後期實施完成後將移交給項目經理田超。客戶方由彭用文擔任項目經理，項目成員包括鄭良碧、鄭麗和苟濤及其部門相關下屬操作人員。用友聖恩公司董事長周剛擔任項目總監，用友致遠分公司總經理雷耀和XX公司總經理彭用文組成項目領導小組，XX公司總經理擔任組長。
2、項目實施的時間、範圍
XX公司ERP項目動員大會開展時間為20xx年12月5日，完成時間為20xx年7月5日，實施的範圍包括，根據雙方所簽訂的契約範圍對T6 6.0軟體的銷售管理系統管理、庫存管理、採購管理、應收賬款、應付賬款、總賬等模組進行實施（20xx年5月新增加出納管理塊，未單獨收取實施費用）。實施範圍僅限於XX公司單獨的一家公司，不包含其他公司。
本次實施範圍也不包含契約範圍之外的相應服務，比如網路建設等。
3、項目實施的主要階段
項目的實施經歷了項目規劃、業務分析、流程設計、切換準備、系統上線和持續支持等主要階段。
在項目的規劃階段我們主要完成了項目實施小組的組建、制訂項目主計畫、召開項目啟動會等工作。
在業務分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環境、理念和產品分析、業務需求分析等工作。
用友實施方法論——標準模板
在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態數據準備、系統測試、解決方案確認、業務套用標準操作手冊等工作。
在切換準備階段我們主要完成了系統運行管理制度建設、業務許可權規劃和分配、最終用戶培訓等工作。
系統切換階段我們主要完成了靜態數據轉換、動態數據轉換、系統正式運行等工作。 支持運行階段我們主要完成了上線運行支持的工作。
4、項目實施的重要任務和活動
回顧項目的整個實施過程，項目實施的重要任務包括：制訂項目主計畫、進行項目培訓、進行業務需求調研和分析、制訂解決方案、數據準備、系統切換。
在進行制訂項目主計畫這個項目任務的時候，用友項目經理、客戶項目經理和總經理進行大量的溝通。明確了項目的目標；並且根據項目目標和可交付成果確認了項目的幾個主要階段，並制訂了相關的時間表。為項目的時間控制，付出了太多的商議甚至是硬性規定，為項目的進行提供了基本的實施前提。
3、項目總結
該項目自20xx年12月5日啟動，歷時半年多的時間，中間甲方由於人員的流動和調整，包括財務及網路信息負責人員的不穩定因素，還有賬目不明、各部門間配合不甚理想等情況導致第一次實施時數據在9月份會計期間關賬之後，無法進行下一個月的業務處理，被迫停止實施。20xx年5月初，財務人員得到了及時的補充，其他部門人員都到崗到位的情況下，公司董事長廖總及總經理彭總的大力支持下，財務人員經過加班加點的校對工作，項目實施非常順利，經過一個多月的實施，公司ERP系統業務流程已經穩定，前期數據校對清晰，本期賬務及業務數據在ERP系統中能夠以公司所需報表的形式呈現，預計6月份會在本月中旬順利關賬並出6月份報表，進度與正常業務進度一致。
取得這樣的成果，有雙方公司領導的關心與督促，有各部門一線操作人員的高度配合，想必通過這次ERP項目的最終實施完成，每個參與者都會有不同的收穫，從手工處理原始單據到按ERP系統規範填寫各種原始單據，可能或多或少地改變了很多人員原有的工作習慣，作為實施方我非常感謝所有人的積極參與，感謝為保證實施多次日以繼夜加班的甲方人員。
4、月底恆等關係檢查情況
精選設計方案模板合集 篇2
信息化諮詢是對企業進行一次全方位的系統改造，主要涉及企業管理模式設計、業務流程重組、信息化解決方案設計與管理軟體系統的實施套用。企業信息化諮詢服務是一個複雜的信息管理規划過程，每個諮詢公司的信息系統規劃都有自己特殊的行業知識背景、成功案例經驗、有效的工具和豐富的知識庫。任何公司的信息系統規劃方法都不是完全相同的。
1、總體調研
通過對企業高層領導、各業務管理部門、各職能部門、各下屬企業管理人員的調研，對企業的戰略、業務、管理、組織和人員等情況進行全面了解，使信息化規劃能符合企業實際，使信息技術的套用能支撐企業未來發展需要。
（1）與企業高層、相關管理部門和項目組一起工作，明晰企業的戰略，為企業IT建設指明方向。
（2）與企業高層、相關管理部門和項目組一起工作，進行企業組織結構和業務流程的現狀描述，以及未來可能的發展模式，以便具體確定什麼樣的信息系統能幫助企業提高競爭力。
（3）了解國內外最佳業務實踐，和IT如何支持業務的行業標桿。
（4）了解企業IT現狀。
2、需求分析
分別從業務（業務模式和運作模式）和IT（IT現狀與趨勢）兩條線索進行分析，IT戰略與架構制定準備素材。對調研情況整理、歸納和分析，使用不同的方法對企業業務模式和信息化現狀及發展趨勢進行不同角度的分析，比較國內外最佳業務實踐，尋找差距，明確用戶需求。
（1）戰略：將企業戰略和IT戰略進行整合，以便使IT戰略與企業戰略保持一致。
（2）業務模式：對調研的企業現狀業務流程進行梳理，找出關鍵業務流程，並建立企業業務模式和運營模型。
（3）數據：對現有的企業數據以及數據管理和數據安全處理等進行分析，以發現任何潛在問題和改進機會。
（4）信息系統：對現有的信息系統或正在開發的信息系統進行評估，了解這些信息系統之間的關係以及這些信息系統如何支持業務流程，以及發現任何潛在問題和改進機會。
（5）基礎設施：了解和評估企業目前已有的信息系統基礎設施，對未來的發展做出預測和評估。
（6）行業標桿：了解行業內IT支持的最佳業務實踐，以便進行差異分析。
（7）評估企業當前信息系統的套用與行業內先進水平的差距，判斷企業採用信息系統的機會，即提出需求。
3、方案設計
根據企業信息技術整體戰略和主要業務需求，規劃企業未來的信息系統架構藍圖，明確信息系統與企業的業務需求聯繫。企業的許多改進機會，例如改善原有的工作流程，組織結構和職責分配，報表結構等，往往都可以在設計新系統時同時考慮。方案設計階段是整個諮詢工作的核心環節。
（1）通過指出並具體分析企業面臨的挑戰、機遇和關鍵問題，確定企業信息化建設的方向和目標。
（2）通過指出並具體分析企業面臨的挑戰、機遇和關鍵問題，確定業務流程調整地機會，特別是運用信息技術進行BPR調整的機會。
（3）設計企業信息系統套用的總體框架。
（4）設計各套用系統功能結構。
（5）設計企業總體基礎環境的技術架構，以適應當前和今後發展的需要。
（6）制定企業信息化的安全體系。
4、實施計畫
對規劃方案中的套用系統的實施進行優先權排序，明確信息系統規劃的整體實施時間、步驟和各階段的主要工作任務；同時對企業信息化過程進行投資分析；並制定信息技術管理模式。
（1）考慮企業業務現狀問題，未來發展戰略的重要性及緊迫性，同時，結合信息系統建設的客觀規律，制定各信息化系統建設計畫。
（2）對企業未來信息系統的投資按實施計畫進行初步估算，並進行風險—效益分析。
（3）設計和確定IT基礎設施及規範、基礎實施實施策略和計畫。
（4）結合企業未來的組織結構和實施建設的策略，設計和確定實施信息系統以及維護信息的IT組織結構，IT組織結構是實施和維護未來信息系統的保證。
（5）同企業高層及項目組確定未來信息管理模式及實施策略。
（6）制定應急方案。
5、小結
企業信息化作為推動和實現企業體制創新、技術創新、管理創新，增強企業核心競爭力的重要手段和必由之路，近年來已為中國許多企業特別是大企業普遍認同，並成為他們的戰略選擇。在當今經濟全球化、競爭白熱化和信息技術套用飛速發展的時代，信息化已經成為企業的命脈和核心競爭力，搞不搞信息化，已經不是企業的發展問題，而是生存問題。在這種時代背景下，企業做出信息化的戰略選擇，自然是明智之舉，是“做了正確的事情”。但在這種紛繁複雜的企業信息化市場環境下，企業要“把事情做正確”，把自己的信息化戰略落到實處，取得成功，還必須有一套科學、有效的戰術策略做保證。
精選設計方案模板合集 篇3
【設計意圖】 編花籃是我們小時候經常玩的遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，它不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的遊戲。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過遊戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。
【活動準備】
精選設計方案模板合集 篇4
一、說教材
1.教材內容：人教版國小語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。
2.教材簡析：本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。通過把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。選擇這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。
3.設計理念：新課程標準指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想像，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，根據本單元的重點訓練項目，在結合學生的年齡特點，從課文的思想內容出發，確定了如下教學目標及重點、難點：
4.教學目標：
1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2）一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3）仿寫詩文。
5.教學重點是：從秋天的音響中，想像秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
6.教學難點是：體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫。
二、說學情
秋天，對南方的孩子來說是不太明顯的，所以就要激發學生收集相關資料的積極性。三年級的孩子有豐富的想像能力，所以，讓學生在在合作中探究，在想像中創新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關注動態生成的課堂，以學定教，順學而導，就成了這堂課的設計依據。教學的重點和關鍵都落在了朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，把“讀”作為教學的突破口。
三、說教法
1、情境創設法
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”教師通過網路技術為學生創設豐富多彩的情境，在課堂的導入部分，出示秋天的圖片，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文文字優美，是積累語言的好材料。在教學第一到第三小節時，重視學生個性化的學習和感悟，通過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再通過讀來表達自己所體驗到的情感。
3.合作學習法
小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂信息量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，並培養學生動手、動腦、動力口的能力，培養創新意識。本課教學的難點之一，仿寫詩歌，就最大程度的整合了個人和集體的力量，提高學生學語文用語文的能力。
4.“直觀教學”法
通過投影、錄音的配合使用，激發學生學習課文的興趣，突破教學難點。這個課件的製作，注意到了實用與美觀的相結合。既激發了學生的興趣又滿足了教學的需要。
四、說學法
與教法相適應，學生可採用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節課的學習任務。“說”自己的感受。“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以採用個人讀、小組讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。“寫”通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。在紮實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。
五、說教學過程
（一）圖片導入
1.不知不覺，我們送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。（欣賞圖片）
2.你們覺得秋天美嗎？秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音呢！我們一起去感受吧！（教師板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，預習檢查
1.請輕輕地打開書本P46，用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧！
2.認識一下今天的新詞吧！誰願意來讀讀？
3.在詞語的幫助下，一定能把課文讀得更好！
（三）品讀課文，感受秋情
1.誰願意帶老師去聽聽秋的聲音？
2.你聽到了哪些秋的聲音？
3.選擇你覺得最美的聲音的那個部分，根據你的體會多讀幾遍。
4.誰願意讀出來和大家分享？
A黃葉
①你們覺得，黃葉道別的時候會對大樹媽媽說點什麼？
②小黃葉是多么捨不得大樹媽媽啊！回到第一節去體會這依依惜別之情
B蟋蟀
①和黃葉一樣捨不得離開的還有蟋蟀，誰能來讀讀？
C大雁
①你們覺得，大雁會對留在北方過冬的朋友說點什麼呢？
②多貼心的大雁啊，小夥伴們聽了，心裡會感到多么溫暖啊！請你也來讀一讀，感受這份溫暖！
D秋風
①你能體會到豐收的喜悅嗎？讀一讀吧！
②我們一起到田野里去感受這份喜悅吧！
5.多么美妙的聲音啊！真想留住這美好的一刻！把前三節連起來讀一讀吧！
6.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音。誰願意跟老師一塊去演奏這美妙的音樂？
7.秋的聲音，還會藏在哪呢？拿起你的筆，當一回小詩人吧，仿照上面的詩句寫一句。
8.匯報，點評。
9.看來大家都聽到了秋的聲音，詩歌的最後一節也發出了同樣的感嘆。
（四）升華情感，拓展延伸
1.多動聽的聲音，多優美的詩句啊！邊讀邊想像，體會詩歌的美！
2.欣賞美文。
（五）作業布置
1.收集描寫秋天的詩歌。
2.學著課文的樣子，接著寫幾句。
3.把課文讀給父母聽，並背誦喜歡的部分。
[板書設計]
12*聽聽，秋的聲音
黃葉刷刷
蟋蟀瞿瞿
大雁叮嚀
秋風歌吟
精選設計方案模板合集 篇5
1 後澆帶的概念及其功能
在現澆整體式鋼筋混凝土結構中，只要在施工期間保留的臨時性變形縫，即稱為施工後澆帶。施工後澆帶按功能分為後澆沉降帶、後澆收縮帶和後澆溫度帶，分別用於解決高層主樓與低層裙房間差異沉降、鋼筋混凝土收縮變形相減小溫度應力等問題。這種後澆帶一般具有多種變形縫的功能，設計時考慮是以一種功能為主，其他功能為輔的原則。這就是利用“後澆帶”辦法控制裂縫，並達到不設定永久性伸縮、沉降縫的目的。
2 高層建築地下室底板後澆帶的施工技術
2.1 模板
後澆帶的堵頭板要根據接口形式製作，按後澆帶部位鋼筋的大小和間距，在模板上鑽孔安裝鋼筋，檢查模板的位置是否與設計相符，使用木模時要刨光並刷脫模劑，模板封口不能有縫，以防止後澆帶處混凝土跑漿1出現蜂窩孔洞。
2.2 混凝土配比
後澆帶混凝土強度宜用比原混凝土強度提高一級的無收縮混凝土，無收縮混凝土可用普通水泥摻膨脹劑或使用膨脹水泥在實驗室試配，確定合適的配合比，旌工時嚴格按配合比計量。
2.3 施工工藝
後澆帶施工時，必須鑿除接縫處的浮漿，鑿毛表面，充分洗刷清除縫內雜物，特別是底板處雜物一定要清理乾淨後才能支模。如果是泵送混凝土，潤泵砂漿一定要按要求運出施工部位，不能澆築在後澆帶內。
後澆帶的施工時間應根據不同類型的後澆帶確定。沉降後澆帶宜在建築物沉降穩定後再施工混凝土，伸縮後澆帶由於先澆的混凝土水泥品種、水灰比、養護條件不同，必須待收縮完成後進行，一般以施工後60d為宜。由於工期特別困難時，也不宜早於28d。
後澆帶混凝土澆灌必須連續從兩個方向澆灌，在中間合攏且不留旌工縫。混凝土傾落高度超過2m時，套用串筒、溜槽，防止混凝土離析。後澆帶振搗套用機械振搗，振搗時間為l0～30s，以混凝土開始浮漿和不冒氣泡為準，避免漏振、欠振、超振，特別是有梁的地方，由於鋼筋較密要特別注意，可以準備小直徑的振動棒。
後澆帶混凝土終凝後應立即養護，在養護期間應保持混凝土表面濕潤。夏季應覆蓋草袋澆水，防止太陽曝曬：冬季採用蓄熱養護，防止混凝土凍融。養護時間不少於28d。
2.4 後澆帶底板的施工處理
根據設計要求後澆帶板筋一般為厚板筋的雙倍數量，因後澆帶板底筋數量多，給後澆帶砼施工前的清洗工作帶來困難，為了方便後澆帶板底筋的清洗，避免板筋長期受積水的浸泡，後澆帶底板必須預先進行麓工處理。充分利用後澆帶地梁梁底加深部位作為後澆帶板的集水坑，在後澆帶底板面上做1％的坡度使底板積水能流入地梁底，及時排水避免了因後澆帶底板積水而腐蝕板底鋼筋。
3 高層建築地下室底板後澆帶施工過程的常見問題及原因
3.1 常見問題
底板後澆帶常常因為作業條件差，難以清理完善，後澆混凝土難以保證質量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受損、下部鋼筋失去混凝土保護，使後澆帶成為結構薄弱帶。
清理底板後澆帶時，在密集的梁、板鋼筋中進行鑿剔、出渣等清理作業，作業條件非常困難，稍不慎會鑿破板底的防水保護層、損壞下部的防水層。有的工程底板後澆帶封閉後變成了地下室底板堵漏的主要對象，還有的工程底板後澆帶隨著混凝土的封閉即出現細小的泉湧現象，個別工程先後反覆清理、隱蔽檢查多次方才最終驗收合格。
3.2 原因分析
底板後澆帶位置低洼，位於建築物相對最低洼處，非常容易匯集積水、淤泥、垃圾等。
後澆等待的時間長(伸縮後澆帶不少於42d，沉降後澆帶在主體封頂之後封閉，需要幾個月甚至一年多)，清理維護工作量大，費用高。因疏忽維護而使之成為積水池、垃圾坑。
管理手段不到位，缺乏有效的監督、制約手段。後澆帶到期準備封閉時，因清理作業條件困難。不願作大的清理投入，忽視質量，草率了事。
在進行方案設計時，對排渣、清淤問題考慮不充分，沒有設計排水、排渣通道，污水、雜物落入後，不能夠順利排出，積澱成害。尤其是在橫穿後澆帶的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部鋼筋被埋在很深的沉積物中，清理條件極其困難。
防水保護層上沒有設定隔離層，剔鑿後澆帶中混凝土、砂漿廢渣時，鑿破板底防水保護層，損壞防水層。
後澆帶止水構造設計不當。有些設計者將中埋式止水鋼板設計成向下彎折的形狀，這是錯誤的，向下彎折的止水鋼板並不能蓋住上升的水流，反而會給清理工作造成障礙，使鋼板下側難以清理完善。
4 高層建築地下室底板後澆帶的施工質量控制要點
4.1一般高層主樓與低層裙房高層建築地下室底板後澆帶的施工質量控制要點
一般高層主樓與低層裙房的基礎同時施工，回填土後場地平整，便於上部結構施工。對於上部結構，無淪是高層主樓與低層裙房同時施工，還是先施工高層，後施工低層，同樣要按施工圖預留施工後澆帶。
4.2 對高層主樓與低層裙房連線的建築地下室底板後澆帶的施工質量控制要點
對高層主樓與低層裙房連線的基礎梁、上部結構的梁和板，要預留出施工後澆帶，再用微膨脹混凝土將它澆築起來，使兩側地梁、上部梁和板連線成-個整體，二者差異沉降量就較小一些，這部分差異沉降引起的結構內力，可由不設永久變形縫的結構承擔。
在施工後澆帶處，混凝土雖為後澆，但鋼筋一般不宜斷開。如果梁、板跨度不大，可一次配足鋼筋；如果跨度較大，可按規定斷開，在補齊混凝土前焊接好。
後澆帶的配筋，應能承擔由澆築混凝土成為一整體後的差異沉降而產生的內力，一般可按差異沉降變形反算為內力，而在配筋上予以加強，鋼筋應保證準確位置而連續不斷。
對於板，單層鋼筋下應設定墊塊，雙層鋼筋應設定支架對於梁，底部鋼筋亦應加墊塊，上部鋼筋一般直徑較大可不用支架。施工後澆帶的斷面形式應考慮澆築混凝士後連線牢固，一般宜避久留直縫。對於板，可留斜縫；對於梁，可留企口縫，而企口縫又有多種形式，可根據結構斷面隋況確定。
後澆帶兩側宜採用鋼筋支架鉛絲網或單層鋼板網隔斷鋼筋支架的鋼筋直徑及間距設定視構件斷面大小而定，以支撐穩定為原則，鉛絲網的網眼一般不宜過大，以避免灌注混凝土時跑漿，如網眼偏大，可在網外貼上一層塑膠薄膜並支擋固定好，以承受灌注混凝土時的擠壓力，並保證不跑漿，待混凝土凝固後，薄膜即可撕去，鋼筋支架亦可除去，而鉛絲網則留在後澆帶兩側，即永久留在後澆帶內。
採用鋼筋支架鉛絲網隔斷，後澆帶兩側混凝土應局部乾硬一些，塌落度小一些，既保證搓搗密實，又不跑漿，使1側面混凝土強度和其它混凝土一致。在澆注混凝土前，應將後澆帶處側面混凝土鑿毛，清刷乾淨，底部碎屑清除徹底。增大配筋率減小鋼筋直徑即細筋密配有助於減少裂縫。
結束語
後澆帶在地下底板工程中的套用越來越普遍，通過多年來的實踐，按照規範要求靈活設計，嚴格按圖精心操作，細緻施工就可避免結構出現問題，完全可以達到結構自防水的目的。
精選設計方案模板合集 篇6
活動內容：
九年義務教育六年制國小《數學》第二冊“認識人民幣”。
活動目標：
1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計畫、節約用錢。
3、初步培養推理能力和實踐能力。
活動準備：
教師準備：投影儀一台，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
活動過程：
一、創設情景，提出問題
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，並寫出算式嗎？
師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）
師：同學們擺好圖後，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰明？
二、引導探究，動手實踐
1、小組活動：
每4個同學為一組，小組協作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。
2、匯報（討論）結果：
把各種匯報情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？
根據學生的匯報師板書：
（1）2個5分就是10分，等於1角。
算式為：5分+5分=1角
（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等於1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角
（3）5個2分就是10分，等於1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角
3、深化研究：
師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？
生：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角
三、交流論證，學以致用
師：剛才這位同學說：先擺5分的，再擺2分的，最後擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨立思考後，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非常活躍）
師：數一數，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
四、全課總結
今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節實踐活動課的研究方法用到以後的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。
精選設計方案模板合集 篇7
活動目標：
1、培養幼兒對圖形的興趣和數學活動常規。
2、初步發展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知並說出三角形的基本特徵，能找出和三角形相似的物體。
活動準備：
多媒體、課件各一，圖形若干。
活動分析：
觀察、對比是孩子們探究的過程，通過圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特徵，作為本次活動的重點。活動中運用課件直觀、形象的特點，通過多種遊戲形式，採用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括三角形的基本特徵，從而突破難點部分。活動的結束之際，組織幼兒進一步從生活環境中找出像三角形的物體，作為活動的延伸環節，自然結束。活動過程：
一、導入。
採用觀察法，通過課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、採用遊戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀察三種三角形的共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角。
3、動手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進一步掌握三角形特徵。b.觀察並說出三角形像什麼。
4、遊戲“猜猜我是誰”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特徵的認識。
5、遊戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。
6、引導幼兒觀察並找出活動室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環境中進一步尋找三角形的蹤跡。
精選設計方案模板合集 篇8
【活動設計】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，並給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
【活動目標】
1、能按順序的進行細緻的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
【活動準備】
1、掛圖：《視覺辨認》;
2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動過程】
一、引入活動。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。
二、遊戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
四、集體遊戲：“我的朋友在哪裡”。
遊戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然後，在4個圈裡找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈裡。(遊戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到後要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、遊戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪裡》圖上的10個小貓的衣著，然後讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
精選設計方案模板合集 篇9
一、課程開發的背景
目前，國小兒童感知陶藝尚處於初步發展水平，他們對陶藝的空間、材料和技能的感知有很大的局限性。小學生的觀察力是其感知覺發展的高級形態，也是以其感知覺發展水平為基礎的。有研究者針對國小低中高年級學生的觀察品質進行比較分析，發現國小低年級兒童在觀察的精確性方面，他們只關注事物的大致輪廓與整體特徵，不能作精細分析和細節把握。在目的性方面，國小低年級兒童的隨意性和抗干擾能力較差，無法保證長時間的持續觀察。他們感知事物常常跟著興趣走，不按教師的要求去感知，所以顯得凌亂、不系統，缺乏順序性。
在20xx年教育部頒發的《九年制義務全日制國小美術教學大綱（修訂版）》中指出：“有條件的學校可增加陶藝的教學內容”。隨著陶藝教育的不斷推廣和普及，陶藝教育的價值日趨顯著。國小陶藝教學寓造型於遊戲之中，寓情於泥性之中，寓美於獨特的形式、質感之中，寓德於陶文化之中，寓創新於動手之中、實踐之中。用“泥”塑型，既符合兒童愛玩泥巴的天性，又能開發人的大腦，提高學生的審美能力、實踐能力和創新能力、想像能力，同時它使學生找到了發展個性、開發潛能、實現自我的天地。正是如此，陶藝課有別於傳統的美術創作或技法訓練，而是一項在文化與整體發展統攝下的一種綜合性極強的工藝美術課題。
二、課程目標
玩泥是孩子的天性，通過泥巴可以變化出千姿百態的陶藝的作品，變出富有動手習慣、樂於探究的人。但畢竟還是兒童，他們的審美能力、實踐能力和創新能力、想像能力遠不及成人。針對如上特點，就需要在低年級教學中注重對其觀察力的引導和培養。由於興趣和情緒狀態在低年級兒童的感知中有重要作用，教師需要增強教學環節的趣味性和操作性，使學生懷著濃厚的興趣和積極的情感去觀察、體驗。我認為要注重以下幾點：
1.在陶藝教學活動中，通過引導學生運用揉，團，搓，捏，接等方法自由地改變形體，從而激發其探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。這樣，眼，腦，手等諸方面的協調使創新意識，創造思維，實踐能力得到和諧的發展。
2.在陶藝教學活動中，通過對原始陶藝，民間陶藝和現代陶藝作品的欣賞，激發學生創作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的兒童喜聞樂見的創作主題的設定，引導兒童在休閒性的創作活動中，陶冶性情，培養健康的審美情趣和良好的品德情操，從而使學生對三維空間的觀察力，想像力及創造力等得到綜合性的鍛鍊。
3.在陶藝教學活動中，通過引導學生進行資料採集與整理，問題的探討與分析等合作與獨創相結合的學習體驗，及對泥料粘合，釉色處理，焙燒溫度，舊陶的保護及修補等的初步認識與嘗試活動，促使學生在藝術創作活動中萌發科學的精神。
三、活動方案的具體目標
1、知識與技能的目標：
了解陶藝知識，學會欣賞各種優秀的陶藝作品。
掌握各種基本的創造技法和成型方式。
2、過程與方法的目標：
（1）能夠以日常生活學習物品為載體，進行創造性思維。
（2）經歷從收集資料、發現問題、嘗試探究、初步解決問題到成果展示交流的過程，感悟創造的思想和原理。
（3）通過相互交流增強學生表達、交流和合作的能力。
3、情感態度與價值觀的目標：
我國的陶藝藝術源遠流長，讓學生走進陶藝、了解陶藝、喜歡陶藝、創作陶藝是一件刻不容緩的事情。普通的泥巴通過他們雙手的塑造就變成了一件件富有生命的作品。在簡單有趣的過程中提高學生的想像能力、創造能力和動手能力/同時，這也是培養學生愛國主義的載體。
四、課程內容
(一)課程內容的組織形式
陶藝內容根據學生的年齡特點、認知特點、興趣特點、能力特點來設計的相應活動，同時也儘量挖掘學校和社區周邊的資源和可開發的教學內容，開展活動。
陶藝教學得到校領導和全校師生的支持和喜愛，特別是學生的歡迎，有專用教室和專業設備，為陶藝教學的開展奠定了基礎。
陶藝教學的內容不是孤立的，在教學中將語文、音樂、技術勞動、自然、美術等學科整合在了一起，體現出課程內容的綜合性。
（二）單元說明
1. 在“瓷海漫遊”單元中,各班班主任先讓學生通過蒐集的圖書和實物欣賞生活陶藝和現代陶藝, 感知陶藝工藝的藝術美和實用價值,以陶冶學生的情操; 再請校內外陶藝方面的專家開設陶藝知識講座, 以激發學生的學習興趣和積極性;然後發動隊員上網查詢資料,下載相關圖片,製作信息卡, 分組將蒐集到的資料和圖片設計成電腦小報, 貼在“學習園地”進行展示和評比;最後在班會課上進行“走進陶藝世界”大賽。
2. 在“成型方式”單元中, 各班先讓學生了解陶藝的各種工具與材料, 再帶學生去參觀陶藝的作品, 然後讓學生欣賞各類陶藝作品。目的是為了讓學生的個性得以充分展示。
3.在“陶藝作品”單元中,舉辦陶藝作品特色展示進行交流和作品賞析活動，目的是為了讓學生體驗創造的快樂,享受成功的喜悅，同時培養學生髮散性思維的能力和提高學生再探究的水平。
精選設計方案模板合集 篇10
教學目標：
1、能認識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按遊覽順序進行描寫的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。
教學重點：
1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。
2、學習本課按照遊覽的順序描寫景物的表達方法。
教學難點：
學習按遊覽順序抓住景物特點寫景的方法。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程：
一、 談話導入，激發興趣
1、教師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？（學生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅遊景點不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。今天我們就去遊覽其中的一個地方，它位於北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書課題：頤和園，和學生一邊說一邊寫，提醒學生注意“頤”左邊裡面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什麼意思？“和”呢？“頤和園”又有什麼寓意？（“頤和”二字，其意為頤養天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學習字詞
1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家帶來了一位導遊，讓她帶領著我們一起去遊覽世界遺產頤和園。欣賞完後，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學生自己跟隨課文去遊覽頤和園，教師提出自學要求。
（1）現在請同學們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思並想辦法記住生字。
（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認讀。
4.指導書寫生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學習情況。
三、再讀課文，理清脈絡，批文入情
1、小組合作學習第二至五自然段
（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進行討論：作者是按什麼順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？
生匯報：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬壽山下來就是昆明湖。
師板書：長廊——萬壽山——昆明湖
（3）教師小結：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要遊覽的地方，因此作者就是按照自己遊覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做遊覽順序。
2、學習第一自然段和第六自然段。
（1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
（2）同桌互相討論：課文中哪裡直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。
1、北京的頤和園是個美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
（3）教師：這兩句話分別在課文的什麼地方？分別有什麼作用呢？
生匯報：開頭——總領全文；結尾——總結全文。
（4）教師：從中你發現了什麼？這是什麼寫法？
生匯報：開頭段和結尾段意思一致，首尾照應或首尾呼應。
（5）指導朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、讚嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學習行文結構
（1）請同學們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的中心句來讀一讀，你發現了什麼？這篇課文是按什麼結構寫的？
生匯報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。
②分述：寫長廊的景色。
③分述：寫萬壽山的景色。
④分述：寫萬壽山的景色。
⑤分述：寫昆明湖的景色。
⑥總結：作者抒發對頤和園的讚美之情。
（總——分——總）
（2）請同學們根據總分總的結構給課文分段並概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結：寫了作者對頤和園的讚美之情。
（3）教師小結：總分總結構是一種常見的寫作結構，今後我們也要運用到自己的習作中去。
四、創設情景，拓展練習
1、同學們，現在我們已經來到了頤和園的門口，如果你是導遊的話，你準備
怎么樣向遊客介紹頤和園的遊覽路線呢？（出示平面圖和導遊詞）先請同學們在四人小組內選出一名小導遊，其他三個同學就當遊客。好，現在請你在四人小組內準備，想想怎么介紹比較有禮貌，遊客可以隨時嚮導游提問。
2、邀請學生上台當小導遊作介紹，師生互動。 五、課堂小結
同學們真不錯，遊覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和讚美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節課我們繼續學習。六、作業超市（四選二）
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導遊詞，回家講給爸爸媽媽聽。
3、用遊覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產”。
七、板書設計
18頤和園
美麗大 （總起）
長廊
萬壽山
昆明湖
美麗 說不盡 （總結）
精選設計方案模板合集 篇11
預設意圖及背景分析
本班區角活動中，美工區主要負責設計和製作花朵、笑臉等，基於設計的內容過於單一，因此投放小花裙DIy設計這一材料來豐富美工區的內容，意圖通過幼兒簡單的手工剪裁和塗色製作，從而練習幼兒的精細動作，同時也萌發幼兒的獨特創造力。
預設內容和目標內容：小花裙DIy設計，幼兒根據自己的興趣設計、製作各種各樣的小花裙。
目標：
1、用各種材料裝飾、裝飾小花裙，通過塗色、手工貼上操作來練習手部精細動作。
2、讓幼兒體驗DIy設計小花裙的樂趣。材料投放白紙裁成的“小花裙”；油畫棒和記號筆；彩紙；固體膠；剪刀指導要點
①能力較一般的幼兒，發放已經白紙裁成的“小花裙”；能力較強的幼兒，指導幼兒畫出小花裙的形狀並剪出形狀；
②指導幼兒用彩紙裝飾T恤；
③指導幼兒用水彩筆進行適當的添畫、進行創作性美觀製作。
效果分析及調整
活動中每個幼兒基本都能在教師的示範下，獨立地畫出小花裙的形狀，並在小裙子上根據自己的興趣設計進行創作性美觀製作，設計了各種各樣的圖案，如愛心形、花形等，總體完成效果較好。且能力較強的幼兒，能正確地使用剪刀剪出小花裙的形狀，且剪裁邊緣光滑。活動中也發現些許問題存在，例如應投放更多層次更綜合化的材料，例如利用彩紙、廢舊材料、原始材料等，而不僅僅只通過塗色，還可以進行手工貼上來裝飾小裙子，讓幼兒更好地體驗DIy設計小花裙的樂趣。
精選設計方案模板合集 篇12
教學目標
（一）知道函式圖象的意義；
（二）能畫出簡單函式的圖象，會列表、描點、連線；
（三）能從圖象上由自變數的值求出對應的函式的近似值。
教學重點和難點
重點：認識函式圖象的意義，會對簡單的函式列表、描點、連線畫出函式圖象。
難點：對已恬圖象能讀圖、識圖，從圖象解釋函式變化關係。
教學過程設計
（一）複習
1.什麼叫函式？
2.什麼叫平面直角坐標系？
3.在坐標平面內，什麼叫點的橫坐標？什麼叫點的縱坐標？
4.如果點A的橫坐標為3，縱坐標為5，請用記號表示A（3，5）.
5.請在坐標平面內畫出A點。
6.如果已知一個點的坐標，可在坐標平面內畫出幾個點？反過來，如果坐標平面內的一個點確定，這個點的坐標有幾個？這樣的點和坐標的對應關係，叫做什麼對應？（答：叫做坐標平面內的點與有序實數對一一對應）
（二）新課
我們在前幾節課已經知道，函式關係可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 為自變數時，y是x的函式。
這個函式關係中，y與x的函式。
這個函式關係中，y與x的對應關係，我們還可通知在坐標平面內畫出圖象的方法來表示。
具體做法是
第一步：列表。（寫出自變數x與函式值的對應表）先確定x的若干個值，然後填入相應的y值。
函式式y=2x+1
自變數x
-2
-1
1
2
函式值y
-3
-1
1
3
5
（這種用表格表示函式關係的方法叫做列表法）
第二步：描點，對於表中的每一組對應值，以x值作為點的橫坐標，以對應的y值作為點的縱坐標，便可畫出一個點。也就是由表中給出的有序實數對，在直角坐標系中描出相應的點。
第三步 連線，按照橫坐標由小到大的順序把相鄰兩點用線段連結起來，得到的圖形就是函式式y=2x+1的圖象。圖13-24
例1 在同一直角坐標系中畫出下列函式式的圖象：
（1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3
分析：按照列表、描點、連線三步操作。
解：
函式式（1）y=-3x
自變數x
-2
-1
1
2
函式y
6
3
-3
-6
函式（2）y=-3x+2
自變數x
-2
-1
1
2
函式y
8
5
2
-1
-4
函式（3）y=-3x-3
自變數x
-2
-1
1
2
函式y
3
-3
-6
-9
它們的圖象分別是圖13-25中的（1）（2）（3）。
例2 某化工廠1月到12月生產某種產品的統計資料如下：
X/月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Y/產品噸數
2
3
3
4
5
6
6
6
5
4
5
7
（1）在直角坐標系中以月份數作為點的橫坐標，以該月的產值作為點的縱坐標畫郵對應的點。把12個點畫在同一直角坐標系中。
（2）按照月份由小到大的順序，把每兩個點用線段連線起來。
（3）解讀圖象：從圖說出幾月到幾月產量是上升的、下降的或不升不降的。
（4）如果從3月到6月的產量是持逐平穩增長的，請在圖上查詢4月15日的產量大約是多少噸？
解：（1），（2）見圖13-26
（3）產量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。
產量下降：8月到9月，9月到10月。
產量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。
（4）過x軸上的4.5處作y軸的平行線，與圖象交於點A,則點A的縱坐標約4.5 ，所以4月15日的產量約為4.5噸。
（三）課堂練習
已知函式式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點，連線的程式，畫出它的圖象。
（四）小結
到現在，我們已經學過了表示函式關係的方法有三種：
1.解析式法——用數學式子表示函式的關係。
2.列表法——通過列表給出函式y與自變數x的對應關係。
3.圖象法——把自變數x作為點的橫坐標，對應的函式值y作為點的縱坐標，在直角坐標系內描出對應的點，所有這些點的集合，叫做這個函式的圖象。用圖象來表示函式y與自變數x對應關係。
這三種表示函式的方法各有優缺點。
1.用解析法表示函式關係
優點：簡單明了。能從解析式清楚看到兩個變數之間的全部相依關係，並且適合進行理論分析和推導計算。
缺點：在求對應值時，有時要做較複雜的計算。
2.用列表表示函式關係
優點：對於表中自變數的`每一個值，可以不通過計算，直接把函式值找到，查詢時很方便。
缺點：表中不能把所有的自變數與函式對應值全部列出，而且從表中看不出變數間的對應規律。
3.用圖象法表示函式關係
優點：形象直觀，可以形象地反映出函式關係變化的趨勢和某些性質，把抽象的函式概念形象化。
缺點：從自變數的值常常難以找到對應的函式的準確值。
函式的三種基本表示方法，各有各的優點和缺點，因此，要根據不同問題與需要，靈活地採用不同的方法。在數學或其他科學研究與套用上，有時把這三種方法結合起來使用，即由已知的函式解析式，列出自變數與對應的函式值的表格，再畫出它的圖象。
（五）作業
1.在圖13-27中，不能表示函式關係的圖形有
（A）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)
2.函式y=的圖象是圖13-28中的（ ）
3.矩形的周長是12cm，設矩形的寬為x(cm)，面積為y(cm2).
(1) 以x為自變數，y為x的函式，寫出函式關係式，並在關係式後面註明x的取值範圍；
(2) 列表、描點、連線畫出此函式的圖象
4.（1）畫出函式y=- x+2的圖象（在-4與4之間，每隔1取一個x值，列表；並在直角坐標系中描點畫圖）；
（2）判斷下列各有序實數對是不是函式。Y=- x+2的自變數x與函式y的一對對應值，如果是，檢驗一下具有相應坐標的點是否在你所出的函式圖象上：
（-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）
5.畫出下列函式的圖象：
（1）y=4x-1; (2)y=4x+1
6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時間變化的圖象。根據圖象回答，在這一天：
（1）8時，12時，20時的氣溫各是多少；
（2）最高氣溫與最低氣溫各是多少；
（3）什麼時間氣溫最高，什麼時間氣溫最低。
7.畫出函斷y=x2的圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：
X
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
2
y
8.畫出函式y= 圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：
X
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
y
作業的答案或提示
1. 選（C）,因為對應於x的一個值的y值不是唯一的。
2. 選(D)當x0時， =x，所以y= = =1
3.
（1）y=x(6-x)其中0 （2） X 1 2 3 4 5 6 y 5 8 9 8 5 4. Y=- x+2 x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 y 3 3 2 2 2 1 1 1 經過檢驗，點（- ，2 ）及點（ ，1 ）在所畫的函式圖象上。 5. Y=4x-1 X -2 -1 1 2 y -9 -5 -1 3 7 Y=4x+1 x -2 -1 1 2 y -7 -3 1 5 9 6.(1)8時約5℃，20時約10℃。（2）最高氣溫為12℃，最低氣溫為2℃。（3）14時氣溫最高，4時氣溫最低。 7. Y=x2 X -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 y 4 2.25 1 0.25 0.25 1 2.25 4 8. Y= X -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 y -1 - - -2 -3 -6 6 3 2 1 課堂教學設計說明 1.在建立平面直角坐標系後，點的坐標（有序實數對）與坐標平面內的點一一對應；不同的坐標與不同的點一一對應；函式關係與動點軌跡一一對應，把抽象的數量關係與形象直觀的圖形聯繫起來，通過解讀圖象，了解抽象的數量關係，這種“數形結合”，是數學中的一種重要的思想方法。 2.本課的目標是使學生會畫函式圖象，並會解讀圖象，即會從圖象了解到抽象的數量關係。為此，先在複習舊課時，著重提問坐標平面上的點與有序實數對一一對應，接著在新課開始時介紹了畫函式圖象的三個步驟。 3.教學設計中的例3，既訓練學生從已數據畫圖象，又訓練學生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產量的能力，對函式圖象功能有一個完整的認識。 4.在小結中，介紹了函式關係的三種表示方法，並說明它們各自的優缺點，有利於對函式概念的透徹理解。 5.作業中的第1-3題，對訓練函式圖象很有幫助。 第1題，目的要說明，對於x的一個值，y必須是唯一的值與之對應，而（b）(c)(e)都是對於x一個值，y有不止一個值與之對應，所以y不是x的函式，本題還訓練解讀圖形的能力。 第2題，訓練學生分類討論的數學思想，在去掉絕對值符號時，必須分x≥0與x<0討論。 第3題，訓練學生根據已知條件建立函式解析式，並列表、描點、連線畫出圖象的能力，這些都是學習函式問題時應具備的基本功。 各位評審、老師大家好： 我今天要說的課是國小語文蘇教版三年級上冊第六課《西湖》。下面 我從四個方面進行說課： 一、教學分析： 1.教學內容； 2.學生分析：學生都沒有到過西湖，對西湖的美景毫無感知，再加上學生只有九歲，常規教學中，單憑語言文字的描述他們是不能夠完全領會西湖如詩如畫的美景的。因此，根據學生特點，我在本節課主要套用了信息技術手段,解決重、難點。 二、教學目標： 依據教學要求，我設計了如下三個教學目標，分別是知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀； 三、教學重點和難點； 1、 憑藉具體的語言材料，結合信息技術手段，使學生品味、感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。 2、能在理解課文的基礎上進行有感情地朗讀課文。 四、教學過程，分為以下四步：（一）、創設情境，激發興趣。（二）、研讀課文，領略西湖風光。 (三)、全課小結。 (四)、拓展延伸。其中前兩個是我在本節課中整合點的主要表現部分。具體我是這樣操作的: （一）創設情境，激發興趣。 上課伊始，我先播放了西湖美景的視頻，讓學生從視覺和聽覺上感受西湖迷人的風光，隨著播放，學生進入西湖美麗神奇的湖光山色之中，激發他們對西湖深深的嚮往之情，然後，乘勢導入新課。 （二）、研讀課文，領略西湖風光。 首先我讓學生認真傾聽課文第一自然段的朗讀，讓他們從文字中感受杭州和西湖的美麗，再結合圖片重點幫助學生理解“鑲嵌”和“明珠”的意思；接著我引導學生採用不同的方法朗讀課文第二、三自然段，讓他們從優美的文字中感受西湖的美麗風光。但是由於學生年齡小，理解能力差，只是憑藉具體的.語言材料是無法真切的感受到西湖的清奇秀麗的。這時我就想到了套用信息技術手段讓學生親自到西湖體驗一回。因此我為學生展示了由聲音、文字和圖片組成的畫面…通過這種方法，學生不僅真切感受到了西湖的美景，也學會了有感情的朗讀課文，這也就解決了本節課的教學重、難點；最後我為學生展示了夕陽斜射和華燈倒映下西湖的美景，將月光下西湖的景色呈現在學生的眼前，然後我讓學生配樂朗讀，提高學生有感情的朗讀課文的能力，這也是對教學重點的鞏固。 (三).全課小結: 我以蘇軾的古詩>結束了今天在西湖的遊覽，也為本節課起到了畫龍點睛的作用。 (四),拓展延伸; 在這一環節,我為學生提供了幾個西湖的相關網址,讓學生課後自由發揮, ,激發他們進一步探索西湖的興趣,也增大了本節課的信息量，使語文教學由課堂延伸到了課外。 我的說課就到這兒，謝謝大家！ 活動主題：《才藝展示》 活動形式：討論、唱歌、表演、歌伴舞、詩歌、遊戲、合唱 活動目的：（1）幫助學生提高熱愛學習才藝本領的意識。 （2）使學生體會學習才藝本領的辛勞和樂趣。 （3）明白學好才藝的好處和意義。 （4）號召學生用實際行動投入到才藝學習之中去。 活動準備：課前排練活動，組織學生參與。 活動人數：全班49人 主 持 人：2人 活動過程： 中隊活動儀式 （一）預備部分 全體起立 各小隊匯報人數 小隊長小步跑到本小隊前喊“立正”，轉身小步跑到中隊長跟前，敬禮，匯報本小隊人數[報告中隊長，第小隊應到人，實到人，匯報完畢。]中隊長回答（接受你的報告）敬禮，小隊長小步跑到本小隊前，喊“稍息”，小步跑上位。 各小隊匯報完畢，中隊長小步跑到中隊輔導員跟前，敬禮，匯報[報告輔導員老師，本中隊應到人，實到人，報告完畢，並邀請你參加我們這次主題活動。]中隊輔導員回答（接受你的報告，並祝願你們這次活動取得圓滿成功。）敬禮，中隊長回到主持位置。 （二）正式部分 1、全體立正 2、出旗（敬禮、奏樂。全體隊員必須目送隊旗行進。禮畢） 3、唱隊歌 4、中隊長講話，宣布活動內容，提出活動要求 主持人（合）麻園嶺國小4.2中隊“才藝展示”主題會現在開始 主持人（男）小樹的成長離不開陽光的哺育，甘露的滋潤 主持人（女）我們的成長離不開父母和老師的細心的呵護 主持人（合）今天就讓我們把自己學到的才藝獻給我們的老師和同學吧！ 主持人（男）請聽那馬蹄聲聲把我們帶到了草原。來到那賽馬場呢！有請史璇同學的二胡獨奏《賽馬》 主持人（女）史璇同學的二胡獨奏，真是幽雅動聽。那我有請我們的武術高手王博安、朱鈴銳，閃亮登場，他們可都是“綠帶”高手呀！ 主持人（男）精彩的武術給我們好的身體，下面請欣賞童琳惠同學為我帶來的電子琴獨奏《小公雞》 主持人（女）當我們還在媽媽肚子裡的時候，愛我的爸爸、媽媽就開始為我繪製蹄聲宏偉的藍圖，編制美麗的理想，今天我們把我們最動聽的音樂，最優美的舞蹈獻給我們最敬愛的老師和同學。下面請欣賞史璇同學獨舞 主持人（男）勞動的汗水換來的是豐收的果實，請欣賞羅熔軒同學的黑管獨奏《婚禮進行曲》 主持人（女）家長和老師深切的愛。在我們成長的過程中得到了長輩多少的關愛。我們要把這分關愛化著學習本領的動力。下面請聽潘心怡同學的長笛獨奏《南泥灣》 主持人（男）我們班有很多同學都立志要當一位音樂家呢。你聽黃洪敏同學的古箏獨奏《小貓釣魚》真有那音樂家的韻味呀！ 主持人（男）同學們的才藝真叫我們大開眼界，我們的舞蹈演員也為大家表演舞蹈來了呢。請看由史璇、於順江、潘心怡、劉君、彭偉晟，演出的舞蹈《草原莽莽》 主持人（男）表演節目到此結束。 5、輔導員講話： 同學們精彩的才藝表演，充分展示了我們的才華。你們是最棒的！ 同學們一定要繼續努力，不怕困難，用我們不懈的學習精神把我們的才藝學得更精！為我們的班級爭光。為我們學校爭光。為我們祖國爭光，做一個對祖國有貢獻的傑出人才。同時也希望其他同學要積極行動起來。向我們班優秀的同學學習，多學本領，學好本領，為祖國貢獻我們的力量。 今天的活動很成功。謝謝同學們的努力。 6、呼號 領呼人：“準備著：為共產主義事業而奮鬥！”（注意：此句代表黨和人民的期望與要求，所以領呼人必須是成年人，是長輩，並且要舉起右拳，面對學生呼號。） 學生：“時刻準備著！”（表示孩子們的決心） 7、退旗（敬禮、奏樂、禮畢） 8、隊會結束 為了深入推進文明引領系列教育活動，鼓勵學生在捐贈贈與中弘揚文明，同時讓學生樹立綠色環保意識，鍛鍊合理理財的能力，學校將開展“這個冬天，讓中心國小藏民學生穿上溫暖的校服！”——校園愛心義賣活動。 本著自願參與的原則，學校將組織學生把家中閒置的物品（包括閒置的玩具、小擺設、小工藝品、紀念品、手工製作品、家長自製小點心、小水果拼盤）進行義賣，義賣善款將全部捐給xx省藏族自治州xx縣中心國小144名藏民學生。具體安排如下： 活動時間 一至三年級：11月13日（周五）上午10:00 四至六年級：11月13日（周五）下午2:00 活動地點 學校大操場 活動要求 （1）每位學生從家中準備1—3件義賣物品，可以是飾物、玩具或自己製作的綠色手工製品、書畫作品等，義賣物品需徵求家長同意，並且由家長對商品進行標價。注意價格要合理，建議每件價格控制在5—30元（5、10、15、20、25、30元）。 （2）義賣物品要求健康、衛生、安全、質量完好，保持七、八成新以上，義賣物品經班主任驗收合格後進行登記。 （3）各班主任老師要對學生所帶商品及商品價格做好登記，建立“愛心使者簽名簿”。 （4）各班可設計“愛心超市”、“淘寶樂園”等攤位橫幅，以營造活動氛圍。同時，建議布置氛圍所用的橫幅、展板等物品最好能重複利用，以節約資源。 （5）每班安排出納、會計、售貨員、促銷員等多名工作員，活動中要杜絕強買強賣現象。 （6）各年級學生均由家長帶領於規定時間到義賣場地自願購買商品。 （7）賣不出去的商品要歸還捐贈者本人。 （8）活動結束後，所得善款的去向將向全校公布。 濟南外國語學校開元國際分校 20xx年11月 教學要求： 1、理解課文內容，領略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。 2、體會靜態和動態描寫的方法。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點： 了解鏡泊湖奇觀奇在哪裡，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。 教學時間：一課時 教學過程： 一、揭題。 你想了解這奇觀嗎？ 二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪裡？ 三、再讀課文，理清文章思路。 一（12）鏡泊湖的形成和傳說。 二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。 三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。 四（5）重點寫地下森林的景色。 四、詞語質疑。 五、自主學習，整體感知。 1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，並用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據課文內容，也可以自己概括。 2、學生自由讀。 3、同桌相互交流。 4、集體交流。 六、分工合作，自主探究。 1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。 2、分工：每小組負責研究一段。 研究要求：認真研究，相互合作，把你所領略到的美與大家一起分享，發現的問題與大家一起探討。研究討論後再向大家交流匯報。 3、學生在小組內進行朗讀、交流體會、互相質疑解疑。 4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。） 交流方式：（1）通過交流感受體驗美；（2）通過提問發現美；（3）通過朗讀感悟美、表現美。 第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。 第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。 第三段交流重點：體會弔水樓瀑布的形成以及它磅礴的.氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。 第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。 （教師適時點撥，引導，指導朗讀。） 七、總結全文。 八、作業 ： 摘錄文中優美片段。 板書設計 ： 景點 景物 特色 鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實 綺麗多變 靜態 吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態 千朵銀花 千軍萬馬 地下森林 森林 鬱鬱蔥蔥 靜態 野生動物 活動 動態 火山口 峭壁如屏 靜態 20xx年是我院深化教育教學改革，不斷推進各項事業科學發展的一年，是我們學院完成””規劃建設的收官之年,在全院師生員工的共同努力下，順利完成了各項工作任務，在學院黨委的正確領導下，學院發展呈現出前所未有的好勢頭。在辭舊迎新之際，為營造歡樂祥和的節日氣氛，加強師生之間的溝通，增強學院的凝聚力，經學院研究決定，將舉辦“魯迅美術學院20xx年新年聯歡會”，現將具體事宜部署如下： 一、新年聯歡會的主題和意義 20xx年新年聯歡會以“歡歡喜喜迎新年”為主題，充分展示各單位在過去一年中的所取得的各項工作成果，營造歡樂、團結、奮進的校園氛圍，促進和諧校園建設。 二、新年聯歡會舉辦時間和地點 新年聯歡會時間暫定於20xx年12月31日下午2：00舉行(如遇特殊情況另行通知)； 聯歡會舉辦地點在學院大學術報告廳(食堂二樓) 三、出席人員 學院領導班子全體成員、全院教職員工、各系學生代表 四、主辦單位 魯迅美術學院黨委宣傳部、學生處、團委、工會 五、工作分工 1.由宣傳部總體負責協調聯歡會諸事宜 ①負責聯歡會節目的徵集和統籌工作 ②負責聯歡會場地的協調並確定 ③邀請領導及老幹部參加聯歡會 ④組織全院教職工參加聯歡會 ⑤製作並張貼聯歡會宣傳海報 ⑥印製聯歡會節目單 ⑦協調各單位做好演出相關工作 ⑧協助聯歡會演出設備的安裝和調試 ⑨協調保衛處制定聯歡會安全預案並組織實施 2.由工會負責布置聯歡會演出現場背景舞台 ①演出地的舞美設計和現場布置 ②負責聯繫演出場地布置舞台所用鮮花 ③印製新年音樂會入場門票 ④協調物業發展中心制定後勤保障預案並組織實施 3.學生處、團委負責參加聯歡會學生的組織和學生節目的籌備 ①負責組織各系學生輔導員帶隊到指定區域 ②確保到場的學生數量不低於300人 ③團委負責舞檯燈光設備的設計 ④團委負責學生節目的選送與統籌 ⑤團委負責主持人串詞及相關準備工作 六、具體安排 1.演出程式 ①提前完成現場布置，包括設備安裝和調試 ②聯歡會的彩排 ③觀眾憑票入場，按預定區域對號入座 2.演出前準備 ①宣傳品 所需材料：宣傳海報、節目單折頁等 ②條幅製作 報告廳內的宣傳條幅(回頭標) ③噴繪宣傳海報 ④聯歡會場地布置 在聯歡會開始之前完成； 對現場舞台進行布置和包裝； 檢票處設定工作檯發放演出節目單。 一、活動目的 進一步強化學校安全管理，通過開展宣傳教育和應急演練，增強小學生安全意識，掌握應急避險技能，提高應對突發事件能力，遏制和減少校園安全事故的發生。 二、活動時間 3月28日至4月1日 三、活動主題 強化安全意識，提高避險能力 四、活動內容 1、開展疏散演練。學校要在確保全全的前提下，在3月28日當天利用班會、升旗、課間操等時間開展應急疏散演練。演練活動要做到事前有計畫、有預案，事後有評估、有總結，通過演練活動使中小學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規範。 2、加強安全教育。在3月28至4月1日開展好“四個一”活動，通過教育切實增強廣大小學生的安全意識，提高他們的應急避險能力。 （1）懸掛一幅安全教育主題宣傳標語； （2）開展一次以安全教育為主題的國旗下講話； （3）出一期安全教育手抄報； （4）舉辦一次安全教育主題班會，讓每名學生列舉一條身邊的安全隱患，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。各班要對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查並及時加以整改。 3、高度重視災害天氣防範工作。加強森林防火教育，注意安全用火，切忌燒荒取樂。春季冷暖空氣交替頻繁，天氣多變，雨水較多，易發生災害事故，也是傳染性疾病多發季節。要結合本地實際落實防範措施，切實保障師生安全和校園穩定。加強學生交通安全教育和管理，教育學生遵守交通規則，並積極協調和配合相關部門，嚴防涉教交通事故。加強健康衛生教育和管理，落實晨檢制度，加強飲水管理，搞好校園環境衛生，強化春季傳染病的監測和防控，防止傳染病疫情的發生。深入開展隱患排查治理，確保校舍、設施安全。 五、活動要求 1、高度重視，精心組織，周密安排，明確專人負責，制定完善的活動方案，力爭使安全主題教育取得實實在在的效果。 2、做好主題活動的影像或文字資料的收集存檔，及時總結，查找不足，改進工作，不斷豐富活動的內容。 1. 負責在接到組長安排的任務之後，了解方案的原有材料進行分析，根據方案要求搜尋相關資料並整理。 2. 負責收集和整理景觀工程管理的新思路、新方法、新技術和新工藝。 3. 負責根據所整理的資料和自己的思維繪製手繪稿，及時高效高質量完成。 4. 手繪稿通過之後，掃描到電腦上。 5. 負責根據設計風格，對手繪稿進行上色。 6. 負責上色之後，施工圖的繪製。施工圖繪製過程中要與現場尺寸校對，並與工程部交流。 7. 負責對設計方案進行排版，準確及時完成。 8. 設計方案須通過領導的審核通過之後，與甲方溝通協商。 9. 與甲方溝通協商之後，負責對甲方就設計內容提出的問題進行反覆的修改、補充，直至方案一致通過。 10. 負責協助設計組長與工程部，雕塑部的溝通協商，將設計方案的落實。 11. 負責現場施工的同時跟進施工進度，隨時完成補充方案。 12. 負責為工程部、雕塑部提供圖紙，並互相商討製作安裝問題。 13. 熟悉工程規範，管理景觀施工現場，審核施工質量、監督施工進度，解決施工技術難題。 14. 負責每個月3號前做好上個月的個人工作進度表，並發給總部。 15. 遵守公司的各項規章制度，服從上級的工作分配與工作調動，認真完成工作任務。 16. 其他臨時工作。 設計思路 通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯繫生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；並且由於學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活範圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想像活動，建立千米的表象。 教學目的 初步感知1千米有多長， 。感受數學與現實生活的聯繫，發展估測意識和空間觀念。 教學重點難點 初步建立千米長度的表象 教學過程 1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什麼？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好 2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米 【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋樑；為接觸新知識做預熱】 3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米） 4、播放學生熟悉路段1千米的視頻 5、老師也蒐集了一些生活中的千米，我們來看一看。 （本節微課的內容是讓學生建立1千米表象，讓學生感知1千米有多長，還有很多地方值得思考） 一、指導思想： 為進一步落實全區百日安全生產行動工作精神，我校按照教育局檔案要求，組織了“治理隱患防範事故安全教育活動月”安全教育系列活動。 11月份學校開展以“治理隱患，防範事故”為主題的安全教育月活動，積極開展各種安全應急演練；完善學校安全預警體系，嚴格落實學校組織學生參加大型集體活動的審批制度；加強矛盾糾紛排查，對各種不安定因素做到早發現、早報告、早控制、早化解；加強政策法規的宣傳解釋工作；全方位開展安全隱患排查。排查不留死角，排查出的事故隱患要按照責任、措施、資金、時限、預案“五落實”的要求立即進行整改。使全校師生時刻保持清醒的認識，牢固樹立安全意識。 11月6日，我校組織了安全教育板報競賽。各班圍繞安全教育月的工作重點，結合學生的年齡特點，繪製了版面鮮艷、內容豐富、教育意義強的黑板報，向學生宣傳安全常識。 三、活動對象：全校各班 四、活動地點：各班教室 五、活動時間：20xx年11月6日——20xx年11月20日 六、活動形式：板報設計評比 七、參賽要求： （1）作品必須是圍繞著活動主題進行創作。 （2）作品必須遵循版面設計美觀，整體效果優雅，色彩搭配大膽、合理；字跡工整、清晰；創意材料運用創新，圖文並茂等的規則。 （3）內容積極向上，突出安全教育的重要性。 （4）主編：每班4人。 八、評分標準： （1）.主題鮮明（30分） 本次板報評比圍繞評估，以“安全教育”為主題，要求鮮明、突出，能夠有一定的影響 （2）.內容豐富（30分）板報評比要結合實際工作，以文字、宣傳畫、口號、等形式在黑板上完成 （3）.版面設計（20分）要求版面設計科學、合理、新穎，文字、畫面所占比例平衡，註明班級 （4）.創意新穎（10分）體現本班特色，視覺效果好 （5）.字型工整（10分）要求手工製作，用粉筆或廣告顏料在黑板上作畫書寫. ------最後得分滿分100 九、展覽地點：學校大廳。 十、評獎： 一等獎1個；二等獎2個；三等獎3個 十一、備註： 1、板塊由學校統一提供，領取時間：11月10日，領取地點：體育館。 2、其他材料自備。 3、評比時間：11月20日，評審另行組織。 三、比賽評判： 組長： 組員： 【教學目標】 1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。 2、利用學習本文的機會學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。 3、引導朗讀，讀出語氣、語調、讀出韻味來，在讀中品味。 4、學習本文字裡行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與讚賞。 【教學時間】 兩課時。 第一課時 〖教學任務 一、預習課文 二、整體感知課文內容 教學過程 1、回味家鄉的風俗。 2、討論民歌是一種怎么樣的藝術形式? 民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。 3、雲南民歌簡介： 雲南是一個多民族的地區，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的'地位，幾乎滲透到生活的各個領域。 他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發生產鬥爭中的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發豐收的喜悅和節日的快樂。 尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族民眾和青少年傳授歷史知識、生產知識、生活知識和禮儀知識。 4、沈從文簡介。 5、讀課文： 給下列加點的字注音： 蹲踞 凹處 譬喻 應和 下墜 淳樸 解釋下列詞語的含義： 別開生面 啞口無言 若無其事 引經據典 扶搖直上 6、整體感知課文內容： 本文描寫了三個場面 山野對歌──山路漫歌──村寨傳歌 第二課時 教學任務 欣賞課文 教學過程 1、學生朗讀課文： 其他學生以“我最喜歡 場面，這裡 ”為句式寫話。 學生展示自己寫的話語，教師總結 分析文章三個場面，各有什麼特點，側重寫什麼? “山野對歌”是才情智力的大比拼，主要是寫唱歌的人。 “山路漫歌”是即興的自由歌唱，發於情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環境。 “山寨傳歌”是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。 研討文章的字裡行間洋溢著怎樣的情感? 洋溢著作者對民歌的熱愛。 對民歌喜愛 對雲南的嚮往，對幸福生活的熱愛。 對美好自然的熱愛。 總結：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術的品味和讚賞。 2、品味語言： ⑴ 唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式。 “多”字在文中是否可有可無?“種種不同方式”具體是指什麼? ⑵ 課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡”“各種鳥呼朋引伴”還有戴勝鳥和雲雀的歌唱，這些內容和趕馬女孩的歌唱有什麼關係?你覺得作者寫這些有什麼用意? 3、比較賞析： 課後練習第二題 仿寫訓練 1、以另一種動物開頭，寫一句話： 最有意思的是雲雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鑽去，仿佛要一直鑽透藍空。 2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經仔細觀察過的人。 ——設計師沙龍活動方案 一、活動目的： 1.1 全面提升西安區域伊莎品牌的知名度與美譽度，贏得設計師群體對伊莎品牌的 關注與認可 1.2 初步建立與西安市設計師群體的日常化、正規化、標準化的溝通聯繫渠道，為 今後維護與管理設計師渠道奠定基礎 1.3 為西安旗艦店開業活動進行造勢，為提升設計師渠道的銷量進行鋪墊。 二、活動主題： “設計師個人品牌的推廣行銷之路”（待定） 三、活動時間與地點： 3.1 活動時間：西安旗艦店正式開業前3-5 天為宜 3.2 活動地點：西安旗艦店 四、活動組織架構： 4.1 主辦方：西安市裝飾材料協會 廣東陶一郞陶瓷有限公司 4.2 承辦方：西安伊莎 4.3 邀請嘉賓：西安市裝飾設計協會會長、骨幹、西安市設計院校的院長、老師等 4.4 邀請對象： 西安市設計師60—100 人，以西安市各大裝飾公司的核心主力設計 師、西安伊莎的核心合作設計師及重點潛在合作對象設計師為主 4.5 主持人：建議以西安伊莎負責人或家裝部經理為宜。 五、活動內容及流程： 具體時間 項目及備註 負責人 活動前一天 19：00 前 特邀嘉賓人數、名單的確定、來賓禮物籌備等 家裝經理活動當天8:30—12:00 活動現場設備及會場布置，擺放資料袋、禮物準備，播放產品宣傳光碟等各種物料準備到位公司業務旗艦店導購 12:30—13:30 邀請來賓簽到；引領部分設計師進行旗艦店參觀、 講解；引領嘉賓的入席等經理及家裝業務旗艦店導購 13:30—13:50 主持人串場、介紹、主要來賓（會長、院長）祝詞 教學目標 1.引導學生根據各種自然現象估計時間；感受時間的存在以及關注我們每天流逝的時間； 2.經歷運用各種方法感受1分鐘長短的活動過程，從而能合理地估計10分鐘、1小時我們能做哪些事情； 3.意識到時間的長短不以人的意志而改變，時間以不變的速度在流逝，我們要珍惜時間。 教學準備 秒表（或者手錶）若干。 教學活動過程 1.引入。 我們不看手錶能不能知道現在大約幾點鐘了？ 2.現在幾點了。 可以根據什麼來估計現在幾點了？ 說說我們的估計。 再看看自己的手錶或時鐘，現在幾點了？你的估計對嗎？ 3.1分鐘有多長。 看你們的時鐘或者手錶上秒針的轉動，秒針轉動一圈是表示多少時間？在看錶的一瞬間時間已經從我們身邊流逝了 1分鐘。 不看時鐘，我們來估計一下 1分鐘時間有多長。我們有多少種方法？ 分小組討論估計 1分鐘多長的方法。 怎樣可以使我們的估計更加準確？ 10分鐘我們能做哪些事情？怎么估計？ 小組合作討論用哪些方法估計，怎樣才能估計準確？ 1小時呢？ 4.過去多長時間了。 從上課到現在已經過去多長時間了？ 離我們這節課下課還有多長時間？ 你覺得這節課過得快還是慢？ 什麼時候你感覺時間過得特別快？ 什麼時候你感覺時間過得特別慢？ 我們這節課的時間真的特別短嗎？ 時間有快慢嗎？精選設計方案模板合集 篇13
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